程 曦

有人說(shuō)“時(shí)間是相對(duì)的”，從心理的角度，這句話有道理。當(dāng)《安慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部的徐希軍教授讓我為《安慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊四十周年紀(jì)念寫點(diǎn)什么的時(shí)候，我在時(shí)間上就有種恍惚感。

1992年我研究生畢業(yè)到安慶師范學(xué)院任教，我覺(jué)得對(duì)“母權(quán)制”問(wèn)題有點(diǎn)思考，就寫了篇文章，投給《學(xué)報(bào)》。彼時(shí)我看《學(xué)報(bào)》像巍巍高山，又有古木參天之感，加上主編余昌谷老師是個(gè)老夫子，這種感覺(jué)就更真實(shí)了。現(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)當(dāng)時(shí)《學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊才十來(lái)年，應(yīng)該正是青春年華呢。2011年我離開(kāi)安慶，一晃她竟然已屆不惑了。

我想，人對(duì)“物”的這種時(shí)間的恍惚感以及相對(duì)性的產(chǎn)生，應(yīng)該是由于關(guān)乎“情”了吧，因此所謂的“客觀性”就難做到了。

在《安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》上我發(fā)表了我的第一篇見(jiàn)諸刊物的“學(xué)術(shù)”論文，作為一名年輕教師，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情可以想見(jiàn)。其后，我時(shí)不時(shí)地又在學(xué)報(bào)上發(fā)表了好多篇文章。余昌谷老師、賀長(zhǎng)元老師都指導(dǎo)我改過(guò)論文，汪祚民先生接受過(guò)我的稿子也退過(guò)我的稿子，徐希軍先生則一直是我的良師益友。

后來(lái)我到了其他學(xué)校，也主管過(guò)學(xué)報(bào)，那時(shí)總有一個(gè)煩惱：教師不愿意將“好”稿子交給學(xué)報(bào)。這時(shí)我總是想起安慶師范學(xué)院：我所熟知的老師，好像從來(lái)沒(méi)有這種考慮。為什么會(huì)有這種差異呢？我想這應(yīng)該與安慶師范學(xué)院的文化底蘊(yùn)和余、賀、汪、徐等諸位先生的努力有關(guān)了。

那時(shí)安慶師范學(xué)院充滿了理想主義的氣息，有一批教師思考、研究真正的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)者提點(diǎn)青年，青年自發(fā)聚會(huì)，所聊所爭(zhēng)，往往皆為國(guó)家、民族、文化、學(xué)術(shù)。正是在安慶期間，形成了我對(duì)“學(xué)術(shù)”的看法：可稱為學(xué)術(shù)者，要一看是否有利于國(guó)家、民族進(jìn)步，二看是否有利于推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，三看是否有利于改造完善自我。學(xué)者有所思考，形之成文，投交學(xué)報(bào)，編輯諸位先生亦以學(xué)術(shù)的態(tài)度對(duì)待之。其時(shí)你知我我知你，所肯定者在學(xué)術(shù)，所否定者亦在學(xué)術(shù)，作者在其中所體味的尊嚴(yán)感，不是千里之外的其他刊物三言兩語(yǔ)的判語(yǔ)所可比擬的。好多老師的真正有思考的文章都愿意交給我們自己的學(xué)報(bào)，因?yàn)槟抢镉欣斫?。我希望在紀(jì)念四十歲生日的時(shí)候，《學(xué)報(bào)》在現(xiàn)任主編汪時(shí)珍教授的帶領(lǐng)下，依然發(fā)出她那昂然屹立、尊重學(xué)術(shù)、理想主義的光芒。

對(duì)“物”的不舍的回憶想來(lái)都是因?yàn)槠渲杏小叭恕?。那時(shí)歷史系有一批學(xué)問(wèn)好、人品好的先生。我到歷史系工作時(shí)，夏子賢先生已經(jīng)退休了，我無(wú)緣聽(tīng)他的課。有次系里組織集體到桐城文廟考察，夏先生也去了。文廟的楹聯(lián)上有一個(gè)詞，夏先生給我們解釋了一下。我那時(shí)年輕不懂事，貿(mào)然插嘴說(shuō)了另外的解釋，估計(jì)其他老師也沒(méi)有注意。到了晚上，我接到夏先生的電話，他說(shuō)：我查了資料，你說(shuō)的是對(duì)的。我后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，他對(duì)別的老師講：歷史系有位小年輕底子不錯(cuò)。夏先生自己也許都忘了它，但這件事對(duì)我的影響極大，我因此知道真正的學(xué)者是很謙虛、很大度的，我也知道了學(xué)術(shù)就是要講認(rèn)真二字，后來(lái)我無(wú)論是對(duì)待學(xué)術(shù)問(wèn)題還是對(duì)待管理問(wèn)題，對(duì)于不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)都十分的尊重，總能做到從善如流，我想這就是歷史系的前輩學(xué)者給我的財(cái)富。閔傳超先生出自名門，忠厚長(zhǎng)者，為人正直，才藻富贍，是我管理、學(xué)業(yè)上的引路人；查昌國(guó)先生充滿家國(guó)情懷，以圣賢律己，深受師生愛(ài)戴，影響了我的為人處世和學(xué)術(shù)方向；徐希軍先生貫通中西，才思敏捷，令人欽羨。如果搜檢一下，可以看出，他們都曾將自己重要的研究成果發(fā)表在《學(xué)報(bào)》上，《學(xué)報(bào)》當(dāng)年確實(shí)匯聚了一批優(yōu)秀的教師作者。

歷史系有一位長(zhǎng)著憨憨的、仁厚的面龐，敦實(shí)、胖胖的體型，純凈、清澈的眼神，帶有不通世故的純粹學(xué)者精神的王國(guó)席先生，他每年都義務(wù)為考研的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)課輔導(dǎo)，他不善于向外投寄文章，他的論文也主要是發(fā)表在學(xué)校的學(xué)報(bào)上的。國(guó)席先生已經(jīng)仙去，我再次上知網(wǎng)搜索閱讀了他的論文，我相信他已經(jīng)化為一道光回到了廣大的宇宙！還有曾經(jīng)任過(guò)《學(xué)報(bào)》主編的中文系的石云孫老先生，因?yàn)闅v史系的一個(gè)班請(qǐng)他來(lái)講《訓(xùn)詁學(xué)》課程，我有幸隨堂做了學(xué)生，彼時(shí)在教師閱覽室里時(shí)?？梢?jiàn)一位朱顏鶴發(fā)、一位癡迷懵懂的一老一少在翻書，我一直以這段附驥的經(jīng)歷為自豪，而今石老先生也已經(jīng)駕鶴西去了。在我們回憶、紀(jì)念《學(xué)報(bào)》四十歲的時(shí)候，讓人不禁想起那些再也看不見(jiàn)的可愛(ài)、可敬、可親的先生們！

歷史系、中文系、政教系的幾位青年教師還自發(fā)組織了學(xué)術(shù)沙龍，晚上不定期地在歷史系的辦公室聚會(huì)，總會(huì)有人做主題發(fā)言，然后大家從各自學(xué)科不同的角度展開(kāi)批評(píng)，其中有些話題后來(lái)成了論文出現(xiàn)在《學(xué)報(bào)》上。我當(dāng)時(shí)在歷史系任團(tuán)總支負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)供應(yīng)茶水，不知道汪衛(wèi)東、曹潤(rùn)生等先生還記得否？

那些年，安慶師范學(xué)院校園簡(jiǎn)陋的校舍里，住著一批愛(ài)國(guó)愛(ài)校、潛心學(xué)術(shù)、學(xué)貫中西、熱血心腸的書生，他們像漫天的繁星，雖然有大有小，但都努力閃爍，匯成了一片燦爛，而《學(xué)報(bào)》則像無(wú)語(yǔ)的天空，靜靜地搜集著他們的光明。

我懷念那些年的星空。