創(chuàng)新策略，探索小學社團活動的有效開展

張昌齡

（甘肅省會寧縣楊崖集鎮(zhèn)教育管理中心，甘肅 會寧）

小學社團不僅對提高小學生的綜合實踐能力有促進作用，而且對學生未來自主學習能力的提升也有較大影響。教育家陶行知說，生活即教育。所以生活也是教育的一個重要場所。教師不能將教育場所僅僅局限于課堂中，更多的是要進行實踐操作。而社團活動不僅充分利用了小學生的課余生活，還能給小學生提供一種無壓力的社會實踐方式，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、小學社團開展過程中出現(xiàn)的問題

（一）社團活動內容單一

社團活動內容單一是社團運行中普遍存在的問題之一，也會影響社團的整體發(fā)展。出現(xiàn)這一情況的主要原因是教師沒有認識到社團活動的豐富多彩對提升學生能力的重要意義。同時小學生年齡尚小，對于進入社團參與活動需要教師進行指引。然而對于社團活動的開展，許多指導教師對社團內部的規(guī)章秩序、活動內容等了解甚微。如此不僅不能對學生進行積極、正確的指導，還會削弱學生參與社團的積極性，難以發(fā)揮社團活動提高學生技能的實效性。

（二）社團活動存在許多基礎設施建設問題

多數(shù)學校不注意小學社團活動基礎設施的建設，社團活動的時間不僅受到限制，活動場地也不固定，常出現(xiàn)各社團混用、共用活動室的情況。學校存在基礎設施建設不足、場地面積和相應設施不能滿足社團需求的問題，這不僅使社團活動開展水平受限，且難以提升學生的相應技能，難以滿足學生多樣化的學習需求，更無法激發(fā)學生對社團活動的興趣。

（三）社團規(guī)章制度的缺失

學校需要規(guī)章制度規(guī)范學生的行為準則，社團同樣需要規(guī)章制度規(guī)范社團的秩序。然而基礎設施不完善的學校對社團規(guī)章制度的重視度也不足。部分社團雖然設立了規(guī)章制度，但不完善，導致無法對學生進行有效的管理，并且在社團活動的開展中會出現(xiàn)諸多漏洞。由于規(guī)章制度的合理性和落實水平因素制約，導致部分社團即使有相關規(guī)章也難以發(fā)揮真正作用。

二、小學社團開展過程中問題的解決措施

（一）豐富社團活動的內容

為了使社團更好地發(fā)展，社團內部應積極開展更多的活動，并結合學生自身需求進行活動的調整。教師應主動引導學生參加社團活動，激發(fā)學生對社團活動的興趣，使學生積極踴躍地加入社團。社團內部也要加入創(chuàng)新性活動，讓學生在社團活動的鍛煉下，提高自身的自主性和對學習的獨立性。而教師更要將社團文化傳播到校園的各個角落，讓學生對社團有一定的了解，引導學生積極主動地加入社團，助力社團更好地發(fā)展。

（二）提高教師對社團的組織建設水平

學校在開展社團活動時應對教師進行培訓，打破教師的傳統(tǒng)教學理念，樹立新思想和新發(fā)展理念。教師對社團的理解不能只停留于表面，更應該切身體會社團的內部發(fā)展，探索多種活動開展方式。與此同時，教師也應強化學生參與社團的積極性，鼓勵學生勇于自主創(chuàng)新，從而提高學生的自主創(chuàng)新意識。

（三）強化社團活動，切莫流于形式

為了讓學生更好地了解社團，也為了社團活動能有效開展，學校應加強基礎設施的建設，以確保學生在社團的活動時間充足，并且應對社團的活動場地加大投資力度，為學生創(chuàng)造良好活動環(huán)境，進而培養(yǎng)學生的綜合技能，豐富學生的社團體驗，減輕傳統(tǒng)授課方式下的壓力，促進學生身心健康發(fā)展。

（四）制定相關規(guī)章制度

要想學生有更明確的目標，社團能更有序地發(fā)展，學校應該明確社團的規(guī)章制度。而規(guī)章制度的確立應結合學校社團自身發(fā)展的狀況，教師也要發(fā)揮自己在社團中的作用，要嚴格執(zhí)行社團規(guī)章制度并以身作則，從而更好地監(jiān)督學生。社團規(guī)章制度建設中，師生應不斷進行探索，從而提升學生的集體意識和合作意識。

綜上所述，受制于傳統(tǒng)教育思想和基礎設施的限制，社團活動的開展中依然有很多方面的問題存在，這些問題的存在不僅不利于學校教學實效的提升，更不利于學生綜合技能的提高。所以，學校和教師應結合學校社團自身發(fā)展情況采取相關措施，從而幫助學生更好地參與社團活動，使學生在快樂活動中學到技能，不斷成長。