佟 娜

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校， 遼寧 沈陽 110122）

新時(shí)代堅(jiān)持與發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須高度重視意識(shí)形態(tài)工作， 增強(qiáng)政治、 理論、 歷史和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)同。 高校是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地， 肩負(fù)著學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義、 傳承中國傳統(tǒng)文化、 培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人等重大任務(wù)， 應(yīng)增強(qiáng)政治意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)， 牢固樹立中國特色社會(huì)主義共同理想， 學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同程度從側(cè)面反映出高校意識(shí)形態(tài)工作的影響力和實(shí)效性， 是意識(shí)形態(tài)主陣地能否被守牢的關(guān)鍵。 步入新時(shí)代， 在新冠肺炎疫情的影響下， 作為國家主流意識(shí)形態(tài)和傳統(tǒng)文化的雷鋒精神已經(jīng)成為全社會(huì)的一面精神旗幟， 發(fā)揮出了巨大思想引領(lǐng)作用。 本文以沈陽高校學(xué)生群體的價(jià)值觀認(rèn)同為例， 從兩個(gè)維度展開討論： 一是根據(jù)后疫情時(shí)代雷鋒精神的豐富和發(fā)展， 結(jié)合高校學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行分析， 并針對(duì)內(nèi)外因素， 探討價(jià)值觀認(rèn)同的必要性； 二是根據(jù)新時(shí)代雷鋒精神認(rèn)同的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和踐行雷鋒精神的實(shí)踐意義， 進(jìn)一步提出傳承路徑。

1 雷鋒精神的內(nèi)涵與發(fā)展

1.1 雷鋒精神內(nèi)涵

雷鋒精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)、 在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的具有鮮明時(shí)代色彩的偉大民族精神重要組成部分， 也是共產(chǎn)黨人初心和使命孕育、 在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期發(fā)展起來的偉大共產(chǎn)主義精神。 就狹義而言， 雷鋒精神是對(duì)雷鋒個(gè)人行為和事跡所展現(xiàn)出的崇高理想信念和道德品質(zhì)的概括和總結(jié)； 廣義而言， 是以雷鋒的品行精神為基本內(nèi)涵、 在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展、 被人們傳承和追求的精神文化。

《中共中央辦公廳關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》 將雷鋒精神概括為 “熱愛黨、 熱愛祖國、 熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念； 服務(wù)人民、 助人為樂的奉獻(xiàn)精神； 干一行愛一行、 專一行精一行的敬業(yè)精神； 銳意進(jìn)取、 自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神； 艱苦奮斗、 勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神”。這是我們黨在新時(shí)期新世紀(jì)對(duì)雷鋒精神內(nèi)涵的精準(zhǔn)概括［1］。 進(jìn)入新時(shí)代， 黨帶領(lǐng)全國人民取得了一系列歷史性成就， 實(shí)現(xiàn)了一系列歷史性變革。習(xí)近平總書記將新時(shí)代雷鋒精神高度概括為 “信念的能量、 大愛的胸懷、 忘我的精神、 進(jìn)取的銳氣”， 體現(xiàn)了雷鋒精神與時(shí)俱進(jìn)的新發(fā)展， 是新時(shí)代黨的初心在雷鋒精神上的生動(dòng)寫照［2］。

1.2 后疫情時(shí)代雷鋒精神的豐富和發(fā)展

當(dāng)前， 我國已如期實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會(huì)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)， 開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程。 同時(shí)， 在全球抗擊新冠肺炎疫情中， 我國也率先取得了重大階段性成效，這其中民族精神發(fā)揮了巨大作用， 雷鋒精神被賦予了新的精神意蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值， 表現(xiàn)為五方面的發(fā)展。

第一， “對(duì)黨忠誠， 堅(jiān)定信仰” 的理想信念與理論感召實(shí)踐升華。 面對(duì)突如其來的新冠疫情， 習(xí)近平總書記第一時(shí)間作出 “讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚(yáng)” 的重要指示， 要求各級(jí)組織堅(jiān)持把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位， 切實(shí)扛起疫情防控的政治責(zé)任。 無數(shù)“一聲令下無所畏懼” 的抗疫英雄， 用 “不負(fù)生命重托， 不負(fù)人民期待” 的堅(jiān)定信念， 換來了全國抗疫斗爭的偉大階段性勝利， 這也是新時(shí)代中國人民集體踐行雷鋒精神取得全局性道德進(jìn)步的勝利。

第二， “敢為人先、 舍生忘死” 的奉獻(xiàn)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)決心倍增。 在這場戰(zhàn)疫中， 無論是醫(yī)護(hù)人員、 民警輔警、 社區(qū)工作者， 還是各級(jí)干部、 志愿者， 都在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)了事不避難、 義不逃責(zé)的決心和以身許國、 無私奉獻(xiàn)的行動(dòng)。 疫情面前沒有旁觀者， 每個(gè)人都扛起了責(zé)任， 匯聚起了戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大力量。 每一份犧牲和奉獻(xiàn)都將融入中華民族的精神血脈， 在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上， 支撐我們向一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)勇毅前行。

第三， “敬佑生命、 不負(fù)人民” 的敬業(yè)精神與價(jià)值引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)向前。 在這場抗擊疫情的 “戰(zhàn)爭” 中， 軍人、 醫(yī)生、 醫(yī)療機(jī)構(gòu)恪守職業(yè)道德準(zhǔn)則， 聞令而動(dòng)、 勇挑重?fù)?dān)、 敢打硬仗， 以實(shí)際行動(dòng)為人民群眾構(gòu)筑起生命防線， 彰顯了共產(chǎn)黨人的價(jià)值引領(lǐng)作用。 他們是舍小家顧大家、 用生命守護(hù)生命的中國醫(yī)生， 是為打贏疫情防控總體戰(zhàn)、 阻擊戰(zhàn)盡職盡責(zé)的各級(jí)組織， 是默默踐行全心全意為人民服務(wù)的每一個(gè)人， 他們凝聚成了中華民族不屈向前的不竭動(dòng)力。

第四， “求真務(wù)實(shí)、 尊重科學(xué)” 的創(chuàng)新精神與科學(xué)研究互助并進(jìn)。 面對(duì)前所未知的新型傳染性疾病， 國家把遵循科學(xué)規(guī)律貫穿到?jīng)Q策指揮［3］、病患治療、 技術(shù)攻關(guān)、 社會(huì)治理各方面全過程，取得了突破性重大進(jìn)展， 其中實(shí)行中西醫(yī)結(jié)合的相關(guān)治療辦法， 被多個(gè)國家借鑒和使用。 尤其是多條技術(shù)路線研發(fā)的疫苗， 核酸檢測、 大數(shù)據(jù)追蹤溯源和健康碼識(shí)別等， 為戰(zhàn)勝疫情提供了強(qiáng)大科技支撐。

第五， “舉國同心、 命運(yùn)與共” 的干事創(chuàng)業(yè)精神與全局意識(shí)深度融合。 在疫情面前， 我國各地方相互支援， 各戰(zhàn)線相互配合， 各群體守望相助， 充分體現(xiàn)了我國社會(huì)主義制度和治理體系的優(yōu)越性。 同時(shí)， 我國還開展了新中國成立以來援助時(shí)間最長、 涉及范圍最廣的緊急人道主義救援行動(dòng)。 目前， 已經(jīng)向106 個(gè)國家和4 個(gè)國際組織提供了超過15 億劑疫苗和大量物資， 為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體發(fā)揮了重要作用。

2 高校傳承雷鋒精神工作的現(xiàn)狀

2.1 高校傳承雷鋒精神工作內(nèi)容

學(xué)者臧英杰等［4］認(rèn)為， 雷鋒精神為高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)提供支撐， 要與大學(xué)文化建設(shè)、 校園文明創(chuàng)建、 大學(xué)生思想道德教育活動(dòng)和校內(nèi)外社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)相融合。

2.2 高校宣傳雷鋒精神工作形式

學(xué)者于國君［5］認(rèn)為， 高校要在重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)， 通過學(xué)雷鋒演講比賽、 辯論會(huì)、 報(bào)告座談會(huì)、 文藝演出等多種形式， 開展學(xué)雷鋒班會(huì)、 團(tuán)會(huì)、 黨會(huì)等活動(dòng)， 領(lǐng)悟雷鋒精神的真諦。 學(xué)者朱勝凱［6］指出， 要優(yōu)化校風(fēng)、 校規(guī)、 校訓(xùn)等校園精神文明建設(shè)， 營造民主、 文明、 和諧的校園文化氛圍。

2.3 高校雷鋒精神教育工作方法

學(xué)者于青華［7］指出， 要從思想政治教育課堂教學(xué)與思想政治教育實(shí)踐課程兩個(gè)方面來探討具體的融入路徑。 學(xué)者劉淑艷認(rèn)為， 要在全校開設(shè)雷鋒精神概論課程， 實(shí)施雷鋒精神 “三進(jìn)” 工程， 培育和扶植雷鋒學(xué)專業(yè)， 突顯實(shí)踐課程教學(xué)。

2.4 亟待解決的問題

目前對(duì)高校的雷鋒精神傳承研究多集中在思想政治課程、 網(wǎng)絡(luò)陣地堅(jiān)守等方面， 針對(duì)高校大學(xué)生雷鋒精神價(jià)值觀認(rèn)同方面的研究尚少。

3 后疫情時(shí)代下大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同的必要性

3.1 大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同是認(rèn)清新時(shí)代發(fā)展格局的本質(zhì)要求

當(dāng)今時(shí)代不斷前進(jìn)， 科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展， 意識(shí)形態(tài)正以一種多元化存在遍布社會(huì)每一處行為， 這是政治、 經(jīng)濟(jì)、 社會(huì)及信息技術(shù)等發(fā)展的產(chǎn)物。 大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀認(rèn)同， 有助于厚植大學(xué)生群體的愛國主義情懷， 堅(jiān)定社會(huì)主義政治立場， 明晰紛雜環(huán)境下的發(fā)展本質(zhì)。 在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)， 多數(shù)大學(xué)生能夠從內(nèi)因和外因結(jié)合的角度看到影響雷鋒精神傳承的因素， 但是個(gè)別受訪者對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不夠， 這成為影響雷鋒精神在高校大學(xué)生中形成價(jià)值觀認(rèn)同的主要因素。

3.2 大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同是維護(hù)我國意識(shí)形態(tài)安全的根本動(dòng)力

意識(shí)形態(tài)安全是國家文化安全的核心， 大學(xué)生是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和繼承者， 他們既學(xué)習(xí)文化更創(chuàng)新文化， 大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同是對(duì)社會(huì)文化的認(rèn)知認(rèn)同、 情感認(rèn)同和選擇認(rèn)同， 是維護(hù)國家文化安全的行為認(rèn)同。 針對(duì)外來文化的滲透方式， 調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)， 影視媒體 （電視劇、 電影等）、 商業(yè)輸入、 國外的先進(jìn)技術(shù)輸出等方式對(duì)我國的傳統(tǒng)文化帶來較大影響。 值得注意的是， “增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力” 成為個(gè)別學(xué)生從被動(dòng)接受外來文化到主動(dòng) “崇尚” 外來思想不可忽視的因素， 提示在加強(qiáng)大學(xué)生語言教學(xué)方面， 應(yīng)創(chuàng)新方式方法并加以價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

3.3 大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同是增強(qiáng) “四個(gè)自信” 的內(nèi)在要求

培養(yǎng)大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同， 有利于社會(huì)主義建設(shè)者和接班人獲得堅(jiān)定的信仰認(rèn)同、 理論認(rèn)同、文化認(rèn)同和實(shí)踐認(rèn)同， 進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、 理論自信、 制度自信和文化自信。 在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)， 個(gè)別大學(xué)生對(duì)雷鋒精神、 革命精神、 紅船精神等中國傳統(tǒng)文化領(lǐng)會(huì)不夠， 忽視了自身文化觀念形成的意識(shí)形態(tài)合力作用。 這表明高校對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育全面性還需加強(qiáng)， 理論課程效用發(fā)揮有待進(jìn)一步提高。 在面對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)雜輿論， 要及時(shí)做出正確判斷和有效引導(dǎo)， 思想政治隊(duì)伍專業(yè)性有待加強(qiáng)。 同時(shí)，加強(qiáng)文化內(nèi)涵研究和建設(shè)， 加快技術(shù)革新是增強(qiáng)我國綜合國力、 提升大學(xué)生自信力的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。

4 后疫情時(shí)代雷鋒精神認(rèn)同的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

面對(duì)新冠肺炎疫情， 雷鋒精神日益彰顯為人民謀幸福、 為民族謀復(fù)興、 為世界作貢獻(xiàn)的時(shí)代內(nèi)涵。 新時(shí)代西方不同文化和不同意識(shí)形態(tài)的沖擊是影響大學(xué)生價(jià)值觀的重要因素， 西方多年來花大本錢對(duì)華撒下的 “文化病毒” 在這次新冠肺炎戰(zhàn) “疫” 中， 被中國人民大幅度 “消殺”， 這正是雷鋒精神具有 “排毒” 功能的突出表現(xiàn)［8］。我們不應(yīng)將雷鋒精神禁錮為個(gè)人先進(jìn)事跡和狹義的精神理解， 要拓展雷鋒精神與黨的精神譜系的內(nèi)在聯(lián)系， 強(qiáng)化雷鋒精神認(rèn)同是當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)愛國主義精神、 民族精神和當(dāng)代中國價(jià)值認(rèn)同的體現(xiàn)。

4.1 雷鋒精神是愛國主義精神認(rèn)同

面臨紛雜的世界外部環(huán)境， 雷鋒精神體現(xiàn)為愛國主義精神， 是支撐文化興盛、 民族富強(qiáng)、 技術(shù)發(fā)展、 國家強(qiáng)大的脊梁支柱， 是人民群眾價(jià)值觀的內(nèi)涵體現(xiàn)。 厚植愛國主義情懷需要加強(qiáng)思想政治教育的載體建設(shè)， 研究探索學(xué)生易于接受、貼近現(xiàn)實(shí)生活的愛國主義教育方法是關(guān)鍵， 讓理論基礎(chǔ)在學(xué)生內(nèi)心生根發(fā)芽。

4.2 雷鋒精神是民族精神認(rèn)同

后疫情時(shí)代， 雷鋒精神完美地展示了民族精神， 它是我們中華民族在偉大復(fù)興過程中不屈不撓的精神， 是我國56 個(gè)民族之間的團(tuán)結(jié)大義，培養(yǎng)大學(xué)生民族精神認(rèn)同是為社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人堅(jiān)定價(jià)值觀認(rèn)同、 牢固樹立 “四個(gè)意識(shí)”、 做到 “兩個(gè)維護(hù)” 的思想基礎(chǔ)和必然要求。建立學(xué)習(xí)民族思想體系教育理論課程， 構(gòu)建價(jià)值認(rèn)同與民族氣節(jié)、 民族品格、 民族特點(diǎn)相融合的內(nèi)涵體系非常必要。

4.3 雷鋒精神是當(dāng)代中國價(jià)值觀認(rèn)同

雷鋒精神作為當(dāng)代中國價(jià)值觀的一部分， 是中國人民和中華民族的智慧結(jié)晶、 人民精神生活的根基， 是符合當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 內(nèi)化于人民群眾心中的價(jià)值追求。 牢固樹立當(dāng)代中國價(jià)值觀有助于抵御西方價(jià)值觀的入侵， 堅(jiān)固我國文化意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)。

5 后疫情時(shí)代下大學(xué)生雷鋒精神認(rèn)同的實(shí)踐意義

（1） 踐行雷鋒精神是當(dāng)代中國價(jià)值觀作為國家意識(shí)民族情感的時(shí)代表達(dá)。

雷鋒精神是時(shí)刻把黨和國家的利益放在高于一切的位置， 盡心竭力地為黨為國家為社會(huì)辛勤耕耘［9］。 習(xí)近平總書記指出， 我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神， 也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法， 把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)， 作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 我們必須盡早培養(yǎng)雷鋒精神價(jià)值觀認(rèn)同， 讓當(dāng)代中國價(jià)值觀深植在大學(xué)生心中。

（2） 踐行雷鋒精神是堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路， 為國家繁榮富強(qiáng)甘于奉獻(xiàn)精神的時(shí)代表達(dá)。

歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)、 跨越不同時(shí)代， 雷鋒精神已植入社會(huì)主義核心價(jià)值觀肌理， 融為社會(huì)主義道德范疇精髓， 成為激勵(lì)人們報(bào)效國家、 獻(xiàn)身社會(huì)、 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要精神動(dòng)力［9］。 我們必須堅(jiān)持走自己的中國特色社會(huì)主義道路， 踐行雷鋒精神、 弘揚(yáng)中國精神， 堅(jiān)定中國價(jià)值觀、 凝聚中國力量。

（3） 踐行雷鋒精神是為中華民族謀復(fù)興， 全心全意為人民服務(wù)特質(zhì)的時(shí)代表達(dá)。

“為中國人民謀幸福、 為中華民族謀復(fù)興”是中國共產(chǎn)黨的初心和使命［10］， “中國夢(mèng)” 是黨的十八大以來提出的重要執(zhí)政理念和指導(dǎo)思想， 要實(shí)現(xiàn)人民幸福與民族振興， 就要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的 “中國夢(mèng)”。 要積極踐行雷鋒志愿服務(wù)， 在服務(wù)社會(huì)中踐行為民利民的價(jià)值追求， 體現(xiàn)奉獻(xiàn)友愛互助進(jìn)步的志愿精神， 彰顯扶危濟(jì)困、 共克時(shí)艱的民族品格［9］。

6 加強(qiáng)大學(xué)生雷鋒精神價(jià)值觀認(rèn)同的措施

提升大學(xué)生雷鋒精神價(jià)值觀認(rèn)同， 踐行當(dāng)代中國價(jià)值觀， 需要國家、 高校、 社會(huì)、 家庭和學(xué)生個(gè)人五位一體共同努力。

6.1 加強(qiáng)思想政治教育體系建設(shè)

（1） 加強(qiáng)大學(xué)生雷鋒精神價(jià)值認(rèn)同的引領(lǐng)和示范作用。

一是積極實(shí)施 “三教改革”， 探索增加思想教育與時(shí)俱進(jìn)的多樣化途徑。 改進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法， 通過開發(fā)利用自媒體平臺(tái)等渠道， 創(chuàng)新思政教學(xué)交互機(jī)制。 同時(shí)， 充分發(fā)揮其他課程的育人功能， 形成與思政課同向同行的育人體系。 加強(qiáng)集體備課制度、 多維度培訓(xùn)制度，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。 構(gòu)建專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍， 保證與學(xué)生心理交談和開導(dǎo)的時(shí)間， 增強(qiáng)思政教育效果。 二是增設(shè) “社會(huì)問題導(dǎo)讀” 等課程， 將普遍熱點(diǎn)的、 被廣大學(xué)生關(guān)注的， 尤其是引起不良輿論的社會(huì)問題引入課堂， 通過正確的價(jià)值觀角度和貼近實(shí)際的現(xiàn)實(shí)角度為學(xué)生答疑解惑， 從現(xiàn)象的表面深剖問題本身， 及時(shí)化解教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際、 學(xué)生自身價(jià)值體系與不良輿論之間的矛盾， 引導(dǎo)大學(xué)生正確看待社會(huì)現(xiàn)象， 培養(yǎng)理性分析問題的能力。 三是完善合作辦學(xué)、 對(duì)外交流、外國語教學(xué)等的方式方法， 更多融入我國文化歷史背景的載體和元素。

（2） 加強(qiáng)思想政治教育擴(kuò)展隊(duì)伍建設(shè)。

一是 “三全育人” 需要全體高校教職工共同努力， 思想政治教育教師、 輔導(dǎo)員、 專業(yè)任課教師及管理人員之間的協(xié)作教育尤為重要， 教育不僅在課堂， 還體現(xiàn)在日常環(huán)境中。 二是提高輔導(dǎo)員的專業(yè)水平， 將輔導(dǎo)員從煩瑣的日常事務(wù)中抽離出來， 全力參與到學(xué)生日常生活中， 真正做學(xué)生心靈的指導(dǎo)師。 三是樹立模范教師典型， 為學(xué)生提供大公無私、 甘于奉獻(xiàn)的身邊榜樣。 四是充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范引領(lǐng)作用， 以榜樣學(xué)生帶動(dòng)普通學(xué)生， 師生聯(lián)動(dòng)， 形成合力。

（3） 加強(qiáng) “紅色教育” 的指導(dǎo)作用。

一是厚植愛國情懷， 結(jié)合高校的辦學(xué)精神、學(xué)校歷史， 增強(qiáng)學(xué)生的歷史感、 使命感、 責(zé)任感， 堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，堅(jiān)定 “中國夢(mèng)” 的偉大事業(yè)會(huì)在大學(xué)生自己手中實(shí)現(xiàn)的決心。 二是與 “紅色基地” 合作， 共同創(chuàng)作紅色作品， 讓學(xué)生深入到 “革命的氛圍” 中去， 體會(huì)革命道路的艱辛與美好生活得來不易，明確中國特色社會(huì)主義道路的正確抉擇， 磨煉困難中逐漸成長的品質(zhì)意志。 三是將 “紅色成果”帶入校園， 以當(dāng)前大學(xué)生喜聞樂見的形式， 將雷鋒精神賦予藝術(shù)效果， 走進(jìn)學(xué)生們心中。

6.2 增強(qiáng)社會(huì)主義思想和制度認(rèn)同

（1） 將經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就轉(zhuǎn)化為意識(shí)形態(tài)建設(shè)優(yōu)勢(shì)。 在建立 “一帶一路” 人類命運(yùn)共同體的趨勢(shì)下， 應(yīng)利用經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)狀， 加快我國的制度、 文化、 技術(shù)上的更新完善速度， 建立健全中國特色社會(huì)主義道路與道路自信的相關(guān)政策與制度， 完善相關(guān)法律法規(guī)， 提升社會(huì)的治理體系與治理能力， 增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)同。

（2） 加強(qiáng)黨媒宣傳和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。 講中國故事， 傳播中國聲音， 爭取意識(shí)形態(tài)角逐的主動(dòng)權(quán)， 展現(xiàn)真實(shí)、 全面的中國。 建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的相關(guān)制度， 建立包含教師、 學(xué)生、 管理人員、技術(shù)人員等的專業(yè)性與技術(shù)性相融合的網(wǎng)絡(luò)人才隊(duì)伍和傳媒監(jiān)管隊(duì)伍， 構(gòu)建多維立體的雷鋒精神宣傳陣地， 增強(qiáng)抵御西方文化滲透的主動(dòng)防御和被動(dòng)監(jiān)管能力， 建立起我國主流意識(shí)形態(tài)的 “紅線”， 增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義思想體系的認(rèn)同。

（3） 對(duì)科學(xué)技術(shù)人才的保護(hù)政策還需進(jìn)一步完善。 在人才競爭的時(shí)代， 留住人才就是掌握了技術(shù)的主導(dǎo)權(quán)。 應(yīng)鼓勵(lì)國際間的教學(xué)合作、 技術(shù)交流、 人才交流， 同時(shí)完善人才引進(jìn)策略， 引導(dǎo)高技術(shù)人才成為祖國的棟梁。 此外， 應(yīng)進(jìn)一步完善我國積極穩(wěn)健的就業(yè)政策， 緩解就業(yè)壓力， 培養(yǎng)大國 “工匠精神”， 增強(qiáng)大學(xué)生為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的堅(jiān)定信念。

6.3 增加社會(huì)家庭的參與度

（1） 提升家庭對(duì)學(xué)生思想政治教育的關(guān)注度。 通過宣傳、 教育、 培訓(xùn)， 增強(qiáng)家庭成員思想政治教育的意識(shí)， 作為學(xué)生人生全階段的參與者， 家長的言行舉止對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響不容忽視， 甚至比高校教育的影響更加深遠(yuǎn)。 因此， 在大力提升高校思想政治教育實(shí)效性的同時(shí)， 家庭教育環(huán)境的營造， 家庭成員的思想觀念應(yīng)同步提升。 家長應(yīng)從新的切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”， 理性處理社會(huì)問題。

（2） 盡早培養(yǎng)雷鋒精神價(jià)值觀認(rèn)同。 家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育， 研究表明， 早期學(xué)生的性格、 人格的塑造與構(gòu)建， 家庭起到關(guān)鍵作用。 價(jià)值觀的培養(yǎng)不是一蹴而就的工作， 互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使孩子成長環(huán)境發(fā)生變化， 較早接觸電子產(chǎn)品， 接觸碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息和未經(jīng)過篩選的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)輿論， 只依靠高校的后期教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 因此， 家庭教育應(yīng)及早介入， 在學(xué)生思想萌芽時(shí)期， 就給予孩子明辨是非的能力。

（3） 做好高校思想政治教育的補(bǔ)位作用。 家長應(yīng)與高校老師保持及時(shí)溝通， 了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，家庭教育與高校的思想政治教育相結(jié)合， 可以使教育效果顯著提升。 高校教育固然重要， 但是如果缺失家庭教育， 高校教育在廣度、 深度和厚度上都難以得到充實(shí)， 家庭教育也是增強(qiáng)高校思想政治理論課程效用的催化劑， 因此， 高校教育應(yīng)與家庭教育雙向聯(lián)動(dòng)， 形成合力， 提升學(xué)生價(jià)值觀教育的實(shí)效性。