朱立麒 楊玲 王怡 張泉

（揚(yáng)州大學(xué) 225009)

將動(dòng)物福利理念融入動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，不僅能幫助學(xué)生形成正確的倫理觀，使其給予生命足夠的尊重，并從理性視角對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，有助于完善學(xué)生世界觀，為其全面發(fā)展助力。由此可見(jiàn)，將動(dòng)物福利與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)充分結(jié)合十分重要。

1 研究背景

作為對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行綜合研究的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基礎(chǔ)為環(huán)境學(xué)、醫(yī)學(xué)和獸醫(yī)學(xué)，同時(shí)融入了生命科學(xué)和生物學(xué)相關(guān)知識(shí)。在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師往往會(huì)將動(dòng)物作為研究對(duì)象，如何保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，在此背景下，動(dòng)物福利理論應(yīng)運(yùn)而生[1]。該理論強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)如下：首先，盡量利用其他方法替代動(dòng)物，其次，嚴(yán)格控制動(dòng)物用量，最后，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法及流程，降低實(shí)驗(yàn)給動(dòng)物造成的傷害。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向如何既保證實(shí)驗(yàn)效果，又可使學(xué)生能力得到全面提升。本文以此為背景，圍繞如何將3R 原則用于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)展開(kāi)討論，力求能使學(xué)生對(duì)動(dòng)物福利引起重視，從而樹(shù)立起主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物的科學(xué)觀念。

2 基于動(dòng)物福利所提出的教學(xué)原則

近幾年，持續(xù)發(fā)展的科學(xué)技術(shù)使3R 原則得到更加廣泛的應(yīng)用，結(jié)合該原則在可操作性、科學(xué)性方面的突出表現(xiàn)可知，將該原則用于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大勢(shì)所趨，這樣做既能使動(dòng)物福利得到保護(hù)，降低倫理沖突問(wèn)題，又可提高實(shí)驗(yàn)成功率和結(jié)果準(zhǔn)確性，同時(shí)使實(shí)驗(yàn)成本得到有效控制。該原則所強(qiáng)調(diào)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下方面。

2.1 替代原則

傳統(tǒng)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)是反復(fù)開(kāi)展內(nèi)容、方法完全相同的實(shí)驗(yàn)，由此來(lái)達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證的目的。新形勢(shì)下，若教師能借助計(jì)算機(jī)、音像資源模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以在不浪費(fèi)動(dòng)物的前提下，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面了解[2]。以損傷觀察為例，作為典型的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，損傷觀察的關(guān)鍵是確保學(xué)生對(duì)動(dòng)物出現(xiàn)的病理反應(yīng)有所了解，通常只需利用多媒體或計(jì)算機(jī)模擬便可使教學(xué)任務(wù)得到高效完成。

2.2 優(yōu)化原則

實(shí)驗(yàn)期間，教師應(yīng)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物福利的內(nèi)涵和意義，要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)程序加以?xún)?yōu)化的方式，使試驗(yàn)成功率最大程度接近預(yù)期，以免動(dòng)物遭受不必要的痛苦。若試驗(yàn)需要處死動(dòng)物，則應(yīng)將處死動(dòng)物與其他實(shí)驗(yàn)動(dòng)物隔離，避免由于目擊動(dòng)物被處死的過(guò)程導(dǎo)致其他動(dòng)物出現(xiàn)緊張或其他不良情緒。事實(shí)證明，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)可使動(dòng)物福利得到一定保障，要想最大程度地發(fā)揮優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的作用，關(guān)鍵是要保證研究人員既能靈活運(yùn)用操作技術(shù)完成實(shí)驗(yàn)，又具有同情心及倫理道德，并將優(yōu)化意識(shí)深刻在腦中，為日后學(xué)習(xí)及工作的開(kāi)展提供科學(xué)指導(dǎo)。

2.3 減少原則

該原則強(qiáng)調(diào)在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，對(duì)動(dòng)物用量加以控制，由此可見(jiàn)，減少原則并非傳統(tǒng)觀念認(rèn)為的“一味減少動(dòng)物使用量”，其重點(diǎn)以確保實(shí)驗(yàn)取得理想效果為基礎(chǔ)，避免動(dòng)物被濫用或被大量浪費(fèi)的情況出現(xiàn)。要想達(dá)成上述目標(biāo)，需要專(zhuān)業(yè)人員提前對(duì)動(dòng)物用量進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)定，轉(zhuǎn)變研究人員隨意申請(qǐng)并使用動(dòng)物的錯(cuò)誤觀念，真正做到以實(shí)驗(yàn)組數(shù)、實(shí)際人數(shù)為依據(jù)，對(duì)動(dòng)物用量加以確定，保證每個(gè)人都擁有平等的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。另外，教師還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等載體，幫助學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)操作流程和需要注意的問(wèn)題，用計(jì)算機(jī)全程模擬實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生印象，此舉同樣可以起到控制動(dòng)物用量的效果。

3 如何將動(dòng)物福利理念融入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)中

3.1 樹(shù)立正確理念

動(dòng)物福利強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)如下：①生理福利，保證動(dòng)物不存在饑渴憂(yōu)慮。②衛(wèi)生福利，盡量避免動(dòng)物被傷病所困擾。③心理福利，通過(guò)打造理想生存環(huán)境等方式，降低動(dòng)物出現(xiàn)焦慮或恐懼的概率。④環(huán)境福利，確保各類(lèi)動(dòng)物均有符合其生活習(xí)性的住所。⑤行為福利，確保動(dòng)物能自由表達(dá)天性。雖然有少數(shù)人員認(rèn)為應(yīng)禁止利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但考慮到人類(lèi)所掌握的技術(shù)有限，要想使醫(yī)療事業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在未來(lái)一段時(shí)間無(wú)法杜絕[3]。鑒于此，以動(dòng)物福利理念為基礎(chǔ)指導(dǎo)開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)就顯得極為重要，這樣做可保證為醫(yī)療事業(yè)做出貢獻(xiàn)的動(dòng)物均能享受到相應(yīng)的福利，將實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)給動(dòng)物造成的負(fù)面影響降至最低。

3.2 改變教學(xué)模式

在醫(yī)學(xué)教育持續(xù)發(fā)展的背景下，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原有實(shí)驗(yàn)課程所能發(fā)揮的作用十分有限，這也給教師提出了相應(yīng)要求，即：將3R、動(dòng)物福利作為指導(dǎo)理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所提出的教學(xué)目標(biāo)有2 個(gè)，分別是對(duì)動(dòng)物所具有生物學(xué)特征進(jìn)行驗(yàn)證、向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)所涉及的各項(xiàng)基本技術(shù)。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，通常需要消耗大量實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，這并不符合動(dòng)物福利理念，為解決該問(wèn)題，有關(guān)人員提出了以下方案：首先，以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，確定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用量，優(yōu)先選擇被生產(chǎn)部門(mén)淘汰的動(dòng)物。其次，盡量選擇小鼠及大鼠，并用家兔等動(dòng)物替代犬類(lèi)等動(dòng)物。解剖實(shí)驗(yàn)優(yōu)先選擇動(dòng)物標(biāo)本或動(dòng)物尸體，這樣做可控制動(dòng)物用量，以免動(dòng)物消耗過(guò)多。再次，規(guī)范操作技術(shù)，基于動(dòng)物福利制定動(dòng)物實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的操作規(guī)程。最后，加大實(shí)驗(yàn)室管理力度，要求教師言傳身教，將動(dòng)物應(yīng)激問(wèn)題降至最低。

3.3 調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

動(dòng)物福利理念提出，教師可借助整合的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。替代是指以確保實(shí)驗(yàn)效果完全一致為前提，利用無(wú)知覺(jué)材料替代實(shí)驗(yàn)所需活體動(dòng)物的方法，如計(jì)算機(jī)模擬、培養(yǎng)組織細(xì)胞及離體實(shí)驗(yàn)，若上述方法無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求，還可選擇利用低等動(dòng)物代替高等動(dòng)物。2019 年伊始，南華大學(xué)提出“在闌尾切除及腸吻合實(shí)驗(yàn)中，利用家兔對(duì)犬類(lèi)進(jìn)行替代”的方案，這是因?yàn)槔萌?lèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)極易使學(xué)生形成抗拒心理，且實(shí)驗(yàn)期間被麻醉犬類(lèi)蘇醒將教師或?qū)W生咬傷的突發(fā)情況時(shí)有發(fā)生，替代犬類(lèi)成為大勢(shì)所趨。而家兔和犬類(lèi)的器官結(jié)構(gòu)大致相同，可保證實(shí)驗(yàn)效果無(wú)明顯區(qū)別，另外，利用家兔進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)，從倫理學(xué)視角看更能被學(xué)生所接受，加之犬類(lèi)實(shí)驗(yàn)成本較家兔更高，此舉一方面能保證實(shí)驗(yàn)效果，另一方面可使實(shí)驗(yàn)成本得到有力控制，形成雙贏局面。當(dāng)然，教師還可以選擇利用沒(méi)有知覺(jué)的材料替代動(dòng)物，在保證實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)現(xiàn)的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或方法進(jìn)行替代，如果條件允許可直接選擇無(wú)傷害項(xiàng)目對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行替代[4]。以溫血脊椎動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)為例，教師可選擇先組織學(xué)生觀看視頻，并利用模型替代動(dòng)物，幫助學(xué)生明確動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)降至最低，保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物價(jià)值可得到最大化的實(shí)現(xiàn)。

3.4 引入信息技術(shù)

3.4.1 互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用

新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等全新模式逐漸為人們所熟知，教學(xué)資源也變得更加豐富，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的優(yōu)化具有重要意義。教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)模式，將教學(xué)平臺(tái)由課堂向網(wǎng)絡(luò)延伸，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)有軟件、互聯(lián)網(wǎng)資源的使用方法，通過(guò)集體備課等方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，使線上教學(xué)質(zhì)量及效率與課堂教學(xué)持平。

如某校選擇采取QQ、騰訊課堂與學(xué)習(xí)通相結(jié)合的模式，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，先由學(xué)生通過(guò)抖音、學(xué)習(xí)通或微信等平臺(tái)了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)需要教師借助學(xué)習(xí)通對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況加以管理，及時(shí)上傳電子課件、自檢習(xí)題等內(nèi)容，并在騰訊課堂、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)進(jìn)行直播，為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)向?qū)W生介紹行業(yè)前沿技術(shù)和研究成果，隨后再通過(guò)QQ 群發(fā)布即時(shí)消息，為學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)提供指導(dǎo)。事實(shí)證明，以線上自學(xué)為開(kāi)端，配合開(kāi)展線上講解與課后答疑工作，一方面可使教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和問(wèn)題解決的能力，其現(xiàn)實(shí)意義有目共睹。

3.4.2 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)+計(jì)算機(jī)應(yīng)用

為滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可酌情應(yīng)用多媒體課件、圖片或投影技術(shù)，優(yōu)化課件內(nèi)容，新增動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技巧及動(dòng)物介紹等內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有影像和圖片資料，完善教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)證明，這樣做既能使抽象、靜態(tài)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以形象、動(dòng)態(tài)的形式得到直觀展示，解決傳統(tǒng)模式存在的問(wèn)題，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到強(qiáng)化其感性認(rèn)知的效果。

以飼養(yǎng)管理實(shí)驗(yàn)所用動(dòng)物為例，教師可以選擇在課堂播放飼養(yǎng)管理操作方法的視頻，使學(xué)生對(duì)操作規(guī)程有更加全面且準(zhǔn)確的理解。但也要注意一點(diǎn)，雖然信息化教學(xué)具有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不具備的優(yōu)勢(shì)，要想使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的價(jià)值得到最大程度發(fā)揮，教師仍然應(yīng)保留傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，具體來(lái)說(shuō)，就是采取傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，由教師負(fù)責(zé)講解演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并標(biāo)出實(shí)驗(yàn)操作重點(diǎn)，確保學(xué)生能通過(guò)文字+視頻的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作形成更加深刻的印象[5]。而引入信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)還體現(xiàn)在以下方面：在為實(shí)驗(yàn)成功率提供保證的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)所需動(dòng)物使用量加以控制，使學(xué)生動(dòng)手操作的能力得到顯著增強(qiáng)。

3.5 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程

現(xiàn)階段，少數(shù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)仍未對(duì)動(dòng)物感受引起重視，以解剖哺乳動(dòng)物為例，由于沒(méi)有提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，麻醉藥劑用量不當(dāng)?shù)那闆r時(shí)有發(fā)生，若藥劑用量過(guò)少，將造成動(dòng)物在實(shí)驗(yàn)期間醒來(lái)，遭受極大痛苦；藥劑用量過(guò)多會(huì)使動(dòng)物直接死亡。而動(dòng)物福利理念要求研究人員盡量減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的痛苦，為滿(mǎn)足這一要求，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)組織學(xué)生觀看視頻并閱讀教材，提前了解動(dòng)物麻醉、解剖的方法，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生形成動(dòng)物福利理念，給予動(dòng)物權(quán)利足夠的尊重，使實(shí)驗(yàn)課堂形成愛(ài)護(hù)、關(guān)心動(dòng)物的良好氛圍。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，學(xué)生可在前期預(yù)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)下，利用錄像、視頻演示替代實(shí)物演示，加深自身相關(guān)知識(shí)的印象，以免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物浪費(fèi)情況。如在觀察家兔內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可先組織學(xué)生觀看解剖視頻，確保學(xué)生能形成深刻印象，再分組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在此期間教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生采用溫和且正確的方法對(duì)待動(dòng)物，嚴(yán)禁出現(xiàn)虐待動(dòng)物的情況。學(xué)生抓取并固定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)，教師應(yīng)保證學(xué)生進(jìn)行操作符合標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程的要求，而在手術(shù)操作環(huán)節(jié)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生按照麻醉——手術(shù)——護(hù)理的步驟完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，減輕動(dòng)物的痛苦感。若實(shí)驗(yàn)動(dòng)物瀕臨死亡，需要對(duì)其進(jìn)行善后，通過(guò)安樂(lè)死等方式避免動(dòng)物遭受更加嚴(yán)重的痛苦。

3.6 組織人員培訓(xùn)

在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)持續(xù)增加的背景下，從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的人員數(shù)量仍保持不變，師生比例不協(xié)調(diào)的問(wèn)題加劇，教學(xué)質(zhì)量及整體效果難以得到保證。要想盡快解決以上問(wèn)題，關(guān)鍵是要加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，使教師能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到顯著提高。在日常教學(xué)期間，教師應(yīng)利用空閑時(shí)間對(duì)動(dòng)物行為、飼養(yǎng)管理和檢疫防疫等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)增加知識(shí)儲(chǔ)備量的方式，為教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

3.7 完善監(jiān)管體系

現(xiàn)階段，多數(shù)院校均應(yīng)將3R、動(dòng)物福利列為獨(dú)立章節(jié)并進(jìn)行講授，強(qiáng)調(diào)相關(guān)理念貫穿動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終。在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物組織開(kāi)展想過(guò)活動(dòng)，使醫(yī)學(xué)生樹(shù)立起“無(wú)論是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、還是其他動(dòng)物均為人類(lèi)的朋友”的觀念，了解動(dòng)物同樣能夠感知快樂(lè)及痛苦，可出現(xiàn)恐懼或是悲傷等情緒，從而在關(guān)愛(ài)動(dòng)物與關(guān)愛(ài)人類(lèi)間畫(huà)上等號(hào)，主動(dòng)愛(ài)護(hù)并關(guān)心實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)對(duì)生命所具有的人文內(nèi)涵形成更深刻的印象。

另外，完善監(jiān)管動(dòng)物福利體系，同樣對(duì)動(dòng)物福利教育具有重要的促進(jìn)作用。如果條件允許，各大院校應(yīng)盡快將成立專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的工作提上日程，該委員會(huì)成員以實(shí)驗(yàn)管理者、教職人員為主，其核心職責(zé)是實(shí)時(shí)監(jiān)督申請(qǐng)和使用動(dòng)物過(guò)程、處理尸體過(guò)程。新學(xué)期伊始，教師應(yīng)向委員會(huì)上報(bào)自己所任教班級(jí)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物加以使用的學(xué)期計(jì)劃，由委員會(huì)進(jìn)行審核，若計(jì)劃順利通過(guò)審核，教師便可按照計(jì)劃開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。此外，如果所申請(qǐng)科研項(xiàng)目需要使用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，小組成員同樣需要向委員會(huì)上交相應(yīng)申請(qǐng)，待申請(qǐng)通過(guò)再完成后續(xù)工作。在實(shí)驗(yàn)期間接受其他班級(jí)及專(zhuān)業(yè)師生監(jiān)督，確保潛在問(wèn)題能被及時(shí)發(fā)覺(jué)并得到處理，為保證監(jiān)督工作發(fā)揮應(yīng)有作用。委員會(huì)還應(yīng)酌情拓寬師生監(jiān)督途徑，加大對(duì)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物觀念的培養(yǎng)力度，未來(lái)相關(guān)工作將是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)引起重視。

4 結(jié)論

綜上所述，在教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，調(diào)整實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)成為大勢(shì)所趨，從動(dòng)物福利出發(fā)，基于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)已成為各大高校需要遵守的準(zhǔn)則之一，該理念要求教師重視動(dòng)物福利的建設(shè)工作，使學(xué)生形成尊重并愛(ài)護(hù)生命的正確觀念。事實(shí)證明，這樣做既能使教學(xué)活動(dòng)承受的倫理壓力得到緩解，又可以使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，經(jīng)由動(dòng)物實(shí)驗(yàn)學(xué)為醫(yī)學(xué)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展助力，真正做到人類(lèi)文明、教學(xué)科研和諧發(fā)展。