新課標(biāo)背景下小學(xué)英語教學(xué)的育人價值及其實現(xiàn)路徑*
——以“北京冬奧會”主題學(xué)習(xí)為例

□王若語

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標(biāo)”）高度重視英語課程的育人價值，并就如何達(dá)成育人目標(biāo)提出了具體的要求和建議。就英語課程而言，育人目標(biāo)既滲透在英語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之中，也滲透在課程內(nèi)容及日常的課堂教學(xué)過程之中。［1］在小學(xué)英語教學(xué)中融入具有時代特征、反映中國特色的素材資源，對豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新育人模式和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義，這也是體現(xiàn)學(xué)科育人價值的關(guān)鍵。

2022年北京冬奧會作為一個全球性的體育賽事，既展現(xiàn)了我國體育事業(yè)發(fā)展的成果，又體現(xiàn)了中華民族的深厚底蘊，為英語學(xué)科育人價值的實現(xiàn)提供了絕佳素材。筆者以2022年版課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合北京冬奧會這一時代主題，對小學(xué)英語教學(xué)的育人價值展開分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索其育人價值的實現(xiàn)路徑。

一、小學(xué)英語教學(xué)的育人價值

（一）實現(xiàn)“五育融合”

根據(jù)2022年版課標(biāo)的指導(dǎo)思想，義務(wù)教育英語課程要堅持德育為先，推進(jìn)“五育融合”。學(xué)科教學(xué)的育人價值首先體現(xiàn)在“五育融合”上。學(xué)科內(nèi)融合是實現(xiàn)“五育融合”的重要手段，指“立足某一學(xué)科，尋找學(xué)科內(nèi)部的‘五育要素’，并采用特定的方式付諸實施的過程”［2］。北京冬奧會既承載著豐富的體育資源，又呈現(xiàn)出奧運精神所蘊含的德育元素，還涉及內(nèi)隱和外顯的智育、美育資源，以及所有工作人員的辛勤勞動所展現(xiàn)出的勞育價值……這些都為英語教學(xué)實現(xiàn)“五育融合”提供了豐富的素材和主題語境。

（二）堅定文化自信

文化意識是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。用英語表達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中國情懷，是外語課程發(fā)揮立德樹人獨特作用的一個重要方面。［3］北京冬奧會豐富多彩的中國元素展示了中華文明之美，為學(xué)生樹立文化自信，用英語向全世界響亮地講出“中國故事”提供了價值非凡的素材。

（三）促進(jìn)國際理解

國際理解是英語課程育人目標(biāo)的重要方面之一。英語學(xué)科較其他學(xué)科而言，在開展國際理解教育上更具優(yōu)勢。北京冬奧會的主題口號是“一起向未來”，它所倡導(dǎo)的“更團(tuán)結(jié)”“向未來”的精神，體現(xiàn)了人類命運共同體這一全球價值觀，這正是國際理解教育的目標(biāo)所指。因此，運用好北京冬奧會這一資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際理解能力。

（四）指向深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)的提出，是為了落實黨的教育方針和立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科全面育人。［4］基于英語課程工具性和人文性的雙重屬性，在教學(xué)中將指向奧運項目認(rèn)知的語言目標(biāo)和指向奧運精神理解的人文目標(biāo)相結(jié)合，是深度學(xué)習(xí)核心理念的重要體現(xiàn)。它讓學(xué)科教學(xué)從知識本位走向素養(yǎng)本位，從而促進(jìn)學(xué)科育人價值的實現(xiàn)。

二、小學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)育人價值的路徑

（一）基于教材創(chuàng)編主題文本

主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供了語境范疇。PEP《英語》五年級上冊Unit 6 In a nature park A Let’s spell學(xué)習(xí)的是與字母組合ou相關(guān)的語言知識。教師基于教材內(nèi)容，以北京冬奧會為背景，結(jié)合學(xué)情創(chuàng)編了以“‘ou’in the Winter Olympic Games”為主題的文本，旨在通過教學(xué)，把掌握ou字母組合的語音知識和語言技能的過程與“探秘奧運村”的主題意義探究過程結(jié)合起來。具體教學(xué)設(shè)計如表1。

表1“‘ou’in the Winter Olympic Games”教學(xué)設(shè)計

（二）圍繞主題設(shè)計單元作業(yè)

單元學(xué)習(xí)主題是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，圍繞學(xué)科某一核心內(nèi)容組織起來的，體現(xiàn)學(xué)科知識的發(fā)展以及學(xué)科思想與方法的深化，能夠激發(fā)學(xué)生的深度參與，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。［5］作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的有效補充與延伸。以單元整體視角設(shè)計作業(yè)，有助于體現(xiàn)單元整體學(xué)習(xí)活動的綜合性、關(guān)聯(lián)性、層次性和實踐性，實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。教師基于PEP《英語》三年級上冊Unit 2 Colours的內(nèi)容，立足北京冬奧會，優(yōu)選素材，確立了單元教學(xué)主題和分課時主題，然后圍繞主題和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計單元作業(yè)（如表2）。

表2 Colours單元主題作業(yè)內(nèi)容

（三）聚焦主題開展項目學(xué)習(xí)

國內(nèi)眾多中小學(xué)英語教材專門設(shè)置了項目學(xué)習(xí)板塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性、實踐性的活動，在使用英語做事的過程中學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)、學(xué)科知識學(xué)習(xí)及綜合實踐能力發(fā)展的融合。［6］基于此，教師設(shè)計了“制作冰雪運動英語宣傳卡片”項目，組織學(xué)生以小組合作的形式，手繪冰雪運動項目及相關(guān)場地、設(shè)施的圖片，并用簡單的英語進(jìn)行表述，以此加深對冰雪運動的了解，具體流程如下。

1.項目準(zhǔn)備

（1）提出問題：

①用中文羅列出冬奧會項目

②找到相應(yīng)項目的英語表達(dá)

③查找介紹該項目的簡要資料

（2）建組分工（如表3）

表3 項目學(xué)習(xí)分工表

（3）提供資源：給學(xué)生提供安全且權(quán)威的官方網(wǎng)站——北京2022年冬奧會和冬殘奧會組織委員會官網(wǎng)。

2.項目實施

學(xué)生根據(jù)分工和任務(wù)要求，利用課后時間開展小組活動。小組成員先進(jìn)行討論，交流彼此的想法，再根據(jù)教師提供的網(wǎng)址搜索更多信息，確定選擇項目（數(shù)目自定），最后由組長統(tǒng)籌，在組員完成分工任務(wù)后對成果進(jìn)行整合，完成制作。

3.項目展示

本項目的呈現(xiàn)方式為宣傳卡片和口頭展示。教師組織全班同學(xué)進(jìn)行互評，并將作品張貼于教室或者校園內(nèi)。這既是對學(xué)生的鼓勵和肯定，又是對冬奧會運動的積極宣傳和倡導(dǎo)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中有效融合育人教學(xué)資源，多元探索實現(xiàn)育人價值的路徑，是對2022年版課標(biāo)育人導(dǎo)向的積極踐行。在實踐過程中，教師還要注意兩個關(guān)鍵問題：一是注重融合的策略和藝術(shù)，既要主題鮮明地倡導(dǎo)育人主題，又不能忽略英語學(xué)科的性質(zhì)，生硬疊加；二是提升思政意識，廣泛探索實現(xiàn)育人價值的方式和路徑，舉一反三，有意識地提升自身的育人意識和育人能力。