《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》品牌教材建設(shè)的研究與實(shí)踐*

文/甘曉霞 蔣山（廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用是機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育中比較重要的課程，當(dāng)前，中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的特色，做好教育內(nèi)容定位以及學(xué)科內(nèi)容分配，這樣有利于更好地提高整體的教學(xué)水準(zhǔn)。在具體的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)課程自身的特點(diǎn)展開(kāi)科研工作，同時(shí)還需要根據(jù)課程內(nèi)容制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，以此打造品牌課程建設(shè)，并通過(guò)實(shí)踐與理論結(jié)合的形式提高師資水平和學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，以此完善當(dāng)前《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》的課程內(nèi)容，進(jìn)而使課程的整體水平有所提升。

一、《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》品牌建設(shè)研究

（一）品牌課程建設(shè)目標(biāo)

《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程在當(dāng)前相關(guān)課程領(lǐng)域中有著重要的作用，通過(guò)課程建設(shè)建立一支高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)，需要確保教師團(tuán)隊(duì)的水平領(lǐng)先，這樣有利于更好地做好教師工作，通過(guò)有效方法建立一流教學(xué)體系，有利于更好地符合當(dāng)前市場(chǎng)需求，同時(shí)還能讓學(xué)生更好地適應(yīng)自身的崗位。在具體的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該完善職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱和課程體系，并不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，以此形成獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)將《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》這門(mén)課程作為當(dāng)前重點(diǎn)內(nèi)容，并明確其主要建設(shè)目標(biāo)，以此加強(qiáng)整體的教學(xué)效果。

（二）品牌課程建設(shè)計(jì)劃

《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程建設(shè)是自治區(qū)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專(zhuān)業(yè)群建設(shè)需要，根據(jù)建設(shè)要求成立對(duì)應(yīng)的工作小組，同時(shí)還要加強(qiáng)其內(nèi)容的分析，針對(duì)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。相關(guān)人員應(yīng)該定期召開(kāi)相應(yīng)的會(huì)議，展開(kāi)探討，并制定課題建設(shè)的進(jìn)度表，以此落實(shí)任務(wù)內(nèi)容，通過(guò)目標(biāo)落實(shí)管理工作，明確課題組成員工作的責(zé)任與任務(wù)，以此確保課題的各項(xiàng)任務(wù)順利開(kāi)展。

二、品牌課程建設(shè)成效分析

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

對(duì)于當(dāng)前應(yīng)用型中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都缺少相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況做好對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，在整個(gè)過(guò)程中教師需要具備較好的能力和素養(yǎng)，以此確保整體的教學(xué)效果。相應(yīng)的中職學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，同時(shí)還要加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的整合，在教學(xué)的過(guò)程中需要重視相應(yīng)的內(nèi)容理論，并加強(qiáng)理論素質(zhì)和技能素質(zhì)以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。在開(kāi)展的過(guò)程中，教師不僅需要掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的變化適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)于教學(xué)的方法需要靈活的展開(kāi)，對(duì)于一些知識(shí)和事物應(yīng)有屬于自己的看法與見(jiàn)解。另外，應(yīng)該明確實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)代教師而言是不可缺少的一部分，教師需要對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有所了解，才能更加深入地為學(xué)生進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生了解其中的內(nèi)涵，并針對(duì)當(dāng)前教學(xué)適當(dāng)?shù)刈龊谜{(diào)整與變通。這樣的情況下對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)具有一定的作用，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，在以往執(zhí)行的課程教育大綱中，在課程內(nèi)容配置上除了將控制設(shè)備和過(guò)程分開(kāi)講解，同時(shí)將控制對(duì)象和控制電路進(jìn)行分開(kāi)講解，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的組合，可以幫助學(xué)生更好地了解設(shè)備與控制的過(guò)程，這種教學(xué)方法不容易讓學(xué)生忽略其關(guān)聯(lián)性。除了理論素養(yǎng)和技能的掌握外，教師還應(yīng)該具備一定的職業(yè)道德精神，因?yàn)閷W(xué)生之間存在一定的差異性，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生之間的差異性，并采取不同的教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在日常生活中善于觀察每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這樣有利于對(duì)他們形成正確的引導(dǎo)，若學(xué)生出現(xiàn)心理方面的困擾，教師需要采取正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，以此防止其他的問(wèn)題出現(xiàn)。在中職學(xué)校方面，對(duì)于教師人才的招聘需要適當(dāng)?shù)靥岣唛T(mén)檻，同時(shí)還要對(duì)招聘的人員進(jìn)行考核，通過(guò)考核成績(jī)、技能水平以及道德水平等多個(gè)方面的測(cè)試，確保教師人才的整體質(zhì)量。

（二）以課程建設(shè)為重心，改進(jìn)《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》的教學(xué)方法

在進(jìn)行《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論的實(shí)踐，但相比較于其他的課程內(nèi)容，《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》需要重視運(yùn)用科學(xué)的實(shí)踐形式，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，并加強(qiáng)內(nèi)容的實(shí)踐與操作。隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體系和整體運(yùn)作形式仍在不斷地改善。相關(guān)課程的內(nèi)容還在不斷完善與更新，在具體的開(kāi)展過(guò)程中，教材的內(nèi)容編寫(xiě)具有一定的滯后性，其內(nèi)容往往不能跟上時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，在這樣的情況下，學(xué)生即便掌握了相關(guān)知識(shí)與技能也很難運(yùn)用在相關(guān)工作之中，因?yàn)榻滩膬?nèi)容的發(fā)布需要一段時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)可能技術(shù)以及理論形成了微量的變化，從而導(dǎo)致其自身暴露出一些不足。

在課程的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該積極探索教學(xué)融合一體的形式，并以學(xué)生為主體展開(kāi)導(dǎo)向式的教學(xué)方法，并在教學(xué)的過(guò)程中將知識(shí)與實(shí)踐融合在一起，這樣可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相統(tǒng)一。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中需要重視學(xué)生之間的互動(dòng)，以此提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。例如，《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》一般是由40節(jié)理論課程和68節(jié)實(shí)驗(yàn)課程構(gòu)成，教師可以將其進(jìn)行融合，通過(guò)108節(jié)課程結(jié)合實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)教學(xué)，并在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)案例和實(shí)驗(yàn)器材加以講解，加深學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解，達(dá)到“邊做邊學(xué)”的目的。

（三）以課程建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，多元化教學(xué)，提高教學(xué)效率

按照機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求，加強(qiáng)在線課程平臺(tái)的建設(shè)，將制作完成的文本資源、動(dòng)畫(huà)資源、視頻資源、案例資源、課件資源、習(xí)題資源等教學(xué)資源整合，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程不僅在學(xué)校網(wǎng)站有鏈接，還在云班課、學(xué)習(xí)通等常用教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)在校課程資源，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)同時(shí)開(kāi)展，學(xué)生不僅可以在教學(xué)平臺(tái)上完成整門(mén)課程的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，也能夠在實(shí)體課堂上結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程軟件完成作業(yè)和討論。教師參加在線課程比賽、教學(xué)能力大賽等，提高了師生學(xué)習(xí)的積極性，以賽促學(xué)，從而提高了《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程的教學(xué)效率。

（四）按照實(shí)際職業(yè)環(huán)境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程的能力培養(yǎng)一般需要結(jié)合不同的形式展開(kāi)，以傳統(tǒng)的理論授課方式是行不通的，而且完全采用企業(yè)的一對(duì)一培訓(xùn)方式也是不可行的。在具體課程建設(shè)的過(guò)程中，既要明確當(dāng)前崗位相關(guān)培訓(xùn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)設(shè)備，同時(shí)還要遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，盡可能地達(dá)到近似企業(yè)的培訓(xùn)形式，并將理論內(nèi)容融入其中。在具體開(kāi)展中，可以通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解各方面程序內(nèi)容，而且對(duì)于課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)針對(duì)電氣控制設(shè)備以及控制對(duì)象為載體等展開(kāi)多個(gè)方面研究，教會(huì)學(xué)生如何正確地使用各種控制設(shè)備，包含對(duì)于控制載體的了解以及認(rèn)知，并明確控制對(duì)象的安裝以及拆除等工作[2]。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校可以通過(guò)走訪一些企業(yè)，了解當(dāng)前電氣設(shè)備的實(shí)際情況，并結(jié)合現(xiàn)階段所使用的技術(shù)做好分析，以此優(yōu)化課程內(nèi)容。

例如，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室方面可以引入最先進(jìn)的控制設(shè)備，然后再結(jié)合教材教會(huì)學(xué)生使用控制對(duì)象。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可以有不同系列的變頻器以及對(duì)應(yīng)的機(jī)械界面，還可以添入一些大型PLC等企業(yè)常用的控制設(shè)備，這樣有利于更好地完成一些相關(guān)電氣控制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及掌握工作的基礎(chǔ)方法。在畢業(yè)前還可以開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)編程程序系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以此讓學(xué)生獲得職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證。

（五）雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師隊(duì)伍是當(dāng)前重點(diǎn)課程建設(shè)的有力保障，在師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，要具有一定的開(kāi)放事業(yè)，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)或是外部引進(jìn)等途徑，改善當(dāng)前教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)。首先在具體的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面做好分析。其次，還應(yīng)該在內(nèi)部展開(kāi)不同的教學(xué)探討以及科研活動(dòng)，可以讓教師與其他職業(yè)學(xué)?；蚴菍?zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流，加深對(duì)于電氣控制基礎(chǔ)以及應(yīng)用的探索，這樣有利于構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，并改善教學(xué)渠道，提升整體的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能強(qiáng)化教師自身的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而使得整體的教學(xué)水平進(jìn)一步提升。最后，在條件允許的情況下，可以安排教師外出培訓(xùn)，通過(guò)企業(yè)或是國(guó)外一些同行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的交流和學(xué)習(xí)能力，以此開(kāi)闊教師的視野。

（六）加強(qiáng)校企合作

校企合作是當(dāng)前應(yīng)用型中職學(xué)校和相關(guān)類(lèi)型企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)他們之間的合作實(shí)現(xiàn)當(dāng)前資源最大化的利用效果。一方面可以給應(yīng)用型中職學(xué)校提供大量的實(shí)習(xí)崗位，解決當(dāng)前學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題和畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，能夠提早讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)變化與發(fā)展，有利于提高學(xué)生的綜合能力。另一方面，在具體的開(kāi)展前學(xué)校方面與企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)合作，同時(shí)還要充分了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)于人才的需求[3]。這樣的情況下有利于推動(dòng)校企合作的全面展開(kāi)，同時(shí)也能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)制定明確的方向。學(xué)校在具體的開(kāi)展中需要合理地制定相應(yīng)的課程，同時(shí)還要采取有效的方法培養(yǎng)人才。所以，在具體的開(kāi)展中應(yīng)該加強(qiáng)其合作模式，并結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)馗纳茖?shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這樣可以使得合作效果更加理想，有利于推動(dòng)教學(xué)的整體發(fā)展。

校企合作開(kāi)發(fā)課程在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該事先做好全面的分析工作，可以將企業(yè)工作內(nèi)容與電氣學(xué)科知識(shí)融合，打破學(xué)科系統(tǒng)化固有理念，實(shí)現(xiàn)教育的改革，在不斷探究與實(shí)踐工作開(kāi)展的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為日后工作的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)該了解企業(yè)整體的發(fā)展情況，改善教育綜合質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)后期學(xué)生教育機(jī)構(gòu)的順利進(jìn)行，而且專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)該事先將公共課程、技術(shù)課程及實(shí)踐課程整合，幫助學(xué)生了解教育崗位的需求以及自身的責(zé)任?！对O(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》的課程改革可以落腳在校企合作密切教學(xué)模式及方法上，并適當(dāng)?shù)赝晟凭C合評(píng)價(jià)方案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展提供更多幫助。例如，針對(duì)教學(xué)模式來(lái)講，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)教學(xué)，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的教學(xué)方案，促使學(xué)生可以更加高效完成重點(diǎn)知識(shí)的解答，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多幫助。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，教師應(yīng)該分析當(dāng)前課程情況，優(yōu)化課本內(nèi)容的同時(shí)，構(gòu)建較為全面的教學(xué)體系，注重合理地將實(shí)訓(xùn)操作融入實(shí)際教育當(dāng)中，盡可能選擇學(xué)生比較欠缺的方面，有效解決校企合作存在的問(wèn)題。教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)，提高學(xué)生的綜合能力。

（七）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)對(duì)于《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程而言比較重要，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制可以使得這門(mén)課程的內(nèi)容最大限度地體現(xiàn)其自身的價(jià)值[4]。在應(yīng)對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視其內(nèi)容的綜合性，還要結(jié)合實(shí)際情況做好內(nèi)容的篩選，結(jié)合實(shí)際情況做好內(nèi)容的調(diào)整。首先，需要敢于結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的變化做好內(nèi)容的調(diào)整，同時(shí)將評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳疲淖儌鹘y(tǒng)的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其次，教師需要將相應(yīng)的管理內(nèi)容做好標(biāo)準(zhǔn)化的管理，這樣能夠確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的整體性，以此達(dá)到理想的效果。

三、關(guān)于《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》品牌課程建設(shè)研究與應(yīng)用的思考

品牌課程建設(shè)是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，其融合了課程建設(shè)的總結(jié)與提煉，課程建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的工程，其自身需要融合多項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)也是智慧與力量的融合。因此，在針對(duì)于現(xiàn)階段《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程建設(shè)應(yīng)該融入更多的內(nèi)容，同時(shí)還要集結(jié)大家的思維，為品牌課程建設(shè)提供智慧。品牌課程需要具備一流的教師團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)秀的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)管理，以此實(shí)現(xiàn)多方面內(nèi)容的結(jié)合，提高教學(xué)的整體質(zhì)量[5]。學(xué)校方面應(yīng)該定期安排教師外出培訓(xùn)，并結(jié)合企業(yè)以及市場(chǎng)行情學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和技術(shù)；還要定期開(kāi)展科研活動(dòng)與研究，進(jìn)一步提高教師的整體教學(xué)水平，促進(jìn)品牌課程建設(shè)的全面發(fā)展?！对O(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》在具體的開(kāi)展中需要進(jìn)一步完善與整理，同時(shí)還應(yīng)該采取模塊化的形式完善其教學(xué)模塊。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》品牌課程建設(shè)是當(dāng)前的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該給予一定的重視，同時(shí)還要采取有效的方法做好課程品牌建設(shè)與實(shí)踐工作?，F(xiàn)階段的教育工作中不能只重視理論教育工作，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的融合。不過(guò)目前來(lái)看，我國(guó)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教育工作還存在較多的不足，使得部分學(xué)生在掌握理論內(nèi)容后無(wú)法融入崗位之中使用，在這樣的情況下導(dǎo)致整體效果并不理想。為此，《設(shè)備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用》的品牌課程建設(shè)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段發(fā)展做好改善，同時(shí)還要采取不同的形式對(duì)其實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步做好品牌課程的建設(shè)工作。在這樣的情況下有利于更好地做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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電氣工程，是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科和關(guān)鍵學(xué)科。

傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和。此定義原本十分寬泛，但隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電氣工程概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上述定義的范疇。斯坦福大學(xué)的教授指出：“當(dāng)今的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為”。

正是電子技術(shù)的巨大進(jìn)步才推動(dòng)了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息時(shí)代的到來(lái)，并改變了包括人類(lèi)的生活與工作模式等各個(gè)方面。美國(guó)大學(xué)電氣工程學(xué)科，又稱(chēng)電氣工程系、電氣工程與信息科學(xué)系、電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系等，主要以計(jì)算機(jī)和信息術(shù)為研究方向和重點(diǎn)。培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的“寬口徑” “復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。