中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設的研究與實踐*

文/黃龍停（廣西理工職業(yè)技術學校）

在我國越來越重視職業(yè)教育的新時代，對于中職學校來說，要想更有效地開展教育教學活動，大力加強人才建設，需要推動教育模式創(chuàng)新，同時也要在教育方法等諸多方面進行優(yōu)化，切實提出質量，強化素質教育。機電技術應用廣泛，對人才的需求也在不斷增加，通過加強品牌專業(yè)群建設，可以有效提高教育質量，同時也能夠打造更多專業(yè)品牌，進而提升整體教育水平。當前，很多中職學校對此進行設計，加強品牌專業(yè)群建設，而且整體水平也在不斷提高，特別是機電技術應用品牌專業(yè)群建設也納入中職教育專業(yè)改革和課程改革當中，促進了品牌專業(yè)群的發(fā)展，很多教師還加大研究力度，發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出抓好專業(yè)教學，學校則能夠創(chuàng)造良好條件，不斷優(yōu)化和完善基礎建設，但仍然面臨諸多困境，無論是中職學校還是教師，都應當深刻理解和認識大力加強品牌專業(yè)群建設的重要性，為培養(yǎng)優(yōu)秀機電技術應用專業(yè)人才奠定堅實基礎。

一、中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設的重要性

很大一部分的中職學校對品牌專業(yè)群建設的積極作用都有一定的理解，而且也進行了設計和安排，但個別中職學校在組織實施的過程中仍然存在目標、方向、措施缺乏科學性和有效性的現(xiàn)象。對此，中職學校需要進一步提高機電技術應用品牌專業(yè)群建設重要性的認識，在此基礎上采取有效措施加以優(yōu)化和完善。

深入分析品牌專業(yè)群建設的重要性，主要有：機電技術應用具有多元化特點，而且課程相對較多，涉及眾多領域，建設品牌專業(yè)群能夠極大地改進機電技術應用教育模式，并且在促進各專業(yè)實踐性方面能夠取得更好的成效。因而，中職學校需要對品牌專業(yè)群建設的重要性有清醒的認識。通過大力加強和改進機電技術應用品牌專業(yè)群建設，對于落實《中國制造2025》至關重要，特別是品牌專業(yè)群涉及方方面面，不僅需要發(fā)揮各領域作用，而且也需要打造優(yōu)秀的教師隊伍。因而，從這個意義上來說，大力加強和改進中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設，對于推動機電技術應用專業(yè)建設和課程改革具有十分重要的推動作用；中職學校通過建設機電技術應用品牌專業(yè)群，還能夠進一步優(yōu)化和完善機電技術應用教學方式，特別是通過提高實訓室建設水平、打造“雙師型”教師隊伍、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能夠使機電技術應用教學方式方法更加完善，特別是能夠發(fā)揮方方面面的積極作用，構建機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新性模式，進而為國家、社會、企業(yè)提供更優(yōu)秀的人才。

二、中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設取得的成效

隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，中職學校都在貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》方面進一步加大力度，并將品牌專業(yè)群建設納入中職教育專業(yè)建設和課程改革當中，而且也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。通過對中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設取得的成效進行研究與分析，能夠為品牌專業(yè)群建設向縱深發(fā)展提供一定的經(jīng)驗。

從中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設取得的成效來看，主要有：有的中職學校在建設機電技術應用品牌專業(yè)群方面進一步明確了總體目標，使品牌專業(yè)群建設的規(guī)范化、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性、持續(xù)性較強，把深化機電技術應用專業(yè)群人才培養(yǎng)模式、課程體系改革，構建大師名師團隊、專業(yè)群生產(chǎn)性實訓基地、產(chǎn)學研訓創(chuàng)基地平臺，提高教育教學質量和管理水平，有效引領我區(qū)中等職業(yè)教育機電技術應用專業(yè)群的改革與發(fā)展作為重要的目標，并扎實向前推進，使其具有很強的引領作用；有的中職學校則更加重視機電技術應用品牌專業(yè)群建設體系建設，積極探索更加多元化的運行機制，不僅在人才培養(yǎng)模式方面進行了優(yōu)化和完善，而且還大力加強新型課程體系建設，這在很大程度上促進了機電技術應用品牌專業(yè)群建設的深度和廣度，為培養(yǎng)優(yōu)秀的機電技術應用專業(yè)人才創(chuàng)造了良好的條件[1]；有的中職學校更加重視機電技術應用品牌專業(yè)群建設機制建設，在組織實施的過程中不斷優(yōu)化和完善運行機制，大力推動“三全育人”，重視培養(yǎng)學生綜合素質，強化專業(yè)設置的創(chuàng)新性，為學生學習創(chuàng)造條件，加強理論與實踐結合，提高學生綜合素質，并為學生提供指導和幫助?？傊?，目前中職學校對機電技術應用品牌專業(yè)群建設已經(jīng)給予了一定的重視，普遍將其納入機電技術應用專業(yè)建設與教學改革當中，有力地促進了機電技術應用專業(yè)教學向縱深開展，但按照較高標準和要求來看，中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設仍然面臨一些困境需要解決，特別是要加大投入力度，深入研究品牌專業(yè)群建設，建立科學運行機制，強化專業(yè)運行體系建設，促進品牌專業(yè)群實現(xiàn)新突破。

三、中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設存在的問題

通過對中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設的整體情況進行研究與分析，盡管絕大多數(shù)中職學校在機電技術應用品牌專業(yè)群建設方面都給予很高重視，而且也根據(jù)中職學校的實際情況組織實施，但按照較高標準和要求來看，個別中職學校在建設機電技術應用品牌專業(yè)群方面仍然存在一些問題。

（一）機電技術應用品牌專業(yè)群建設理念缺乏創(chuàng)新

深入分析其存在的問題，比較突出的就是品牌專業(yè)群建設理念缺乏創(chuàng)新，盡管在落實國家職業(yè)教育改革方案方面采取了一些措施，但圍繞機電技術應用品牌專業(yè)群建設還沒有進行科學設計，特別是在落實以學生為中心的教育思想方面相對比較薄弱，還沒有從培養(yǎng)學生綜合素質、提高學生就業(yè)能力以及拓展學生發(fā)展空間等諸多方面開展機電技術應用品牌專業(yè)群建設，如在專業(yè)群辦學規(guī)模建設、學生參加職業(yè)院校技能競爭、對外培訓、輸出人才等諸多方面還沒有進行改革和創(chuàng)新，在很大程度上制約了機電技術應用品牌專業(yè)群建設的有效性。

（二）機電技術應用品牌專業(yè)群建設思路不夠科學

從根本上來說，中職學校建設機電技術應用品牌專業(yè)群的目的是為了更好對服務經(jīng)濟發(fā)展以及推動機電技術應用專業(yè)人才建設取得更好成效，因而需要構建科學的品牌專業(yè)群建設思想，但個別中職學校在這方面仍然比較薄弱。例如：有的中職學校在建設實訓基地方面，沒有將“產(chǎn)學研訓創(chuàng)”進行有效結合，校企合作機制不夠完善，校內生產(chǎn)性實訓室（車間）建設缺乏系統(tǒng)性，實訓設備與新技術、新生產(chǎn)、新模式缺乏同步性等。機電技術應用品牌專業(yè)群建設思路不夠科學，也包括有的中職學校不注重打造機電技術應用專業(yè)“核心課程”，特別是在構建核心優(yōu)質課程與核心專業(yè)課程相結合方面不夠到位[2]。

（三）機電技術應用品牌專業(yè)群建設體系有待完善

品牌專業(yè)群建設涉及方方面面，只有不斷健全和完善機電技術應用品牌專業(yè)群建設體系，才能使其取得更好的成效，但個別中職學校在這方面還沒有進行深入研究，機電技術應用品牌專業(yè)群建設體系不夠完善的問題相對比較突出[3]。例如：有的中職學校不注重制定科學、完善、系統(tǒng)的機電技術應用品牌專業(yè)群建設整體規(guī)劃，甚至存在急于求成的現(xiàn)象，直接導致機電技術應用品牌專業(yè)群建設質量不高。有的中職學校則不注重將提升機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)質量、推動機電技術應用專業(yè)內涵式發(fā)展作為品牌專業(yè)群建設的方向，在組織實施的過程中還沒有將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、構建新型課程體系、打造“雙師型”教師隊伍等作為重點。

（四）機電技術應用品牌專業(yè)群建設模式比較傳統(tǒng)

對于中職學校，如果想要機電技術應用品牌專業(yè)群建設獲得良好效果，需要不斷優(yōu)化品牌專業(yè)群建設模式，但個別中職學校在這方面還比較薄弱。有的學校還沒有將文化育人與實踐育人進行有效結合，特別是在教學與實踐管理方面還沒有進行針對性、特色化設計，相關制度與品牌專業(yè)群建設不同步，整體教學與管理工作仍然缺乏創(chuàng)新性。機電技術應用品牌專業(yè)群建設模式比較傳統(tǒng)，表現(xiàn)為不注重將信息技術應用于品牌專業(yè)群建設當中，如在校企合作當中還沒有將打造“遠程教育”平臺作為重點，而且在發(fā)揮企業(yè)人才育人功能和作用方面缺乏創(chuàng)新性的方法和舉措。

四、中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設的優(yōu)化對策

（一）創(chuàng)新機電技術應用品牌專業(yè)群建設理念

中職學校品牌專業(yè)群建設需要樹立科學的發(fā)展理念，既要有效落實國家職業(yè)教育改革方案，也要采取有效方法，將機電技術應用品牌專業(yè)群建設與教育、教學、管理改革進行有效結合，不斷豐富和完善運行機制。要大力加強機電技術應用專業(yè)新型課程體系建設，正確處理好核心優(yōu)質課程與核心專業(yè)課程之間的關系，努力建設一批具有特色和一流教學水平的示范性機電技術應用專業(yè)精品課程，如將新型課程體系建設與校企合作進行有效結合，從物聯(lián)網(wǎng)技術、云計算技術、大數(shù)據(jù)技術、“互聯(lián)網(wǎng)+”、智能技術快速發(fā)展的實際情況入手，共同開發(fā)《機器人工作站維護與保養(yǎng)》等課程[4]。品牌專業(yè)群建設涉及面廣，中職學校需要創(chuàng)造條件，教師也需要加大研究，共同促進品牌專業(yè)群的持續(xù)發(fā)展。中職學校要從內涵式發(fā)展入手，切實提高品牌專業(yè)群重視程度，從機電技術應用特點入手，既要深入研究，也要引導教師實踐探索，更要征求學生的意見，強化品牌專業(yè)群拓展性，融入更多內容，打造更多平臺，使品牌專業(yè)群真正發(fā)揮作用，促進人才建設深入開展。

（二）優(yōu)化機電技術應用品牌專業(yè)群建設思路

優(yōu)化機電技術應用品牌專業(yè)群建設思路，不僅有利于落實國家職業(yè)教育改革政策，而且也能夠進一步提升機電技術應用專業(yè)教學質量和水平，特別是對于培養(yǎng)機電技術應用專業(yè)優(yōu)秀人才更具有很強的支撐作用。對此，中職學校在開展品牌專業(yè)群建設的過程中應當不斷優(yōu)化思路，重視人才建設的針對性、特色化和實效性，著眼于推動文化育人與實踐育人有效結合，進一步優(yōu)化機電技術應用品牌專業(yè)群建設思路，發(fā)揮各方面作用，推動產(chǎn)教融合。同時還要在實施“1+X”方面加大研究力度，使學生綜合素質持續(xù)提升，讓學生未來就業(yè)擁有良好基礎。進一步拓展品牌專業(yè)群建設思路，除了要強化新型課程體系建設之外，還要更加高度重視人才培養(yǎng)思路創(chuàng)新，如將職業(yè)技能等級認定工作納入機電技術應用品牌專業(yè)群建設當中，既要加強學校教育，也要大力開展社會化人才培養(yǎng)工作，努力發(fā)揮中職學校在培養(yǎng)優(yōu)秀機電技術專業(yè)人才方面的作用[5]。

（三）完善機電技術應用品牌專業(yè)群建設體系

為了能夠使機電技術應用品牌專業(yè)群建設實現(xiàn)更大突破，還要在完善機電技術應用品牌專業(yè)群建設體系方面進一步加大力度，努力使機電技術應用品牌專業(yè)群建設朝著良性方向發(fā)展，并且在機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)的各個方面、各個領域發(fā)揮作用。在具體的實施過程中，首先要打造“四有”標準“雙師型”師資隊伍，確立科學的師資培養(yǎng)目標。例如：我校確定的目的是：到2022年，培養(yǎng)專業(yè)群帶頭人2名、專業(yè)群骨干教師15名，專業(yè)群“雙師型”教師比例達92%以上；專業(yè)群教師主持申報自治區(qū)級以上課題立項5項，結題6項，申報專利2項，發(fā)表論文60篇；參加職業(yè)院校技能大賽教學能力（信息化）比賽獲獎2項以上。在完善機電技術應用品牌專業(yè)群建設體系方面，還要大力加強資源體系建設，有效整合校內外資源，不斷優(yōu)化和完善校企合作機制，大力推動產(chǎn)教融合。

（四）改進機電技術應用品牌專業(yè)群建設模式

中職學校要把改進機電技術應用品牌專業(yè)群建設模式作為提升品牌專業(yè)群建設的重中之重，采取更加有效的措施組織實施。要將教育與實習管理納入機電技術應用品牌專業(yè)群建設當中，結合學校的教學診斷與改進工作，建構專業(yè)群建設工作標準和要求，建設常態(tài)化的質量保證制度體系和周期性的“診斷與改進”機制。同時，修訂完善學生實習管理制度，提高學生實習管理水平。在改進機電技術應用品牌專業(yè)群建設模式方面，也應當將信息技術應用其中，大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+機電技術應用品牌專業(yè)群建設”模式，同時也要將網(wǎng)絡技術、大數(shù)據(jù)技術、電子商務技術等應用于機電技術應用品牌專業(yè)群建設當中，如在推動“校企合作”模式創(chuàng)新方面，應當利用網(wǎng)絡信息技術打造“遠程教育”平臺，使學生能夠通過“遠程教育”平臺了解和掌握企業(yè)運營情況，并充分發(fā)揮企業(yè)人才的作用，運用“遠程教育”平臺開展教育和指導[6]。

五、結束語

綜上所述，要想使中職學校機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)工作實現(xiàn)更大突破，應當按照國家職業(yè)教育改革方案的要求，強化中職學校品牌專業(yè)群的建設力度，努力使機電技術應用專業(yè)建設與教學改革實現(xiàn)更大突破。在具體實施的過程中，不僅要進一步深化其認知，同時也要把握問題正確導向，進而從根本上解決建設機電技術應用品牌專業(yè)群過程中所存在的問題，通過實施更為合理、科學有效的方式及途徑，優(yōu)化其建設理念和建設思路，完善其建設體系，改進其建設模式等，最終推動中職學校機電技術應用品牌專業(yè)群建設的進程，為社會和國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的機電技術應用專業(yè)人才，以滿足國家和社會發(fā)展需要。