王

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫214206）

一、高職服裝院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)的意義

近年來，隨著高職服裝院校的蓬勃發(fā)展，院校內(nèi)實訓(xùn)室也逐步建立起來，教學(xué)實驗實訓(xùn)條件也得到進一步的完善，并且在服裝人才培養(yǎng)和教學(xué)研究中發(fā)揮了重要作用。

高職院校服裝專業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)面向服裝生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線需要的有理論高度、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專門人才。高職服裝院校以校內(nèi)實訓(xùn)基地為載體，不但承接院校實際教學(xué)任務(wù)，而且承接企業(yè)實際工作項目，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、“教學(xué)做”一體化，可以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)技能型服裝專門人才，是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要途徑。

二、高職院校校內(nèi)服裝工藝實訓(xùn)室的特點

1.以教研室或?qū)I(yè)為單位劃分校內(nèi)實訓(xùn)室。如服裝工程教研室負責(zé)建設(shè)服裝工藝實訓(xùn)室、服裝立體裁剪實訓(xùn)室、服裝理實一體化實訓(xùn)室；服裝設(shè)計教研室負責(zé)建設(shè)服裝數(shù)字實訓(xùn)室、服裝攝影工作室、服裝配件實訓(xùn)室等；服裝陳列教研室負責(zé)建設(shè)櫥窗實訓(xùn)室、服裝營銷實訓(xùn)中心、服裝3D實訓(xùn)室等。

2.校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)缺乏企業(yè)人員參與。在高職服裝院校的校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)中，往往缺乏企業(yè)人員參與。絕大多數(shù)校內(nèi)實訓(xùn)室以校內(nèi)教師為主導(dǎo)進行建設(shè)，在建設(shè)的過程中缺乏服裝行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員的參與。有些高職院校在建設(shè)的時候根本沒有考慮到需要校外人員參與，即使有些高職院校在建設(shè)時考慮到了，但是在實際執(zhí)行中又往往做不到。

3.校內(nèi)實訓(xùn)室的運行缺乏企業(yè)實際項目。高職服裝院校的校內(nèi)實訓(xùn)室往往承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，甚至有些校內(nèi)實訓(xùn)室還承擔(dān)著學(xué)生上晚自習(xí)的任務(wù)，實訓(xùn)室校利用率非常高，導(dǎo)致校內(nèi)實訓(xùn)室的職能僅僅是維持教學(xué)，缺乏企業(yè)實際項目支撐，校內(nèi)實訓(xùn)室很難實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校內(nèi)校外教學(xué)做一體化。

三、高職服裝院校校內(nèi)工藝實訓(xùn)室管理中存在的問題

1.安全隱患多

首先，服裝工藝實訓(xùn)室是教學(xué)和實踐制作服裝的場所，在服裝制作過程中所使用的面料和輔料都是易燃物，而且服裝加工設(shè)備如縫紉機和拷邊機也是高壓電的，熨燙設(shè)備如工業(yè)熨斗和壓襯機是高溫的，所以服裝工藝實訓(xùn)室是易燃高危區(qū)。

第二，服裝工藝實訓(xùn)室除了常規(guī)設(shè)備儀器外，還有多臺特種機設(shè)備，如工業(yè)裁剪刀，激光切割機和皮革削皮機等，需專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生并佩戴專業(yè)護具使用，如果使用不當(dāng)，會威脅人身安全。

2.儀器設(shè)備的使用損壞率高

由于參加實訓(xùn)的學(xué)生水平參差不齊，上課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)老師人員有限，儀器設(shè)備的使用時間和頻率較高，所以儀器設(shè)備的損壞率和故障維修率也較高。

3.缺少專業(yè)的設(shè)備維修人員

服裝工藝實訓(xùn)室利用率高，學(xué)生上機次數(shù)多，還有很多新生是第一次使用縫紉機，實訓(xùn)設(shè)備經(jīng)常會出問題，需要及時維修，但是一般的校內(nèi)實訓(xùn)室都沒有配備專業(yè)的維修人員，維修從申請到批準到維修人員上門服務(wù)，一個流程走下來也要好幾天。

4.規(guī)范和開放管理的難度較大

服裝工藝實訓(xùn)室開放時，存在實訓(xùn)項目的多樣性、實訓(xùn)內(nèi)容的多變性、參加實訓(xùn)人員的多層次性和非專業(yè)性以及使用時間的不確定性等問題。由于實訓(xùn)室專職管理人員少，面對這種不確定性不僅增加了工作量，安全問題也得不到保障，尤其是非工作時間的開放，問題比較多。

四、服裝校內(nèi)工藝實訓(xùn)室管理的優(yōu)化對策

1.規(guī)范化管理的嘗試

（1）定位管理。實訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)備、物品、工具等確定最佳定位，不再任意挪動，區(qū)分要用和不要用的，不要用的清除掉，把空間騰出來充分利用。

（2）定量管理。一個單位時間內(nèi)的教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)所需要的原材料要定量。要用的材料按照定位、定量擺放整齊，明確標示，不用浪費時間找東西。

（3）定期清掃，全天候保持服裝實訓(xùn)基地所有空間的環(huán)境美化。

（4）制定標準。保證服裝實訓(xùn)基地生產(chǎn)產(chǎn)品的精度與品質(zhì)。將上面實施的做法制度化、規(guī)范化，通過制度化來維持成果。

（5）建立實訓(xùn)基地安全管理制度、學(xué)校各項安全管理制度以及公共突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。制定正確作業(yè)流程，配置適當(dāng)?shù)墓ぷ魅藛T監(jiān)督指導(dǎo)；對不合安全規(guī)定的因素及時消除；加強作業(yè)人員安全意識教育，并簽訂安全責(zé)任書。實行實訓(xùn)學(xué)生安全上崗證培訓(xùn)與考證制度。

（6）推出“職業(yè)素養(yǎng)評價與達標體系”，促進師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，人人依規(guī)定行事。

（7）節(jié)約，養(yǎng)成降低成本的習(xí)慣。

（8）深入服裝企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，引進企業(yè)先進管理經(jīng)驗，融入企業(yè)管理理念，按照要求優(yōu)化管理過程，保證服裝工藝實訓(xùn)室的管理更加規(guī)范化。

2.管理觀念的轉(zhuǎn)變和管理制度的完善

管理觀念的轉(zhuǎn)變需要管理制度的有力保障。針對服裝工藝實訓(xùn)室開放管理的進一步規(guī)范化的需求，實訓(xùn)室制定“服裝工藝實訓(xùn)室管理制度”、“服裝工藝實訓(xùn)室儀器設(shè)備開放使用方法”等規(guī)章制度，使實訓(xùn)室開放管理更加透明化、標準化，也減輕了管理人員的工作強度和壓力。

3.應(yīng)用智能管理系統(tǒng)

（1）門禁系統(tǒng)管理。實訓(xùn)室統(tǒng)一使用門禁卡，服裝專業(yè)各班級對選出的兩名學(xué)生，開放實訓(xùn)室門禁卡并記錄，將所有門禁卡信息進行網(wǎng)上系統(tǒng)管理，根據(jù)實際情況增加或注銷門禁卡開放人員。整理有門禁卡學(xué)生的信息,包括班級、姓名和聯(lián)系方式，匯總成表，粘貼于實訓(xùn)室信息欄，以便實訓(xùn)室在沒有專職管理人員的情況下可以正常開放。

（2）監(jiān)控系統(tǒng)管理。所有實訓(xùn)室安裝監(jiān)控系統(tǒng)，通過高清晰的監(jiān)控系統(tǒng)，管理人員可以對實訓(xùn)室的安全和設(shè)備使用情況進行實時監(jiān)控甚至遠程監(jiān)控，即使在非工作時間段也可以對實訓(xùn)室的開放使用情況做到隨時掌握，及時處理突發(fā)情況。

4.校企共建，簽約企業(yè)維修人員

可以引入企業(yè)，吸收企業(yè)人員參與，和企業(yè)專業(yè)維修人員簽約，定期維修維護，對課堂使用中的設(shè)備故障可隨時維修。實現(xiàn)實訓(xùn)室從純教學(xué)向課題研究和市場實踐的轉(zhuǎn)變，從而更好地發(fā)揮高職服裝院校校內(nèi)實訓(xùn)室的職能。通過校企共建的模式，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，做到校企共享、共贏。

5.實現(xiàn)多形式的開放

開放式實驗實訓(xùn)教學(xué)模式不是實訓(xùn)教師把實訓(xùn)室大門全天開放就完事，而是在時間、空間、資源、環(huán)境方面給學(xué)生提供方便，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與?進來學(xué)習(xí)實踐。實現(xiàn)教師、實訓(xùn)指導(dǎo)老師和企業(yè)人員共同參與培養(yǎng)，培養(yǎng)社會需要的實踐創(chuàng)新型人才。

總之，實驗實踐教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才不可或缺的途徑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要手段。更加合理、規(guī)范、符合實際的服裝工藝實訓(xùn)室管理模式，使實訓(xùn)室管理人員減輕了工作負荷，更好地保證了設(shè)備的正常運行，節(jié)約了維修成本,提高了設(shè)備使用率,更好地輔助教學(xué)實踐和科研活動,服務(wù)于師生。有效保證了正常教學(xué)實踐和課余實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研項目等方面的需求，也使實訓(xùn)室的管理越來越科學(xué)化、規(guī)范化，逐步形成教、學(xué)、做、用的良性循環(huán)。