中學(xué)黨建工作與教師專業(yè)發(fā)展融合的探索與實踐

陳忠武

（甘肅省合作市高級中學(xué)，甘肅 合作）

黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作相融合，將會大大增強教學(xué)工作中的教育力量，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，使黨組織與黨員教師能在學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成與引導(dǎo)上發(fā)揮重要作用，使價值塑造與知識傳授、能力培養(yǎng)三者融為一體。

一、樹起理念融合“風(fēng)向標”，確保黨建與教育教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展工作同謀劃、同部署

學(xué)校黨總支充分利用支委會、校務(wù)會、教職工例會以及開學(xué)初的動員會與學(xué)期末的總結(jié)會，組織政治理論集體學(xué)習(xí)，擰緊“總開關(guān)”，教育引導(dǎo)廣大全體教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”要求滲透到教育教學(xué)業(yè)務(wù)中，有效夯實政治基礎(chǔ)。同時，把黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作同謀劃、同部署，把好“總方向”，牢固樹立“抓黨建就是抓發(fā)展、抓業(yè)務(wù)必須抓黨建”的理念，確保黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展“齊步走”。

二、打好措施融合“組合拳”，確保黨建與教育教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展工作同推進

學(xué)校堅持把黨建放到學(xué)校工作大局中謀劃推進，以黨建統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中切實貫穿思想政治教育任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨支部負責人經(jīng)常同黨員干部談心、談話，及時分析研判黨員干部思想動態(tài)，通過“和風(fēng)細雨”般的關(guān)愛，激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。同時在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揚求真務(wù)實的作風(fēng)，創(chuàng)新“三會一課”“主題黨日”等組織活動形式，廣泛開展“三亮三比”、崗位練兵、亮諾踐諾等活動，用身邊模范先進人物的事跡引領(lǐng)黨員教師在服務(wù)大局中守初心、擔使命。嚴格落實《事業(yè)單位基層黨組織工作規(guī)范》，深化黨支部標準化建設(shè)，下大力氣解決學(xué)校黨建重形不重效問題。通過創(chuàng)建黨員先鋒崗，開展黨員先鋒課、示范課、展示課、公開課等崗位建功活動，推動黨員立足本職擔當作為。

三、巧彈機制融合“協(xié)奏曲”，確保黨建與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作同落實

堅持組織設(shè)置一體化，根據(jù)學(xué)校實際特點，學(xué)校以年級組為單位，組建了三個黨支部，由校級領(lǐng)導(dǎo)或年級主任擔任黨支部書記，有利于實現(xiàn)黨建與教育教學(xué)工作一起抓，在組織設(shè)置上保證了黨建與業(yè)務(wù)融為一體。嚴格落實“一崗雙責”責任，建立黨建與業(yè)務(wù)“雙責任清單”制度，促進黨建工作與教育教學(xué)工作齊抓共管。堅持述職評議一體化，實行黨建和業(yè)務(wù)工作“雙述雙評”制度，接受黨員及廣大教師評議，將述評結(jié)果納入年度考核內(nèi)容，推動黨建與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展齊頭并進。落實將專兼職黨務(wù)工作納入專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核當中，對黨員干部、教師落實黨建責任和履行黨員義務(wù)情況進行評議，并作為師德與專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核的重要依據(jù)，構(gòu)建“述職述黨建、考核考黨建”的工作機制，強化抓黨建政治責任意識。

四、創(chuàng)建載體融合“助推器”，確保黨建與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作同提升

（一）積極開展支部品牌創(chuàng)建活動

學(xué)校緊扣黨建引領(lǐng)教育教學(xué)工作主線，開展支部黨建品牌創(chuàng)建活動，根據(jù)各個支部、年級組特點，將增強黨員教師黨性修養(yǎng)與提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)相結(jié)合，積極開展支部品牌建設(shè)。如各黨支部緊緊圍繞學(xué)校“羚羊”核心文化，“立新”文化精神，分別創(chuàng)建“三先三有”（常規(guī)工作我領(lǐng)先，改革創(chuàng)新我率先，建功立業(yè)我爭先；艱苦崗位有我，積極作為有我，創(chuàng)新突破有我），“三抓三促”（抓思想，促黨性強化；抓學(xué)習(xí)，促能力提升；抓制度，促工作規(guī)范），“三亮三帶”（黨員亮身份、工作亮標準、服務(wù)亮承諾；帶頭遵紀守法、帶頭愛崗敬業(yè)、帶頭強化作風(fēng)）等黨建品牌，使品牌的創(chuàng)建為提高黨員教師的模范帶頭意識、落實支部工作目標、提升支部“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的執(zhí)行力、促進教師專業(yè)發(fā)展起到重要的作用，達到以“創(chuàng)建”促“創(chuàng)新”、以“品牌”提“品質(zhì)”的目的。

（二）開展豐富多彩的主題實踐活動

1.開展黨員先鋒崗行動。學(xué)校緊扣教育教學(xué)改革和發(fā)展實際，牢牢把握“立德樹人”目標導(dǎo)向，通過設(shè)立宣傳、德育、教學(xué)、管理、安全、班主任、幫困幫學(xué)、后勤服務(wù)工作等多個“黨員示范崗”開展先鋒崗行動，用先鋒崗行動來樹立“四種形象”（“領(lǐng)跑形象”“敬業(yè)形象”“奉獻形象”“公仆形象”）。實現(xiàn)“八個好”（嚴修師德、政治思想好；以身作則、組織紀律好；勤奮好學(xué)、業(yè)務(wù)技能好；開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)好；樂于奉獻、為民服務(wù)好；公道正派、廉潔自律好；服從安排、責任擔當好）。突出黨員教師在教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用，推進黨建工作與教育教學(xué)工作的深度融合，用“黨員示范崗”的創(chuàng)建，增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、吸引力，在全校教師中掀起爭當“四有”教師的風(fēng)氣，引領(lǐng)全校教師爭當教學(xué)模范、爭當管理先鋒，進而提高學(xué)校管理水平、工作效率和服務(wù)質(zhì)量，促進學(xué)校全面有序發(fā)展。

2.開展黨員“先鋒課”“示范課”“展示課”等教學(xué)行動。搭建專業(yè)發(fā)展平臺，積極組織黨員教師開展“先鋒課”“示范課”“展示課”“群文閱讀”等教學(xué)大賽，以扎實的專業(yè)功底、開拓創(chuàng)新的精神詮釋黨員教師的風(fēng)范，將落實“立德樹人”要求踐行在實際的教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)黨員教師在教學(xué)崗位上爭做先鋒。

3.以校本教研為載體，實施教師素質(zhì)提升工程。學(xué)校以校本研訓(xùn)為載體，以開展GBS 大教研為契機，在“走出去、請進來”的教研策略指導(dǎo)下，緊緊圍繞“五個一工程”，依托培訓(xùn)平臺，通過實施“青藍工程”“互助互扶工程”，積極開展教學(xué)經(jīng)驗交流和理論研討活動，切實加強黨員教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷提升他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，力求達到思想性、知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一，讓黨員教師專業(yè)成長從“書齋”走向?qū)嵺`，由“教育邊緣”走向“教育中心”，由少數(shù)人的行為變?yōu)槎鄶?shù)人的行為，創(chuàng)新教師專業(yè)成長的新方式，讓專業(yè)成長在真實的教育教學(xué)情景中常態(tài)進行，力爭在活動中促進教師隊伍建設(shè)，以教師專業(yè)發(fā)展推動學(xué)校的發(fā)展。

4.黨建引領(lǐng)，加強思政課教師政治素養(yǎng)和專業(yè)能力提升。學(xué)校充分利用甘肅民族師范學(xué)院馬列學(xué)院“名師工作室”平臺，加強與西北師大附中、天津大港三中、甘肅省思政課名師工作室的學(xué)習(xí)溝通，通過網(wǎng)絡(luò)研修、專家講座、專題研討、集中學(xué)習(xí)、集體備課、課題研究、思政精品課打造、參加各類業(yè)務(wù)競賽等形式，調(diào)動思政課教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷開闊思政課教師視野，提升思政課教師綜合素質(zhì)，致力于思政教育與黨建工作質(zhì)量的同步提升，發(fā)揮思政教育與黨建工作共同育人效能，彰顯思政教育與黨建工作融合教育的價值。

5.開展“黨員教師包宿舍、幫扶困難學(xué)生”活動。學(xué)校緊盯宿舍管理瓶頸，安排每個黨員承包1～2 個宿舍，由黨員教師對承包的宿舍進行文化建設(shè)，同時每周不少于1 次深入宿舍，指導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)務(wù)整理，檢查督促宿舍衛(wèi)生，開展談心、談話等，讓學(xué)生住得舒心、學(xué)得開心，為破解寄宿制學(xué)校宿舍管理難題、推動寄宿制宿舍管理良性高效發(fā)展注入新活力，同時也融洽了師生關(guān)系，提升了教師的工作責任心和工作榮譽感。

6.在特殊時期凸顯黨員先鋒作用。結(jié)合“春萌計劃”，由黨總支牽頭，以支部為單位開展幫扶送教活動，為家庭困難學(xué)生和精準扶貧戶學(xué)生開展送復(fù)習(xí)資料、線上教學(xué)指導(dǎo)、購買手機流量和資金捐助等幫扶活動。復(fù)學(xué)后同幫扶學(xué)生一一進行談話、談心，消除學(xué)生的恐懼緊張心理，效果顯著。同時組織黨員教師積極踴躍捐款奉獻愛心，愛心雖然不能用金錢衡量，但卻充分彰顯了黨員教師的責任擔當，發(fā)揮了黨員先鋒作用的示范引領(lǐng)作用。

7.發(fā)揮群團組織橋梁、紐帶作用，構(gòu)建大黨建格局。在黨組織的指導(dǎo)下，學(xué)校群團組織積極開展文體競賽等多項活動，豐富學(xué)校廣大教師的業(yè)余文化生活。開展慰問老黨員、家庭困難黨員以及單身青年教師活動，為教職工送去黨組織的關(guān)懷，讓教職工切身感受到學(xué)校大家庭的溫暖，以此來激發(fā)教職工的工作熱情，推進學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

8.構(gòu)建黨建新格局，開展黨員進社區(qū)活動。按照上級要求，黨總支與學(xué)校所屬社區(qū)結(jié)對共建，督促黨員到社區(qū)報到并開展黨建共建活動，培養(yǎng)黨員教師的社會責任感，調(diào)動黨員參與社區(qū)工作的積極性、主動性，逐步形成服務(wù)功能健全完善、共建共治相得益彰的黨建新格局。

總之，學(xué)校要堅持黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作相互配合、相互補充，形成有機統(tǒng)一的整體，擺脫就黨建抓黨建的陳舊觀念和做法，變被動適應(yīng)為主動創(chuàng)新，用新的思路去開拓學(xué)校黨建工作的新路子。學(xué)校應(yīng)堅持把黨建工作放在業(yè)務(wù)工作中去思考、部署，將黨建工作與教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作同步謀劃、同步部署、同步落實、同步提升，把黨的工作貫穿教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展工作的全過程，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作相互協(xié)調(diào)、互相促進，真正消除業(yè)務(wù)工作和黨建工作“兩張皮”的情況，將黨建工作與教師專業(yè)發(fā)展進一步融合，實現(xiàn)“1+1＞2”的效果。