建設(shè)新時(shí)代綠色學(xué)校實(shí)踐研究
——以甘肅省臨洮縣第二中學(xué)為例

王旭東

（甘肅省臨洮縣第二中學(xué)，甘肅 定西）

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中，綠色發(fā)展理念成為應(yīng)有之義和重要組成部分，“綠水青山便是金山銀山”凝練概括了生態(tài)文明建設(shè)的主旨。黨的十九大也進(jìn)一步提出要不斷加大推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)綠色發(fā)展，構(gòu)建人與自然和諧共生的時(shí)代新格局。作為中學(xué)學(xué)校，肩負(fù)著偉大中國(guó)復(fù)興夢(mèng)的重任，也肩負(fù)著為未來社會(huì)培養(yǎng)合格的接班人與建設(shè)者之重任。學(xué)校更要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，把“綠色”理念貫穿到教育教學(xué)始末，創(chuàng)建綠色學(xué)校，培養(yǎng)時(shí)代新人。

一、學(xué)校開展綠色學(xué)校建設(shè)的背景

綠色學(xué)校建設(shè)的目的是傳播可持續(xù)發(fā)展理念，提高學(xué)校參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)能力，改善學(xué)校環(huán)境，提高廣大師生的環(huán)境素養(yǎng)，對(duì)提高公民的環(huán)境意識(shí)起到推進(jìn)作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)產(chǎn)生積極影響。綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，不僅是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，更和綠色理念傳播、行為養(yǎng)成、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面緊密相連，它將有力推動(dòng)公眾環(huán)境教育，助力美麗中國(guó)建設(shè)。

（一）緊跟時(shí)代要求，貫徹堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要

可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略注重以人為本，這就要求人要有可持續(xù)發(fā)展的觀念和素質(zhì)，而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才則在于教育。學(xué)校是教育的載體，因此綠色學(xué)校的創(chuàng)建將直接或間接地影響社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。這就要求學(xué)校在基本教學(xué)功能的基礎(chǔ)上將可持續(xù)發(fā)展納入學(xué)校管理的各方面，注重提高全體師生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，從而帶動(dòng)家長(zhǎng)及社區(qū)乃至社會(huì)形成良好的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀。

（二）基礎(chǔ)教育改革的需要

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生應(yīng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)?！杯h(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)和未來發(fā)展對(duì)每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求，環(huán)境教育則是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。“綠色學(xué)?！笔菍W(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的重要載體。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！庇兄诩由顜熒鷮?duì)環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)和理解?！熬G色學(xué)?！钡膭?chuàng)建不僅能提高教師和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，而且由于其需要?jiǎng)佑眯?nèi)外一切有益的資源，會(huì)使更多的人參與到環(huán)境保護(hù)與環(huán)境教育中來，加強(qiáng)各部門與學(xué)校的環(huán)境教育和管理上的合作。因此，創(chuàng)建綠色學(xué)校與我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向是一致的。

（三）建設(shè)生態(tài)文明的需要

節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)、建設(shè)生態(tài)文明，已成為全世界人民的共同心聲。以綠色學(xué)校創(chuàng)建為載體，深入推進(jìn)環(huán)境基礎(chǔ)教育，廣泛開展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，將生態(tài)文明建設(shè)納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育，能夠?yàn)樯鷳B(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)新的人才，提供新的動(dòng)力。綠色學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行的環(huán)境教育能增強(qiáng)其節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。再由學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū)，社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)團(tuán)體，社會(huì)團(tuán)體帶動(dòng)社會(huì)，能在全社會(huì)形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)生動(dòng)力。生態(tài)文明教育立足于校園，服務(wù)于社會(huì)，能夠擴(kuò)大社會(huì)人群對(duì)該理念的了解和認(rèn)同，更好地服務(wù)于社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)。

（四）提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的需要

在綠色學(xué)校創(chuàng)建的過程中，不僅要統(tǒng)籌各學(xué)科間的環(huán)境教育方法和內(nèi)容，還要將校園文化、教育辦學(xué)思想等進(jìn)行更加科學(xué)合理的安排。以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，更加高效地利用資源與能源，減少學(xué)校本身的環(huán)境負(fù)荷，其本身就是對(duì)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的良好體現(xiàn)。綠色學(xué)校不僅在校園環(huán)境上清潔優(yōu)美，在校園文化、環(huán)境教學(xué)以及管理上都能集中大量的有益資源。學(xué)校通過創(chuàng)建綠色學(xué)校，向當(dāng)?shù)?、全?guó)乃至國(guó)際社會(huì)介紹和交流自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象，有利于提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

二、我校綠色學(xué)校建設(shè)探索與實(shí)踐

（一）制訂可行頂層架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧人文環(huán)境

統(tǒng)籌規(guī)劃，注重綠色生態(tài)落地。我校通過統(tǒng)籌規(guī)劃，以建設(shè)綠色校園為目標(biāo)，進(jìn)一步提出綠色校園的設(shè)計(jì)構(gòu)思，始終以“綠色·自然·育新”為中心，作為綠色學(xué)校建設(shè)的思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)圍繞我校地域優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步聯(lián)合社會(huì)有關(guān)設(shè)計(jì)單位制訂了校園綠色建設(shè)的規(guī)劃，包括生態(tài)景觀、垃圾資源、能源監(jiān)管等多個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃，為建設(shè)綠色校園提供了先進(jìn)的理念以及切實(shí)可行的頂層架構(gòu)。通過對(duì)校園軟硬件設(shè)施的完善以及改善，創(chuàng)建良好的人文環(huán)境，積極地將綠色生態(tài)的理念滲透于各個(gè)細(xì)節(jié)之中；把尊重自然、愛惜生命、珍惜資源、崇尚簡(jiǎn)約為主要內(nèi)容的綠色校園文化與多年辦學(xué)積淀的傳統(tǒng)校園文化有機(jī)融合，校園內(nèi)人與人之間的關(guān)系融洽和睦，教育教學(xué)環(huán)境民主；堅(jiān)持立德樹人，深化以培養(yǎng)良好習(xí)慣為抓手的德育文化；重視成功教育和信心教育，打造以勵(lì)志成才為主流價(jià)值取向的智育文化；落實(shí)教育細(xì)節(jié)，將精細(xì)化管理提升為臨洮二中的管理文化；倡導(dǎo)科研興校，把提高教育教學(xué)的有效性作為學(xué)校的教研文化。

（二）倡導(dǎo)低碳生活，共建綠色校園

低碳生活成為新時(shí)代的生活方式與理念。我校大力倡導(dǎo)低碳生活，積極建設(shè)節(jié)約型綠色校園，形成低碳生活、勤儉節(jié)約的濃厚氛圍，以及蘊(yùn)含現(xiàn)代理念的文化氛圍。為了引領(lǐng)學(xué)生自覺地履行低碳義務(wù)，樹立環(huán)保理念，共建綠色家園，學(xué)校舉行“低碳生活綠校綠家”的主題交流會(huì)，增進(jìn)班級(jí)與班級(jí)學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)低碳生活、綠色校園建設(shè)的理解與認(rèn)識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境的重視，認(rèn)識(shí)到低碳生活是人類生活方式的重大變革，這也是青少年所必須面對(duì)的。倡導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中隨手關(guān)燈、節(jié)約用水、愛惜糧食，使學(xué)生將這一主題活動(dòng)帶來的啟發(fā)以及認(rèn)知落實(shí)到具體的行動(dòng)中。全體師生參與創(chuàng)建并踐行綠色生活方式，帶動(dòng)家庭、社區(qū)積極參與環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)低碳校園理念，通過制度鼓勵(lì)和引導(dǎo)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公、教學(xué)無紙化或者盡量減少對(duì)紙張的使用，限制廢棄物產(chǎn)生的數(shù)量，采取節(jié)能環(huán)保措施，建設(shè)節(jié)能環(huán)保型低碳校園。

（三）實(shí)施綠色教育，培養(yǎng)綠色素養(yǎng)

牢記使命，才能做好教學(xué)育人工作。當(dāng)前，在新時(shí)代綠色發(fā)展的大背景下，我校將綠色發(fā)展的目標(biāo)聚焦于對(duì)綠色理念人才的培養(yǎng)以及熏陶上，全面推進(jìn)校園變綠、環(huán)境變綠、理念變綠，建設(shè)有鮮明特色的生態(tài)校園。將環(huán)境教育與學(xué)校德育有機(jī)融合，把生態(tài)文明理念與行動(dòng)落實(shí)到班級(jí)，潛移默化地影響每一位學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，共建綠色生態(tài)校園。以綠色教育引領(lǐng)素質(zhì)教育，樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的校園風(fēng)尚，將環(huán)境教育、生態(tài)文明教育落實(shí)到課堂，把生態(tài)文明相關(guān)常識(shí)融入各個(gè)學(xué)科。引導(dǎo)師生樹立良好的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生獲得人與自然和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于生態(tài)文明的態(tài)度和價(jià)值觀，做生態(tài)文明教育的宣傳者、促進(jìn)者。將生態(tài)文明理念滲入校園文化建設(shè)，充分挖掘人本因素，內(nèi)化生態(tài)文明教育。深入開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育和勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合起來，融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。使全體師生每時(shí)每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵(lì)和關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、道德和藝術(shù)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展與學(xué)校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。

開展綠色教育，弘揚(yáng)綠色發(fā)展理念。堅(jiān)持立德樹人的中心任務(wù)，把培養(yǎng)人、造就人始終作為綠色文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過多種形式開展綠色教育，構(gòu)建完善的綠色教育體系，大力開展綠色背景教育、綠色法律教育、綠色道德教育以及綠色生態(tài)教育、綠色生產(chǎn)教育、綠色生活教育等，使學(xué)生能夠全方位、多層次地理解新時(shí)代綠色發(fā)展理念，強(qiáng)化自身對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)和理解，使綠色教育真正成為實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展、享受品質(zhì)生活與體現(xiàn)能力、貢獻(xiàn)社會(huì)的良性互動(dòng)。

（四）建立長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)綠色學(xué)校建設(shè)

學(xué)校作為綠色學(xué)校的主體，更需要?jiǎng)?chuàng)建各項(xiàng)工作，自覺踐行綠色發(fā)展這一社會(huì)責(zé)任，緊緊把握新時(shí)代綠色學(xué)校建設(shè)的豐富內(nèi)涵。立足實(shí)際，因地制宜，不斷推進(jìn)本校的綠色建設(shè)工作。首先是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷對(duì)綠色學(xué)校建設(shè)的工作機(jī)制加以健全與完善，切實(shí)將綠色學(xué)校建設(shè)不斷拓展到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，最終實(shí)現(xiàn)與育人相結(jié)合，同向同行，讓師生成為綠色學(xué)校建設(shè)的受益者、執(zhí)行者、推動(dòng)者。進(jìn)一步加大綠色學(xué)校建設(shè)宣傳力度，形成全校師生對(duì)綠色發(fā)展的共識(shí)，營(yíng)造濃郁的綠色學(xué)校創(chuàng)建的氛圍。科學(xué)統(tǒng)籌綠色學(xué)校建設(shè)，結(jié)合自身特點(diǎn)，制訂可行方案，同時(shí)，將綠色發(fā)展理念融入各個(gè)部門相關(guān)的規(guī)章制度中以及學(xué)科建設(shè)中，切實(shí)貫徹落實(shí)綠色學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)。提高綠色學(xué)校建設(shè)水平，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使“綠色”成為校園文化中的重要組成部分，使學(xué)校綠色校園建設(shè)水平可持續(xù)推進(jìn)和發(fā)展。