考點解讀

以“園林”為主要內(nèi)容的閱讀，要注意區(qū)分文體。在中考中，說明文類閱讀主要的考查點有：1.理清說明順序，理解說明方法的使用及其表達效果；2.品味說明文的語言特色；3.運用文體知識，進行說明文微寫作。散文類閱讀主要的考查點有：1.賞析文中畫線句或黑體字（詞）；2.品味作者富有表現(xiàn)力的語言；3.感悟作者寄予其中的情感和思想。

窗，中國園林的眼睛

◎張玉梅

春和景明，綠蔭滿窗。透過一扇扇花窗，春天有了萬般風(fēng)致。

詩有詩眼，畫有醒畫，園林也有自己的點景，而窗恰是空間變換中的點睛之筆。中國園林對窗的設(shè)計極為重視，園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說：“吾觀今世之人，能變古法為今制者，其惟窗欄二事乎……但造房建宅，與置立窗軒同是一理，明于此而暗于彼，何其有聰明而不善擴乎。”李漁推窗欄之理為園林建筑之基，而整個園林建筑只是窗欄之“擴”而已。

園林是一門綜合藝術(shù)，將建筑、書法、繪畫，甚至文學(xué)、戲劇、音樂等藝術(shù)集于一體，為精神生活提供了特殊的情境，與中國獨有的生活美學(xué)一脈相通。而窗是園林的“眼睛”，在滿足流通光與風(fēng)的基本功能之外，更在園林造景中衍生出借景、框景、對景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味。漢代劉熙在《釋名》中解釋：“窗，聰也，于內(nèi)窺見外為聰明也?！笨梢?，除了功能之用，“窗”更是中國人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。

欲露還藏是中國園林的游戲，那種開門見山的方式顯然不適合中國園林的意境創(chuàng)造。抑是為了放，障是在于開。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾。窗是園林優(yōu)美曲線運動中的節(jié)點，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。中國繪畫與中國園林異構(gòu)同心，異曲同工。古代書畫中“窗”的元素隨處可見，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實景、小像等均會以窗為畫面背景。

中國古代及近代花窗，冰梅紋窗欞、花卉人物故事紋窗欞、花鳥紋窗欞等，無不顯示了古代工匠的精巧技藝。從花窗的物理結(jié)構(gòu)考察，雖然花窗的制作工藝是對幾何原理的應(yīng)用，但是其中依然能印證中國文化一脈相承的思維方式。“六冪”之美，盡在其中。在規(guī)矩中，盡含世間的千變?nèi)f化?！傲鶅纭笔枪糯ù爸谱髦袘?yīng)用非常廣泛的一種圖案，它以兩個頂心相對的等邊三角形形成的交叉線為基線，有規(guī)律地增減損益，形成變化無窮的樣式。常見的萬字格、龜背錦、蜂窩式等圖案都是六冪圖案的衍生。

相對于含納萬景而言，中國園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設(shè)立，一窗一亭一橋一廊，都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。在園林中，可以看出中國人的宇宙觀，看出其中所蘊含的人生旨趣。白居易說：“天供閑日月，人借好園林?！敝袊鴪@林除了實用和美麗之外，還強調(diào)安頓人心、伸展性靈。而窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動的趣味收攝其中，盡收眼底，這也是中國人由近及遠、由小見大的哲學(xué)思想。

園林是一個鮮活的系統(tǒng)，窗前的風(fēng)景因時而變，因地而變，時光流轉(zhuǎn)中，窗也成就了每個人的風(fēng)景，“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”。

小窗中藏有世界的大觀。

（選自《光明日報》2021年5月2日，有改動）

●思考練習(xí)

1.請將選文第二段中最能總括“窗”的整體特征的句子寫在下面橫線上。

2.選文第二段中黑體詞“往往”能否刪去？請說明理由。

3.選文第三段畫線句運用了哪種說明方法？有什么作用？

4.選文倒數(shù)第二段引用卞之琳《斷章》中的詩句，有什么作用？

石 湖

◎鄭振鐸

前年從太湖里的洞庭東山回到蘇州時，曾經(jīng)過石湖。坐的是一只小火輪，一眨眼間，船由窄窄的小水口進入另一個湖。那湖要比太湖小得多了。他們告訴我：“這里就是石湖?！蔽腋吲d地站起來四下眺望，欣賞石湖的勝景。湖心有一個小島，島上還殘留著許多東倒西歪的太湖石。我想：“這不是一座古老園林的遺跡么？”

是的，整個石湖原來就是一座園林。在距今八百多年前，這里是南宋初期的一位詩人范成大的居所。范成大因為住在這里，就自號石湖居士，“石湖”因之聞名于世。楊萬里說：“公之別墅曰石湖，山水之勝，東南絕境也。”我們很向往石湖，就是因為讀過范成大的詩?！笆焙头冻纱蠼Y(jié)成這樣不可分的關(guān)系，正像陶淵明的“栗里”，王維的“輞川”一樣，人以地名，地以人顯。范成大的《石湖居士詩集》中歌詠石湖風(fēng)土人情的詩篇很多，他的《四時田園雜興六十首》就是在石湖寫出的。在那里，充溢著江南的田園情趣，滿紙是云氣水意，是江南的潤濕之感，是平易近人的熟悉的湖田農(nóng)作和養(yǎng)蠶、織絲的活計。他住在石湖，愛著那里的風(fēng)土，也愛著那里的農(nóng)民，并對農(nóng)民的痛苦表示同情。后來，明朝弘治年間有個叫莫旦的，曾寫下一部《石湖志》，卻只是夸耀莫家地主們的豪華生活，全無意義。至今，石湖上莫氏的遺跡已無所存，問人也都不知道，是“身與名俱朽”了。但范成大的名字卻人人曉得。

去年春天，我又到了洞庭東山。這次走陸路。在一年時間里，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民已經(jīng)把通往蘇州的公路修好了。

到了石湖，遠遠望見渺茫的湖水安靜地躺在那里，似乎水波不興，萬籟皆寂。我們漸漸走近，湖山的勝處也就漸漸顯露出來。一座破舊的老屋，有三進深，首先喚起我們注意。前廳還相當(dāng)完整，但后邊卻很破舊，碎瓦破磚拋得滿地，墻垣也塌頹了一半，屋頂已經(jīng)可見青天了。這就是范成大的祠堂，墻壁上還模糊地嵌著他寫的《四時田園雜興》的石刻。我們在湖邊走著，四周的風(fēng)物秀雋異常，滿盈盈的湖水直溢到腳邊，又溫柔地退回去，像慈母撫拍著將睡未睡的嬰兒似的，輕輕地撫拍著石岸。水里的碎磁片清晰可見，小小的魚兒，還有頑健的小蝦兒，都在眼前游來蹦去。登上山巔，可望見更遠的太湖。太湖里點點風(fēng)帆歷歷可數(shù)，太陽光照在湖水上，閃耀著金光，就像無數(shù)的魚兒在一剎那之間齊翻著身。綠色的田野里，夾雜著黃色的菜花田和紫色的苜蓿田，錦繡般地展開在腳下。

這里的湖水，滋育著附近地區(qū)的桑麻和水稻，還有魚蝦。勞動人民是喜愛它看重它的。

“正在準(zhǔn)備把這一帶全部綠化，已經(jīng)栽下不少樹苗了?！迸阒覀兊囊晃惶K州市園林處的負責(zé)人說道。

果然有不少各式各樣的矮樹，上上下下、高高低低地栽種著。不出十年，這里將是一個幽深新潔的山林。他說道：“園林處有一個計劃，要把整個石湖區(qū)修整一番，修成一座公園。范石湖的祠堂也要修整，有了詩人的遺跡，石湖不是顯得更加美麗了么？”

事隔一年多，不知石湖公園的建設(shè)開始了沒有？我相信，正像蘇州到洞庭東山之間的公路一般，勤勞勇敢的蘇州人民一定會把石湖公園建筑得異常漂亮，引人入勝，來迎接勞動人民的游覽和休養(yǎng)。

（選自《最美的散文·中國卷》，有刪改）

●思考練習(xí)

1.請為下列黑體字注音。

秀雋（ ?） ? 滿盈盈（ ?）

2.作者第一次游覽石湖時，為什么沒有寫石湖的勝景，而是詳細介紹了范成大其人其事？請說說你的理解。

3.賞析下列句子。

（1）滿盈盈的湖水直溢到腳邊，又溫柔地退回去，像慈母撫拍著將睡未睡的嬰兒似的，輕輕地撫拍著石岸。

（2）綠色的田野里，夾雜著黃色的菜花田和紫色的苜蓿田，錦繡般地展開在腳下。

（參考答案見下期中縫）