馬麗華

（甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第四中學(xué)，甘肅 平?jīng)觯?/p>

初中音樂(lè)學(xué)科的重要性主要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展方面。文化知識(shí)類學(xué)科的學(xué)習(xí)只是幫助學(xué)生積累知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的綜合能力的發(fā)展作用并不是很大。音樂(lè)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，教師在進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)中，要采用合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中音樂(lè)教學(xué)的意義

（一）學(xué)習(xí)與興趣勞逸結(jié)合

由于應(yīng)試的壓力，學(xué)生明顯會(huì)感受到學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)積極性不高。這時(shí)音樂(lè)課就可以體現(xiàn)出自身的優(yōu)越性，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中課程中加入音樂(lè)這門課，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力下放空思想，聽(tīng)一聽(tīng)古典音樂(lè)或者流行音樂(lè)，放松精神的同時(shí)，陶冶情操，這也是極好的。教師也可以在課堂上讓學(xué)生積極演唱，發(fā)揮自己的才能，把自己喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，在得到同學(xué)的肯定的同時(shí)，教師也要以積極的態(tài)度表?yè)P(yáng)學(xué)生的勇敢以及唱功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合。

（二）為學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)

學(xué)音樂(lè)要從簡(jiǎn)單的節(jié)奏開(kāi)始，首先要認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，課本上有基本的音樂(lè)教學(xué)實(shí)例。通過(guò)音樂(lè)課，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了基本的了解，為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)從事音樂(lè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)不同的音樂(lè)，遇到不懂的知識(shí)時(shí)，積極向老師尋求建議。此外，教師需要全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)提出建議，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。出色的音樂(lè)聆聽(tīng)能力或歌唱技巧不是一蹴而就的，而是在日常生活中積累的。

二、初中音樂(lè)教學(xué)方面存在的問(wèn)題

（一）對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量重視不足

受傳統(tǒng)教育觀念影響，學(xué)生家長(zhǎng)和老師對(duì)音樂(lè)課程重視程度很低，部分老師還會(huì)占用音樂(lè)課進(jìn)行數(shù)學(xué)、物理教學(xué)。其根本原因在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，音樂(lè)教學(xué)不只是教導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感悟力。另外，初中音樂(lè)課堂上很少采用專門的音樂(lè)器材和設(shè)施開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。此外，由于家長(zhǎng)和老師認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)影響學(xué)生正常的語(yǔ)數(shù)外課程學(xué)習(xí)，影響學(xué)生中考成績(jī)，因此會(huì)減少學(xué)生娛樂(lè)的時(shí)間，使其將精力投入文化課程學(xué)習(xí)中，但是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生心理壓力增大，不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（二）教學(xué)方法落后

我國(guó)地域遼闊，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平存在著較大差距，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師的音樂(lè)教學(xué)方法單一，只會(huì)口耳相傳的教學(xué)方式，教學(xué)效果較差。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)發(fā)展十分迅速，多媒體可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，反之，枯燥乏味的音樂(lè)教學(xué)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法

（一）基于教材挖掘資料

教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，基本上都以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行授課。因此，教材中內(nèi)容的利用效果將會(huì)直接影響學(xué)生的興趣。為此，教師就要做好教材研究工作，深入挖掘，尋找能夠激發(fā)學(xué)生興趣的部分，幫助學(xué)生更好地了解歌曲，熟知背景，并懂得如何演唱。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《紅旗飄飄》的時(shí)候，學(xué)生一看到曲名，就覺(jué)得其是一首愛(ài)國(guó)曲目。此時(shí)，教師就可以從愛(ài)國(guó)的角度出發(fā)進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)開(kāi)始前，教師抽出一點(diǎn)時(shí)間，為學(xué)生講解愛(ài)國(guó)方面的小故事，促使學(xué)生潛在的愛(ài)國(guó)情懷得到激發(fā)，之后再播放該曲目，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并談一談自己的想法。由于有了之前的故事作為鋪墊，學(xué)生在完成聆聽(tīng)之后，自然有許多想法渴望表達(dá)。如此一來(lái)，學(xué)生的參與度就會(huì)提升，繼而使個(gè)人水平達(dá)到更高層次。

（二）豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有許多教學(xué)內(nèi)容學(xué)生往往無(wú)法有效理解和掌握，比如附點(diǎn)音符、節(jié)拍、發(fā)音等。這些內(nèi)容僅憑教師的單純講述或演示，學(xué)生往往不能理解或者會(huì)產(chǎn)生較多困惑，學(xué)習(xí)興趣也自然會(huì)降低。比如附點(diǎn)音符是譜中用來(lái)表示某個(gè)音演奏時(shí)需要延長(zhǎng)一半的原時(shí)長(zhǎng)。教師直接講述，往往使學(xué)生理解困難，對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生困惑，感覺(jué)這部分內(nèi)容生澀難懂，學(xué)習(xí)興趣得不到提高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師可以通過(guò)一些學(xué)生喜愛(ài)的熱門歌曲和網(wǎng)絡(luò)歌曲，選取其中汲及附點(diǎn)音符知識(shí)的歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）采取小組合作的方式

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，小組合作一直都是非常有效的方式。很多學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容了解不多，面對(duì)各類問(wèn)題時(shí)，很難獨(dú)自處理。此時(shí)，教師就可以依靠小組合作的方式，讓學(xué)生集思廣益，深入思考，提出自己的想法。學(xué)生在聆聽(tīng)了他人的觀點(diǎn)之后，自然會(huì)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知更全面。例如，在進(jìn)行《茉莉花》的教學(xué)過(guò)程中，教師可將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位搜集一些與我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化遺產(chǎn)和民歌傳承有關(guān)的知識(shí)，或是與茉莉花有關(guān)的資料，并在課堂上展示出來(lái)，以此激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《茉莉花》和薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論和交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲風(fēng)格和情感的理解。這樣能讓學(xué)生更好地感受歌曲當(dāng)中的情感和民族風(fēng)格。然后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律來(lái)進(jìn)行演唱練習(xí)，使學(xué)生快速掌握演唱技巧和方式。然后，教師再根據(jù)課堂教學(xué)情況為學(xué)生安排“小小演唱會(huì)”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以獨(dú)唱或者合唱，也可以利用樂(lè)器來(lái)演奏歌曲。

（四）采用多元化教學(xué)方式

隨著多媒體技術(shù)的日新月異，多媒體授課模式早已在音樂(lè)課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。將多媒體技術(shù)帶進(jìn)音樂(lè)課堂，使音樂(lè)課堂從傳統(tǒng)的以聽(tīng)為主轉(zhuǎn)為視聽(tīng)結(jié)合，形象、生動(dòng)地展示音樂(lè)的魅力，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。為了改變傳統(tǒng)的授課的方式，創(chuàng)造生動(dòng)的課堂，教師需要采取多元化的教學(xué)方式，例如，通過(guò)多媒體技術(shù)，構(gòu)建圖文結(jié)合、形象生動(dòng)的智慧課堂，更好地展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的講解，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生感知和領(lǐng)悟音樂(lè)。例如，在進(jìn)行《黃河古韻》的音樂(lè)鑒賞時(shí)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放黃河或者長(zhǎng)江的資料片段，讓學(xué)生直觀感受黃河的雄偉壯闊以及長(zhǎng)江船工的特色號(hào)子。此外，音樂(lè)教師還可以采取戶外教學(xué)法，讓學(xué)生更加貼近大自然、融入大自然，在自然中感受音樂(lè)的美好。如將課堂搬至校園內(nèi)，選擇所對(duì)應(yīng)的歌曲內(nèi)容進(jìn)行更加生動(dòng)、形象的感受和體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行《竹枝青青》的教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，促進(jìn)學(xué)生同大自然進(jìn)行充分的接觸，在這種親身的接觸中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的不同感知和體驗(yàn)，使學(xué)生真正將音樂(lè)融入現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在身臨其境中感知音樂(lè)、陶冶情操，激發(fā)音樂(lè)興趣，收到良好的音樂(lè)教學(xué)效果。

（五）開(kāi)展情感性互動(dòng)交流

音樂(lè)的賞析和交流是一種情感的交流，是學(xué)生基于音樂(lè)本身同作者或者歌唱家展開(kāi)的情感交流。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該重視這種情感交流，讓學(xué)生以飽滿的情感去感受音樂(lè)。初中生正處于青春期，心理認(rèn)知不成熟，情緒變化大，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排時(shí)，應(yīng)該首先考慮初中生的心理狀態(tài)和情緒變化，充分利用音樂(lè)的情感慰藉功能，增強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，構(gòu)建基于音樂(lè)的師生之間的情感互動(dòng)交流關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的情感共鳴，塑造親密的師生關(guān)系，幫助教師更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈。初中生社會(huì)閱歷不夠豐富，情感體驗(yàn)也不夠充足，對(duì)很多事物的理解不夠成熟。教師通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行情感交流，充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)以及整個(gè)世界建立起完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成正確的審美觀和價(jià)值觀。除此之外，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)往往局限在教材內(nèi)容之內(nèi)，教材內(nèi)容更新慢，無(wú)法跟上興趣愛(ài)好廣泛、變化大的初中生，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的音樂(lè)興趣和偏好，將學(xué)生感興趣的音樂(lè)類型融入音樂(lè)課堂。例如，初中生普遍對(duì)流行歌曲比較感興趣，音樂(lè)教師可以選擇當(dāng)下比較熱門，同時(shí)又充滿正能量的歌曲，進(jìn)行課堂教學(xué)。

綜上所述，教師在尋找激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣方法的過(guò)程中，仍有許多值得探索的途徑。這一過(guò)程中受益的不僅僅是學(xué)生，教師也有很大的收益，學(xué)生能夠提高自身審美水平以及音樂(lè)素養(yǎng)，教師也能夠?qū)ψ陨韺I(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與拓展。其中最重要的還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。