蘇鴻飛

（甘肅省莊浪縣南湖中學(xué)，甘肅 莊浪）

初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合“核心素養(yǎng)”滲透策略，有效創(chuàng)新課堂教學(xué)過(guò)程，深度開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)工作，促使學(xué)生逐步形成學(xué)科思想、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)知，積極開(kāi)展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在教學(xué)方案制訂中，明確道德與法治學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生在適宜的教學(xué)情境、教學(xué)理念的影響下，強(qiáng)化對(duì)道德與法治知識(shí)的應(yīng)用與理解能力，更為高效、多樣地開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)思想、強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生高質(zhì)量開(kāi)展探索學(xué)習(xí)提供支撐。另外，教師要根據(jù)當(dāng)前初中生的“三觀”特點(diǎn)，有效強(qiáng)化道德與法治的引導(dǎo)與教育意義，促使學(xué)生全面整合初中道德與法治知識(shí)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用成效。

一、強(qiáng)化立德樹(shù)人意識(shí)，提升學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)

初中道德與法治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合當(dāng)前育人現(xiàn)狀，積極開(kāi)展教學(xué)理念創(chuàng)新活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、形成學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生高質(zhì)量、高效率開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)提供知識(shí)支撐。因此，教師要秉承“立德樹(shù)人”思想，積極培養(yǎng)初中生的學(xué)科意識(shí)，從而提升初中生的認(rèn)知素養(yǎng)，以辯證思維進(jìn)行學(xué)習(xí)提升活動(dòng)，彰顯出“立德樹(shù)人”意識(shí)的重要性。

例如，在教學(xué)“友誼的天空”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師要通過(guò)實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有效開(kāi)展思政知識(shí)探索與創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)思想，積極開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，巧妙借助中學(xué)生的友誼進(jìn)行拓展性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解“友誼”的真正含義，并且找到屬于自己的友誼，有效提升初中生的交際能力、表達(dá)能力，讓學(xué)生在道德與法治的教學(xué)引導(dǎo)下，提升做人、做事的綜合能力。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

在“創(chuàng)新教學(xué)方法”理念的應(yīng)用下，教師要培養(yǎng)學(xué)生探索與學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的駕馭成效，進(jìn)而形象、多樣地開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力與好奇心，使初中生的課堂學(xué)習(xí)能力全面提升，促使學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)思想、高超的綜合技能，以全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式彰顯道德與法治內(nèi)涵，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)思想、培養(yǎng)綜合能力，為學(xué)生高質(zhì)量、高效率開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)提供助力，促使道德與法治知識(shí)能活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，全面增強(qiáng)初中生的德行素養(yǎng)和法律意識(shí)。

例如，在教學(xué)“集體生活成就我”這一章節(jié)時(shí)，教師要以“集體”和“個(gè)體”的關(guān)系作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解“集體生活”的特性，有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在“創(chuàng)新教學(xué)方法”過(guò)程中，讓學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神，教師通過(guò)引入新鮮教學(xué)元素來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力逐步提升。比如，教師借助影視劇《士兵突擊》讓學(xué)生充分了解團(tuán)隊(duì)的力量以及個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的角色，讓學(xué)生逐漸形成集體思想，從而在集體的大家庭中嶄露頭角。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升綜合素質(zhì)

在道德與法治教學(xué)中，教師要根據(jù)課標(biāo)要求，積極開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，促使學(xué)生逐漸開(kāi)展深度性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的駕馭與應(yīng)用成效，全面提高初中生的道德與法治綜合能力，讓學(xué)生的思維意識(shí)與行為能力得以鍛煉。從而遵循“教學(xué)做合一”思想展開(kāi)系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生高效開(kāi)展道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的領(lǐng)會(huì)意識(shí)和感悟能力，讓學(xué)生可以更深刻、高效地應(yīng)用道德與法治知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的綜合能力。

例如，在教學(xué)“情緒管理”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式，促使學(xué)生了解自由選擇和情緒管理的重要性，從而引用適宜的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)思想，進(jìn)而高效、深入地開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面彰顯道德與法治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)涵。

總而言之，教師要根據(jù)道德與法治學(xué)科教學(xué)理念，搜集和查找多元化課堂教學(xué)資源，促使學(xué)生在新穎、奇特的教學(xué)理念下，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，積極開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)思想，從而高質(zhì)量、高效率開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生綜合性、創(chuàng)新性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，教師要結(jié)合新課改教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用成效，全面提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，進(jìn)而巧妙運(yùn)用道德與法治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決活動(dòng)，促使學(xué)生真正掌握知識(shí)內(nèi)涵，助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)與創(chuàng)新發(fā)展，全面增強(qiáng)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。