王冰洋，李好根，王殿臻

（韓國國立群山大學(xué)，全羅北道 群山市 54150）

籃球是一項(xiàng)深受大眾喜愛的運(yùn)動，無論是作為競技體育項(xiàng)目還是作為群眾體育項(xiàng)目，近年來的發(fā)展與普及都非常迅速，籃球人才的培養(yǎng)更是受到社會各界的廣泛關(guān)注。人們普遍認(rèn)識到，籃球運(yùn)動人才的培養(yǎng)應(yīng)該從青少年抓起。中國籃協(xié)聯(lián)合中國中學(xué)生體協(xié)舉辦中國小籃球系列活動，要求各省級協(xié)會發(fā)動本轄區(qū)現(xiàn)有的基層賽事（特別是青少籃球俱樂部、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校的比賽）進(jìn)入中國小籃球系列活動體系?？梢姡嚓P(guān)協(xié)會組織越來越重視青少年籃球運(yùn)動和人才培養(yǎng)。廣西壯族自治區(qū)高度關(guān)注人民群眾的身體健康和全民健身運(yùn)動的發(fā)展，更是把發(fā)展籃球運(yùn)動作為繁榮體育事業(yè)，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，在全國具有廣泛的代表性。本文選取廣西壯族自治區(qū)為研究對象，運(yùn)用多種常用研究方法，調(diào)查分析了廣西壯族自治區(qū)青少年校園籃球狀況，提出了該區(qū)青少年校園籃球的推廣策略。

1 研究方法

本文研究方法為一般研究常用方法，主要有文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等。

①文獻(xiàn)資料法。主要文獻(xiàn)為全國及廣西壯族自治區(qū)政策法規(guī)，公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等。為確保研究的權(quán)威性嚴(yán)謹(jǐn)性，筆者查閱了國家校園籃球的相關(guān)政策文件、全國年齡階段籃球聯(lián)賽成績統(tǒng)計資料、廣西壯族自治區(qū)青少年運(yùn)動會成績統(tǒng)計資料及相關(guān)的文件，通過查詢權(quán)威數(shù)據(jù)庫獲取了2015年以來中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)等校園籃球活動的有關(guān)報道和學(xué)術(shù)研究論文。

②訪談?wù){(diào)查法。通過座談會、電話訪談等形式采訪了廣西壯族自治區(qū)部分中小學(xué)和籃球協(xié)會組織的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、籃球?qū)ｍ?xiàng)教練員等，采訪了作為調(diào)查主要群體的各個年級的小學(xué)生和他們的家長，得到了影響校園籃球發(fā)展的主要數(shù)據(jù)。

③邏輯分析法。以提出廣西壯族自治區(qū)青少年推廣策略為目標(biāo)，運(yùn)用比較法、推理法、歸納法、定性法等方法提取、分析所得到的數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)中的有關(guān)信息，做出理性的判斷，并從主要影響因素及相互關(guān)系的角度，論證了所提推廣策略的可行性。

④數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。本文中的數(shù)理統(tǒng)計法主要用于研究隨機(jī)現(xiàn)象中調(diào)查樣本與調(diào)查整體之間的關(guān)系，以及各種與被調(diào)查對象有關(guān)的因素之間的規(guī)律性聯(lián)系。該方法主要運(yùn)用的統(tǒng)計軟件為spss19.0 和 excel。

2 廣西壯族自治區(qū)青少年校園籃球開展情況

2.1 中小學(xué)籃球教師基本情況

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的綜合能力水平直接影響著學(xué)科教學(xué)的效果。教師的教學(xué)能力體現(xiàn)在方方面面。本文隨機(jī)抽取廣西壯族自治區(qū)10所中小學(xué)22名籃球教師展開調(diào)查，了解其年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)情況。

①中小學(xué)籃球教師的年齡結(jié)構(gòu)。校園籃球的快速發(fā)展要求中小學(xué)從事籃球教學(xué)的教師隊伍要有合理的年齡結(jié)構(gòu)，這是推動校園籃球發(fā)展的重要因素[1]。據(jù)調(diào)查，廣西壯族自治區(qū)10所中小學(xué)校22名籃球體育教師的年齡結(jié)構(gòu)如下：20～29歲3人，占14%；30～39歲6人，占27%；40～49歲8人，占36%；50歲以上5人，占23%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，被調(diào)查的中小學(xué)籃球教師年齡在30～39歲和40～49歲兩組的比例較大。一般來說，年齡較大的教師累積了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是創(chuàng)新愿望和創(chuàng)新能力往往不足；20～29歲的青年教師比例最小，可知中小學(xué)籃球教育中引進(jìn)青年人才力度不夠，有后繼乏人之虞。

②中小學(xué)籃球教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量如何與任課教師的知識水平有直接關(guān)系，教師接受與之任課學(xué)段相適應(yīng)的學(xué)歷教育、獲得相應(yīng)學(xué)歷是教師任職的重要條件?？焖侔l(fā)展的校園籃球教育教學(xué)需要任課教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)狀況一定程度上反映著整體教學(xué)的質(zhì)量。被調(diào)查的廣西壯族自治區(qū)10所中小學(xué)校22名籃球體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)如下：?？茖W(xué)歷4人，占18%；本科學(xué)歷16人，占73%；研究生學(xué)歷獲碩士學(xué)位者2人，占9%。這一學(xué)歷結(jié)構(gòu)反映出廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)籃球教師中大部分是本科，?？戚^少，尤缺研究生學(xué)歷的教師。研究生學(xué)歷獲碩士學(xué)位者不足1成，獲博士學(xué)位者為0，不利于開展中小學(xué)籃球運(yùn)動理論研究，一定程度上制約了校園籃球教育的科學(xué)化發(fā)展。

③中小學(xué)籃球教師培訓(xùn)情況。籃球運(yùn)動不斷改革發(fā)展，中小學(xué)校園籃球的運(yùn)動體系也越來越科學(xué)化系統(tǒng)化，任課教師只有不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，才能帶動中小學(xué)校園籃球走向現(xiàn)代化。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對象中，通過觀看視頻材料等自學(xué)方式參加培訓(xùn)的11人，占50%；參加線下集中培訓(xùn)的7人，占32%。兩項(xiàng)合計，接受不同方式培訓(xùn)的有18人，占被調(diào)查總數(shù)的82%。而未接受過培訓(xùn)的4人，占18%。這一結(jié)果顯示廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)籃球教師接受集中培訓(xùn)的機(jī)會較少，不利于中小學(xué)籃球教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)。

2.2 青少年校園籃球課程的開設(shè)情況

《全國校園籃球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段要把籃球作為必修內(nèi)容，并且保證每周不能少于1節(jié)課。在所調(diào)查的廣西壯族自治區(qū)10所中小學(xué)校中，小學(xué)每周安排4-5節(jié)體育課，中學(xué)每周安排2-3節(jié)體育課。由于中小學(xué)校要鼓勵學(xué)生多元化發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多項(xiàng)體育運(yùn)動興趣，因而體育課堂上可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目眾多，僅球類項(xiàng)目就有足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等，籃球課程并不能占太大比重。在所調(diào)查的10所學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)籃球教師在體育課堂上每周會安排1節(jié)集體籃球課，主要安排小學(xué)生開展籃球游戲，在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的籃球興趣，或適當(dāng)?shù)亟桃恍┳罨A(chǔ)的運(yùn)球技術(shù)。中學(xué)生籃球教師則是根據(jù)學(xué)生的選項(xiàng)分類，對選擇籃球項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行籃球基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，有關(guān)籃球理論知識和裁判知識的課程內(nèi)容較少，一般一個學(xué)期1-2次。

2.3 校園籃球物質(zhì)的保障能力

能否順利開展籃球教學(xué)和籃球活動，場地器材等基礎(chǔ)物質(zhì)保障至關(guān)重要。充足的物質(zhì)條件有利于校園籃球的快速發(fā)展[2]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西壯族自治區(qū)10所中小學(xué)校平均每校有8個籃球場地，有3所學(xué)校擁有室內(nèi)球館，大部分學(xué)校沒有足夠的籃球場地和籃球器材。有的學(xué)校學(xué)生課余時間開展籃球訓(xùn)練或籃球活動時場地和籃球數(shù)量供不應(yīng)求，有球沒有場地或者有場地沒有籃球的情況并非個別。另外，中小學(xué)體育課存在某些無法預(yù)知的運(yùn)動風(fēng)險，籃球活動中可能會發(fā)生某些教學(xué)事故，中小學(xué)校需要建立運(yùn)動損傷救護(hù)機(jī)制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)基本上都設(shè)立有校醫(yī)院，學(xué)校能夠提供一定的醫(yī)療醫(yī)護(hù)保障；而小學(xué)在這方面還很欠缺，多數(shù)小學(xué)尚未建立醫(yī)療醫(yī)護(hù)保障機(jī)制。

2.4 校園籃球發(fā)展的制約因素

國家的體育政策指引著體育發(fā)展的方向[3]。我國體育高考政策降低了體育生的文化分?jǐn)?shù)要求，鼓勵了那些有特長、有意愿的青少年投身體育事業(yè)，符合早出人才、快出人才的體育運(yùn)動實(shí)際。對運(yùn)動成績優(yōu)異、獲得重要體育運(yùn)動獎勵的學(xué)生給予高考加分，有利于激勵體育特長生刻苦訓(xùn)練、積極參加重大賽事。但是，隨著籃球?qū)ｍ?xiàng)考試政策的收緊和難度的增大，體育特長生的激勵效應(yīng)在削弱。

相對于北京、上海、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，廣西壯族自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平較低。一般來說，一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著該地區(qū)體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。當(dāng)一個地區(qū)的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后時，必然會制約這個地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展。廣西壯族自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r在兩個方面對該區(qū)青少年校園籃球的發(fā)展產(chǎn)生影響：一是政府對校園籃球項(xiàng)目的投入不足，使得校園籃球項(xiàng)目的開展與普及受到經(jīng)費(fèi)制約；二是教師待遇水平無法對高水平教師產(chǎn)生足夠吸引力，使得青少年校園籃球項(xiàng)目教師教練水平提高程度不能令人滿意。教師的能力和教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果[4]。具有一定規(guī)模、較高水平的校園籃球教師隊伍決定著校園籃球的發(fā)展水平，廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)校園籃球教師建設(shè)是當(dāng)前和今后一個時期發(fā)展校園籃球事業(yè)的重中之重。

3 廣西壯族自治區(qū)青少年校園籃球推廣策略

3.1 校園籃球文化的宣傳推廣

習(xí)近平總書記曾對外國著名球星說：“中國領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平就曾提出足球要從娃娃抓起，我們現(xiàn)在還要這么做?！绷?xí)近平總書記這番話同樣適用于校園籃球。讓娃娃們從小就喜歡籃球，是青少年校園籃球文化宣傳推廣的重要任務(wù)。中小學(xué)?？梢愿鶕?jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校的特色，通過多種模式、渠道、方法來進(jìn)行校園籃球活動的宣傳與推廣[5]，在校園中營造濃郁的籃球文化氛圍，讓更多的青少年對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.2 青少年校園籃球教師專業(yè)能力培養(yǎng)

校園籃球運(yùn)動的整體水平取決于籃球教師的教學(xué)訓(xùn)練水平和籃球運(yùn)動傳統(tǒng)，學(xué)?；@球教師教練較高的籃球?qū)I(yè)理論知識水平和精湛的籃球技術(shù)是提高學(xué)?；@球運(yùn)動水平的基本保障[6]。然而，被調(diào)查的廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)中能夠同時具備較高的籃球?qū)I(yè)理論知識水平和精湛的籃球技術(shù)的教師并不多。自治區(qū)級教育主管部門、體育主管部門和協(xié)會組織要適當(dāng)組織中小學(xué)籃球教師培訓(xùn)，重點(diǎn)提高教師的籃球理論知識水平和籃球技術(shù)水平?？梢愿鶕?jù)中小學(xué)籃球師資隊伍建設(shè)需要，適當(dāng)招聘高水平退役運(yùn)動員擔(dān)任校園籃球教師教練裁判，發(fā)揮具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體育專業(yè)人才作用，進(jìn)一步完善教師結(jié)構(gòu)。

3.3 提高校園籃球物質(zhì)保障能力

校園體育運(yùn)動場地不足始終是制約中小學(xué)體育運(yùn)動開展和青少年體質(zhì)提高的關(guān)鍵因素。青少年校園籃球的開展除了需要專業(yè)籃球教師的教學(xué)和訓(xùn)練外，還需要足夠的器材和場地來滿足教學(xué)和訓(xùn)練需要。在被調(diào)查的廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)校中，有不少學(xué)校的場地設(shè)施和籃球器材還不能滿足需要。2005年教育部就已經(jīng)制定了《中小學(xué)體育器材和場地》國家標(biāo)準(zhǔn)，要求凡是已列入《中小學(xué)體育器材和場地》國家標(biāo)準(zhǔn)的，原則上按照新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行購置、配備和建設(shè)。這是剛性要求，必須得到執(zhí)行。

3.4 增加校園籃球課時

學(xué)?；@球課的課時量和訓(xùn)練量決定了教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果。中小學(xué)校園籃球項(xiàng)目應(yīng)該增加訓(xùn)練和上課的次數(shù)?；@球訓(xùn)練的教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量決定著學(xué)生籃球技術(shù)的掌握情況，在當(dāng)前中小學(xué)班級授課制的整建制教學(xué)模式下，如何克服因上課人數(shù)過多而老師無法高質(zhì)量因材施教問題，是需要研究和解決的重要問題。加強(qiáng)分項(xiàng)分類指導(dǎo)，適當(dāng)增加體育課時比重，不失為一個解決問題的思路。

4 結(jié)語

和全國其他地區(qū)一樣，廣西壯族自治區(qū)青少年校園籃球深受廣大中小學(xué)生歡迎，發(fā)展勢頭良好，可以預(yù)見，今后的校園籃球運(yùn)動水平將進(jìn)一步提高，為發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)籃球運(yùn)動人才、提高中小學(xué)生體質(zhì)發(fā)揮更大作用。但是，也要看到，當(dāng)前廣西壯族自治區(qū)青少年校園籃球運(yùn)動與發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有一定差距，發(fā)展?jié)摿薮?，所面臨的場地器材短缺、師資力量薄弱、經(jīng)費(fèi)投入不足等問題短期內(nèi)無法根本解決，這些制約該區(qū)青少年校園籃球發(fā)展的因素或?qū)⒗^續(xù)存在。我們深信，廣西壯族自治區(qū)各中小學(xué)校一定會加大對青少年校園籃球文化的宣傳推廣力度，不斷提高籃球教師的教學(xué)訓(xùn)練裁判能力，切實(shí)保障校園籃球運(yùn)動所需場地器材和經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化籃球課程課時，促進(jìn)青少年校園籃球運(yùn)動的健康發(fā)展。