同心共筑中國夢
——開展“筑牢中華民族共同體意識”活動的體會

王文平

（甘肅甘南藏族自治州合作第二中學，甘肅 甘南）

作為一名教育工作者，我有幸參加了教育系統(tǒng)“鑄牢中華民族共同體意識”的培訓活動。經(jīng)過連日以來接受宣講培訓與自我學習，我收獲頗豐，不僅提升了自己的政治意識與高度，還鑄牢了中華民族共同體意識，對推行使用國家統(tǒng)編版教材有了一個全新的認識，提升了我的思想政治覺悟與行動自覺，更加堅定了自己對教育工作重要性的全新認識與深刻體會。我們有幸生在新中國，成長在黨的護佑下，能夠在新時期的中華大地上實現(xiàn)自己的教育夢想。統(tǒng)編版教材的實行，能夠有效實現(xiàn)對中華民族共同體意識在我國各族青少年學生群體的中的滲透與深化，更是推進各民族同胞手挽手，心連心，逐步朝向?qū)崿F(xiàn)偉大中國夢的早日實現(xiàn)勇往向前的核心動力。

中華民族作為一個神秘且古老的國家，經(jīng)歷了數(shù)千年的歲月洗禮。在歷史長河中，中華民族不僅創(chuàng)造了具有中華民族特色的文化底蘊，同時華夏文明為人類文明的發(fā)展與進步更發(fā)揮著無可替代的推進作用。在統(tǒng)編版語文教材中的一篇文言文《五代史伶官傳序》中，充分展現(xiàn)了以史為鑒的重要性，而縱觀中華民族歷史的發(fā)展歷程，和諧、團結(jié)則是社會穩(wěn)定之根，而分裂、動亂則是毀滅之源。在中華民族歷史長河之中，凡是經(jīng)濟、文化的鼎盛發(fā)展時期，都是在國家統(tǒng)一、民族團結(jié)時期。例如，在西漢初年，文景之治時期，重視農(nóng)桑發(fā)展，推崇“以德化民”的政治理念，并通過一系列發(fā)展政策，最終形成社會和諧安定、百姓安居樂業(yè)的繁榮發(fā)展局面，使經(jīng)濟、文化都得到了前所未有的發(fā)展。在唐朝初期，“貞觀之治”時期，出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟復蘇、文化繁榮的治世局面等，而之所以能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟文化的穩(wěn)定發(fā)展，民族團結(jié)、統(tǒng)一是首要前提。反而言之，在我國歷史發(fā)展過程中，同樣有著數(shù)不清的戰(zhàn)亂與紛爭，戰(zhàn)亂不僅使國家飽受重創(chuàng)，經(jīng)濟嚴重退步，連年戰(zhàn)火使民不聊生、衣不蔽體、食不果腹成為社會常態(tài)，生存受到威脅，幸福感更是無從提起。中華人民共和國成立之后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，確立社會主義制度，推崇民族平等、人人平等的發(fā)展理念，從根本上有效杜絕了民族歧視、壓迫等的社會現(xiàn)象發(fā)生，而這一舉措，為實現(xiàn)中華民族團結(jié)一心夯實政治基礎。以史為鑒，有幸成為一名教育工作者，應當充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化精髓，引導青少年學生認清歷史，汲取歷史的經(jīng)驗教訓，堅信黨的正確領(lǐng)導，堅決維護祖國統(tǒng)一，共同為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的一份力量。

甘南是我國十大藏族自治州之一，統(tǒng)編版教材的推行，是實現(xiàn)民族文化之間的互相交融，形成思想觀念相同的中華民族共同體的重要途徑，并能夠隨著時間的推移，使不同民族之間在不斷地摸索與嘗試中實現(xiàn)文化交融。與此同時，中華民族作為一個多民族國家，在發(fā)展過程中，如果民族之間缺乏統(tǒng)一的身份意識，各族人民對國家的認同感不夠強烈，各民族之間將會像一盤散沙，國家亦會分崩離析，重蹈歷史覆轍。因此，推行統(tǒng)編教材，讓各個民族人民能夠接受統(tǒng)一的文化意識培養(yǎng)，是維護統(tǒng)一、構(gòu)建和諧的重要途徑，更是中華民族至高無上的政治理想與精神寄托。由此可見，現(xiàn)階段，在鑄牢中華民族共同體意識過程中，推行國家統(tǒng)編教材，能夠正確引導各族人民群眾，樹立正確的家國意識，深刻體會到國家統(tǒng)一是社會發(fā)展之本，更是各民族最高利益，筑牢中華民族共同體意識。

“中國夢”是一個動人心弦的詞匯，將每個人的理想、前途、命運與國家、民族的理想、前途、命運緊密聯(lián)合在一起，國家昌盛，民族才會繁榮，廣大人民群眾的理想才會得以實現(xiàn)。由此可見，中國夢不僅是中華民族的遠大理想，更是全國人民上下一心的奮斗目標，想要推進中國夢的早日實現(xiàn)，提升民族的核心凝聚力，不斷壯大中國力量是首要前提。因此，加強統(tǒng)編教材的推行，共筑中華民族共同意識，引導中華各族人民精誠團結(jié)、眾志成城，以中國夢為核心目標，為黨的事業(yè)、人民的事業(yè)貢獻自己的一份力量，筑牢興國之魂，造就強國之魄。青少年學生群體作為國家發(fā)展之本，而教育是培養(yǎng)學生民族意識與家國情懷的重要途徑，加強對青少年學生群體的統(tǒng)一文化教育，是實現(xiàn)強國、興國夢想的核心導向。由此可見，教師在日常開展教育活動中，應當充分挖掘教材知識內(nèi)容，重點加強對學生民族精神與家國情懷的培養(yǎng)，引導學生堅持以民族精神為重心，積極學習文化知識，不斷豐盈自身的知識與思想，為中國夢的早日實現(xiàn)做好充足的準備，意氣風發(fā)迎接嶄新的未來。

一部中國史，是中華民族各族人民文化、思想交融，最終匯聚成多元一體的歷史見證，中華民族共同體是各族人民情感、文化、命運、政治、利益的共同體，是各個民族共同鑄造的發(fā)展、統(tǒng)一、昌盛的中國歷史。我國56 個民族，在中國母親的懷抱親如一家，各個民族與中華民族的命運更是息息相關(guān)，只要各個民族能夠精誠團結(jié)、眾志成城，共同克服中國夢實現(xiàn)道路上的一切艱難險阻，中國夢的實現(xiàn)指日可待。以甘肅省甘南藏族自治州為例，甘南是我國十大藏族自治州之一，地處青藏高原東北邊緣，該地區(qū)海拔較高，自然環(huán)境惡劣，曾經(jīng)是我國深度貧困地區(qū)第一，隨著高速公路的開通，“引洮入潭”“引洮集合”等項目的相繼開工，甘南州基礎設施建設、特色產(chǎn)業(yè)開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護的項目建設步伐不斷加快。如今的甘南已然是今非昔比，成為在當前中國特色社會主義制度下，我國少數(shù)民族實現(xiàn)發(fā)展壯大的真實寫照，更是我國各民族齊心協(xié)力的一個美麗剪影。因此，為了中國夢，各個民族要互相了解、尊重、學習，互幫互助共同發(fā)展。而中華民族的文化魅力與民族的凝聚力，需要通過語言、文字等方式進行傳遞，國家通用的語言、文字是實現(xiàn)各族人民互相交流，進行文化交融的重要媒介。國家通用語言文字的推廣與普及，是推進各民族文化交融的重要途徑，更是筑牢中華民族共同體意識的重要舉措。

教材是學校開展教育教學活動的核心依據(jù)，更是落實立德樹人育人理念的重要載體。教材內(nèi)容的統(tǒng)編，直接關(guān)系當前我國的教育方針的有效落實，更是推進我國教育目標實現(xiàn)的重要媒介。而國家統(tǒng)編的三科教材，分別為國家統(tǒng)編道德與法治教材、語文教材與歷史教材，是由人民教育出版社統(tǒng)一出版，推廣國家統(tǒng)編教材的普及，不僅是對當前我國黨中央決策部署的落實與推進，更是掌握當前我國教育系統(tǒng)意識形態(tài)、落實立德樹人育人理念、提高我國義務教育質(zhì)量的重要舉措。

教育體系作為展現(xiàn)國家意志的核心途徑，其本身就具備一定的民族性特征，具有鮮明的意識形態(tài)，而教材則是意識形態(tài)最直接的體現(xiàn)。然而在當前我國現(xiàn)代化發(fā)展過程中，國際形勢發(fā)展變幻莫測，民族意識形態(tài)不僅面臨一定的風險，同時還面臨巨大的挑戰(zhàn)，因此，在面對當前激烈的國際以及國內(nèi)的意識形態(tài)競爭時，加強對教育體系教材建設已經(jīng)成為當前推進我國教育體系發(fā)展、滿足民族發(fā)展需求的迫切要求。通過對義務教育統(tǒng)編教材的建設，能夠讓我國廣大青少年學生群體在接受基礎教育的過程中，有效地將民族意識與愛國思想進行全面地滲透，從根本上提高我國青少年群體思想覺悟，并通過教師的正確引導，讓學生能夠有效地將思想覺悟轉(zhuǎn)化為行為活動的自覺。由此可見，教材建設是加強培養(yǎng)學生民族意識，幫助學生塑造價值觀的重要途徑，更是為早日實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)后繼人才力量的重要途徑。因此，義務教育能否充分落實所肩負的教育使命，語文、歷史、道德與法治這三科培養(yǎng)學生人文精神發(fā)展的學科教材發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

作為一名當代的教育工作者，應當以建設好自己的國家、完成黨賦予的教育使命為己任。將教師的夢想與中國夢緊密結(jié)合，在未來實現(xiàn)夢想的道路上，單純憑借對教育事業(yè)的一腔熱情還無法實現(xiàn)，在付出汗水的同時，還應當充分明確實現(xiàn)夢想的正確方向，能夠與時俱進，跟隨時代的潮流通過不斷的學習來武裝自己，以國家所需為核心，以社會發(fā)展為導向，一路向前，通過實干共筑中國夢，不斷豐富實干精神的內(nèi)涵，通過對創(chuàng)新思維的堅守，腳踏實地，在日常教育工作崗位上，能夠以飽滿的工作態(tài)度與熱情為實現(xiàn)中國夢提供原動力。因此，作為新時代的教育工作者，應當對統(tǒng)編三科教材進行深入的學習研讀，首先在自己的思想意識中筑牢中華民族共同體意識，并能夠?qū)⒆约旱乃枷胗X悟轉(zhuǎn)化成為行為上的自覺，從我做起，將愛國主義、愛我中華以及社會主義核心價值觀念的種子播撒在學生的心靈深處，并用教師辛勤的汗水滋養(yǎng)，讓家國情懷在學生的幼小心靈中生根發(fā)芽，為全面建設具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化國家、早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢儲備人才，貢獻自己的一份力量。