高中思想政治課融入社會主義核心價值觀教育的分析

汪亞軍

（隴西縣首陽中學(xué)，甘肅 定西）

在高中思想政治教學(xué)過程中充分滲透社會主義核心價值觀，對提升教學(xué)有效性極具現(xiàn)實(shí)意義。為此，教師在展開教學(xué)工作前，應(yīng)關(guān)注思想教育的先進(jìn)性，這樣才能有效引進(jìn)先進(jìn)的思想，進(jìn)而為高中生學(xué)習(xí)思想政治課帶來幫助，促使學(xué)生形成健康的價值觀念，并重新豐富學(xué)科知識體系。

一、融合道德發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐中，教師需要關(guān)注高中生身心發(fā)展的狀況，了解其道德發(fā)展水平，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，這些都屬于教師在教學(xué)過程中需要研究的重點(diǎn)。只有這樣，才能有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況完成教學(xué)工作，以保證學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。在高中時期，學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識，迫切地想要滿足自我需求。這一時期，學(xué)生更關(guān)注公正、公平問題，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的道德發(fā)展水平，聯(lián)系社會主義核心價值觀體系內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置教學(xué)方案。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生道德發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)情感教育內(nèi)容的滲透，以保障高中思想政治課堂教學(xué)更有成效[1]。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系本土文化滲透社會主義核心價值觀

聯(lián)系本土文化滲透核心價值觀內(nèi)容，能夠切實(shí)向?qū)W生傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在我國各地區(qū)均具有豐富的文化資源，所以在講解文化生活知識時，就可以全面展現(xiàn)每一地區(qū)鄉(xiāng)土資源的價值，全面凸顯本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢，尋覓本土文化和社會主義核心價值觀的契合點(diǎn)，并將其融入社會主義核心價值觀教育中，令學(xué)生倍感親切，逐步強(qiáng)化學(xué)生的情感認(rèn)同。例如，在講解“傳統(tǒng)文化的繼承”這部分知識時，則可聯(lián)系地域性本土文化。以“邯鄲市”為例，可以向?qū)W生講解“趙文化”“女媧文化”“石窟文化”以及“紅色革命文化”。結(jié)合地區(qū)發(fā)展歷史所發(fā)展起來的成語典故等內(nèi)容頗多，每一個典故都極具哲理，在我國文化史上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)習(xí)本地文化，能令學(xué)生意識到家鄉(xiāng)文化的源遠(yuǎn)流長，從而為博大精深的本土文化而心生自豪感，感受家鄉(xiāng)獨(dú)有的文化之美，自覺傳承與發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并生成愛家愛國之熱情。

三、采取實(shí)踐教學(xué)法，在親身實(shí)踐中感受社會主義核心價值觀

實(shí)踐，屬于認(rèn)知的來源，也是繼續(xù)發(fā)展的動力。檢驗(yàn)認(rèn)知真理性，以實(shí)踐為核心標(biāo)準(zhǔn)。唯物史觀把實(shí)踐觀作為基本觀點(diǎn)，將學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論應(yīng)用在實(shí)踐中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理論認(rèn)知，并令其“學(xué)以致用”，最終提升其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在文化生活中，融入社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，絕非向?qū)W生單純地講授知識，而是深層次滲透情感、態(tài)度以及價值觀，令學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀內(nèi)容，并自覺地將其付諸實(shí)踐行動中，踐行在日常生活中。所以，在社會主義核心價值觀融入之際，應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)法，適當(dāng)展開各種各樣的實(shí)踐活動，通過社會主義核心價值觀的內(nèi)容來充實(shí)社會實(shí)踐活動，為學(xué)生帶來與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且可以令課程知識更有說服力。

比如，在講解“建設(shè)社會主義精神文明”這部分知識時，在保障學(xué)生安全的前提下，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀城市文明創(chuàng)建工作。如觀察學(xué)校周邊菜市場以及商店、商鋪是否雜亂無章。目前，市場秩序井井有條，和諧景象令人拍手稱贊。又如公交車站人們井然有序地排隊(duì)、尊老愛幼等現(xiàn)象，均可以在潛移默化中感染學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對文明及和諧的情感認(rèn)同[2]。另外，也可以組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的養(yǎng)老院展開志愿服務(wù)，讓學(xué)生用自己的愛心傳播文明[3]。

綜上所述，高中思想政治課堂屬于滲透核心價值觀的重要陣地，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。所以，高中思想政治教師應(yīng)針對這一問題給予充分重視，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，尋覓更有效的滲透方法，使學(xué)生掌握價值觀精髓，以此促進(jìn)學(xué)生全面成長。