田盟

（湖南電子科技職業(yè)學(xué)院）

城鄉(xiāng)一體化發(fā)展是當(dāng)前社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題，為了推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，國(guó)家提出了鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略計(jì)劃，期望通過振興鄉(xiāng)村促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而振興鄉(xiāng)村的主體是農(nóng)民，只有實(shí)現(xiàn)人才振興才能將振興鄉(xiāng)村計(jì)劃有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。為此應(yīng)在當(dāng)前湖南新興職業(yè)中培養(yǎng)一大批善于經(jīng)營(yíng)、技術(shù)水平高超、能夠承擔(dān)農(nóng)村發(fā)展責(zé)任的新型職業(yè)農(nóng)民，順利解決鄉(xiāng)村振興中遇到的問題，促進(jìn)農(nóng)民職業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化發(fā)展。

1 鄉(xiāng)村振興背景下湖南新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵與特點(diǎn)

新型職業(yè)農(nóng)民是指具備科學(xué)文化素養(yǎng)、經(jīng)營(yíng)能力、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的綜合型人才，主要將經(jīng)營(yíng)與服務(wù)農(nóng)業(yè)作為主要職業(yè)，農(nóng)業(yè)收入是主要經(jīng)濟(jì)來源，主要由農(nóng)村及村鎮(zhèn)中從業(yè)的農(nóng)業(yè)人員組成。隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程推進(jìn)，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化逐漸提上日程。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理中管理方式粗放工作效率低，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)與管理改變了原本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理模式，現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用取代了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，但是由于缺乏農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化管理人才，致使現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)未能發(fā)揮其應(yīng)有的水平。在當(dāng)前鄉(xiāng)村環(huán)境中大部分現(xiàn)代化技術(shù)人才都進(jìn)入了城市環(huán)境中發(fā)展，致使鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理能力不足，影響了農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)度。如果不加強(qiáng)政策扶持與引導(dǎo)，這樣的情況將越發(fā)嚴(yán)重，將會(huì)造成農(nóng)村耕地?zé)o人種植的處境，因此培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民得任務(wù)更是迫在眉睫。

2 鄉(xiāng)村振興背景下湖南新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)培育體系

2.1 在職業(yè)價(jià)值觀中強(qiáng)化愛農(nóng)意識(shí)

人們的職業(yè)觀決定了從業(yè)質(zhì)量，在培育新型職業(yè)農(nóng)民時(shí)，應(yīng)重視職業(yè)觀念的引導(dǎo)，激發(fā)農(nóng)民對(duì)農(nóng)村的熱愛。在進(jìn)行農(nóng)民教育培訓(xùn)中，應(yīng)對(duì)農(nóng)民滲透置身于農(nóng)村環(huán)境奮斗發(fā)展的目標(biāo)，在生產(chǎn)與實(shí)踐中強(qiáng)化農(nóng)民工匠精神；積極引導(dǎo)農(nóng)民回鄉(xiāng)發(fā)展，鼓勵(lì)其從事與農(nóng)業(yè)相關(guān)的工作，積極創(chuàng)新，特別是大學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其樹立正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀，使其成為復(fù)合型人才。另外應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)場(chǎng)主、企業(yè)家、合作社創(chuàng)辦者優(yōu)秀職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)，提升農(nóng)民對(duì)工作的熱愛，在自我發(fā)展過程中帶動(dòng)更多的農(nóng)民群眾發(fā)展，助力精準(zhǔn)扶貧。

2.2 將職業(yè)能力作為核心強(qiáng)化創(chuàng)新能力

掌握基礎(chǔ)技能，是任何職業(yè)發(fā)展的前提。在進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)中，應(yīng)重視文化素養(yǎng)的提升，為此應(yīng)提升農(nóng)業(yè)培訓(xùn)人員學(xué)歷要求，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)農(nóng)民基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)。保證職業(yè)農(nóng)民了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程，具備專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)，具備農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與生產(chǎn)綜合能力，在生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。與傳統(tǒng)農(nóng)民相比，新型職業(yè)農(nóng)民最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠運(yùn)用先進(jìn)的理念與技術(shù)經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)活動(dòng)，突破傳統(tǒng)一家一戶的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)模式，擴(kuò)寬經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)范圍，積極投身于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中。為此進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過程中，應(yīng)促進(jìn)職業(yè)能力與市場(chǎng)發(fā)展的匹配，著重于經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等綜合能力的培養(yǎng)。社會(huì)不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中形成了新的業(yè)態(tài)環(huán)境，如電商、物聯(lián)網(wǎng)等融入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中，擴(kuò)寬了農(nóng)業(yè)發(fā)展范圍，在此活動(dòng)中應(yīng)結(jié)合新業(yè)態(tài)發(fā)展需求進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培育，使農(nóng)民能夠積極響應(yīng)業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中運(yùn)用新技術(shù)與新理念，提升農(nóng)民創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)與能力[1]。

3 鄉(xiāng)村振興背景下湖南新型職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)策

3.1 提升新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)門檻，精選特定人群培訓(xùn)

在湖南市培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)擴(kuò)寬人才培養(yǎng)范圍，明確人才培育目標(biāo)。第一應(yīng)全面提升人才素質(zhì)與技能，對(duì)湖南市農(nóng)村地區(qū)加強(qiáng)調(diào)研，積極尋找意愿強(qiáng)、素質(zhì)高，擁有技術(shù)的專業(yè)人才作為新型職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象，為其提供專業(yè)的培訓(xùn)，將合作經(jīng)營(yíng)、農(nóng)場(chǎng)主、種養(yǎng)大戶等人群作為重點(diǎn)培育對(duì)象，在培訓(xùn)中講解最新的農(nóng)村政策，講解國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的重視，對(duì)新興農(nóng)民培訓(xùn)人員進(jìn)行歸檔管理。第二應(yīng)對(duì)農(nóng)村當(dāng)前空巢及老齡化問題加以重視，引導(dǎo)外出打工的技術(shù)人才、農(nóng)民、大學(xué)生、退役軍人回到農(nóng)村，將其作為主要培訓(xùn)對(duì)象，在農(nóng)村環(huán)境中培養(yǎng)一批新型職業(yè)農(nóng)民，為振興鄉(xiāng)村提供人才支持。

3.2 創(chuàng)建多元精準(zhǔn)的培訓(xùn)模式，提升新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的科學(xué)性

為了能夠提升新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)效果，應(yīng)豐富人才培養(yǎng)方式與內(nèi)容，突出人才培養(yǎng)的先進(jìn)性與便利性，為新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)提供方便。可以將現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有效結(jié)合。在湖南市地區(qū)整合與篩選優(yōu)秀師資資源，為農(nóng)民培訓(xùn)者提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)途徑。或者可以組織參觀考察先進(jìn)實(shí)踐基地活動(dòng)，提升湖南新興職業(yè)農(nóng)教培訓(xùn)效果[2]。

3.3 重視研發(fā)意識(shí)培養(yǎng)，保證新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)與實(shí)際需求相符

培養(yǎng)懂經(jīng)營(yíng)、有文化、懂技術(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民是主要培訓(xùn)目標(biāo)。在此環(huán)境中應(yīng)著力于農(nóng)村發(fā)展角度，考量農(nóng)村發(fā)展對(duì)人才的需求，以此作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證新型職業(yè)農(nóng)民培育與農(nóng)村發(fā)展需求相吻合。第一應(yīng)將培養(yǎng)與農(nóng)村發(fā)展需求相符的人才作為依據(jù)，進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)。第二應(yīng)結(jié)合農(nóng)村中的不同產(chǎn)業(yè)作為培養(yǎng)人才的主要依據(jù)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求開展教育活動(dòng)，對(duì)技能型農(nóng)民進(jìn)行分類，在教育中將專農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)有效結(jié)合，開展教育培訓(xùn)，使現(xiàn)代農(nóng)民在培訓(xùn)中掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)與能力，不斷擴(kuò)展農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提升農(nóng)民合作組織、經(jīng)營(yíng)等綜合能力，成為現(xiàn)代農(nóng)民企業(yè)家，帶領(lǐng)農(nóng)村環(huán)境中的農(nóng)民一同科學(xué)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)振興新村的發(fā)展目標(biāo)，保證新型職業(yè)農(nóng)民培育能夠服務(wù)于鄉(xiāng)村。第三應(yīng)重視農(nóng)民技術(shù)水平的提升，在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中將傳授先進(jìn)技術(shù)作為重要培訓(xùn)內(nèi)容。

3.4 加強(qiáng)調(diào)研，開發(fā)培訓(xùn)課程

在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過程中，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村地區(qū)實(shí)際需求設(shè)置課程，第一應(yīng)將滿足農(nóng)民技術(shù)需求作為重點(diǎn)教育目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展與文化建設(shè)作為課程開發(fā)依據(jù)，保證課程內(nèi)容與實(shí)際農(nóng)村發(fā)展與需求一致，發(fā)揮教育引領(lǐng)的作用。第二應(yīng)重視職業(yè)道德教育，開設(shè)職業(yè)道德課程，結(jié)合農(nóng)村市場(chǎng)發(fā)展加強(qiáng)調(diào)研，創(chuàng)建職業(yè)道德課程，使農(nóng)民能夠具備良好的職業(yè)道德，在生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)中將誠(chéng)信作為發(fā)展原則，運(yùn)用正確的途徑逐利與經(jīng)營(yíng)促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展。

3.5 組織長(zhǎng)期與短期不同頻次的培訓(xùn)活動(dòng)

為了提升新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)效果，應(yīng)在湖南農(nóng)村中構(gòu)建長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)當(dāng)前農(nóng)民進(jìn)行長(zhǎng)期與短期等不同頻次的培訓(xùn)活動(dòng)，將培訓(xùn)作為培育人才的重要手段，結(jié)合農(nóng)民實(shí)際需求，進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，依據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)節(jié)氣組織培訓(xùn)活動(dòng)，突出教育培訓(xùn)活動(dòng)開展的針對(duì)性，提升新型職業(yè)農(nóng)民專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)，推動(dòng)振興鄉(xiāng)村計(jì)劃的進(jìn)一步落實(shí)。

3.6 培訓(xùn)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)特色有效對(duì)接

中國(guó)各個(gè)地區(qū)的氣候環(huán)境有所不同，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有差異性。在湖南地區(qū)組織新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)中，不應(yīng)盲目模仿其他地區(qū)教育培訓(xùn)方案，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，保證新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)與當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展方向、農(nóng)業(yè)資源與人文環(huán)境相符，從多個(gè)角度考量開展教育培訓(xùn)，認(rèn)真契合湖南地區(qū)的農(nóng)業(yè)需求進(jìn)行分析，以此運(yùn)用適宜地區(qū)的方式、形式開展教育活動(dòng)，突出湖南地區(qū)的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鄉(xiāng)村振興背景下湖南新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，應(yīng)了解新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵與特征，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)培育體系，加強(qiáng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)知識(shí)，生產(chǎn)技能，經(jīng)營(yíng)能力等綜合素養(yǎng)培育。提升新型職業(yè)農(nóng)民準(zhǔn)入門檻，運(yùn)用多元化培訓(xùn)方式，加強(qiáng)地區(qū)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，科學(xué)開發(fā)課程，構(gòu)建長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，定期開展素質(zhì)教育培訓(xùn)，保證培訓(xùn)內(nèi)容與地方發(fā)展有效對(duì)接，培育具備文化基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、善于經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民。