李敏

“垃圾分類”是一項全民受益的大工程，需要全社會共同參與。培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類能力，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是父母、教師需要共同完成的功課?！袄诸悺笨此坪唵?，其實對學(xué)生的成長有非常重要的意義。它既能保護(hù)環(huán)境，也能為環(huán)衛(wèi)工人減輕工作負(fù)擔(dān)，還能減少資源浪費，百利而無一害，所以小學(xué)生垃圾分類的養(yǎng)成教育十分重要。

著名文學(xué)家巴金先生說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣“要從娃娃抓起”，因而學(xué)校教育尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為要從小培養(yǎng)學(xué)生“垃圾分類”的意識，提高小學(xué)生對垃圾分類知識學(xué)習(xí)的主動性，使他們從小事做起，從自身做起，成為垃圾分類的宣傳者和實踐者。學(xué)生的背后是一個個家庭，更多的學(xué)生學(xué)會垃圾分類，就能帶動更多的家庭參與進(jìn)來，從而帶動全社會加入到這一行動中來。

一、源起研究

隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟水平的提高，社會各界越來越重視對自然環(huán)境的保護(hù)。地球上的垃圾只有正確處理、資源合理利用，自然環(huán)境才能得到保護(hù)，我們生存的家園才會更美好。因此，將垃圾進(jìn)行分類、回收、再利用等活動在當(dāng)今社會越來越重要。學(xué)校將垃圾分類相關(guān)知識納入教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)階段德育教育的重要目標(biāo)。學(xué)校以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，將小學(xué)生垃圾分類的養(yǎng)成教育融入到德育教育中，既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又能促進(jìn)學(xué)生向更加全面化的方向發(fā)展。

令人遺憾的是，現(xiàn)在大多數(shù)人還沒有垃圾分類處理的意識，甚至不會將垃圾分類處理。學(xué)校里，教師沒有有意識地講解相關(guān)知識；在家里，家長隨意亂丟垃圾，沒有起到榜樣帶頭作用，這樣只會讓學(xué)生也將垃圾隨意丟棄在道路邊、校園內(nèi)。因而小學(xué)生垃圾分類的養(yǎng)成教育在小學(xué)教育教學(xué)活動中至關(guān)重要。

“授人以魚，不如授人以漁?！弊钪匾氖墙探o學(xué)生正確的垃圾分類方法。只有這樣，學(xué)生才能正確認(rèn)識垃圾，分類處理垃圾，做到資源再利用。教師以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣，可以將這種好習(xí)慣帶到校園生活、家庭生活和社會生活中，從而做到知行統(tǒng)一、家校合一。

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！睂W(xué)校和家長可以引導(dǎo)學(xué)生在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過積極參加社會上的公益活動，如“義務(wù)清掃街道”“敬老院尊老愛老”等，幫助學(xué)生從身邊的小事做起，把環(huán)保知識、節(jié)約理念、勞動意識滲入到學(xué)生的內(nèi)心深處，在潛移默化的生活中養(yǎng)成好習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康成長。

二、垃圾分類活動的重要意義

小學(xué)階段的學(xué)生有較強的模仿能力，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。學(xué)校、家長和社會應(yīng)該抓住機會，對其進(jìn)行培養(yǎng)教育，這樣不僅可以起到減少垃圾污染、保護(hù)環(huán)境的作用，提高了垃圾的資源價值和經(jīng)濟價值，還可以把學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有素質(zhì)的優(yōu)秀社會公民。

（一）垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生接受和學(xué)習(xí)新知識的能力

我們身處這個科技高速發(fā)展的時代，要想不被時代拋棄，就要不斷地接受新事物，學(xué)習(xí)新知識?！袄诸悺本褪且粋€非常好的學(xué)習(xí)機會。無論是教師還是家長，都應(yīng)該從生活垃圾著手，身體力行，給學(xué)生作榜樣，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的垃圾分類知識應(yīng)用于實踐，自己制造的垃圾自己處理，做好分類。這便是“學(xué)以致用”的生動教材了。

（二）垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的辨別整理能力

每個人每天都會產(chǎn)生各種垃圾，通過給垃圾分類，可以提高學(xué)生的辨別區(qū)分、整理歸納能力。學(xué)生可以在日常生活中觀看一些垃圾分類的小視頻，做一些垃圾分類的小游戲等，學(xué)會按標(biāo)準(zhǔn)分類。家長也可以鼓勵學(xué)生做一些力所能及的事：如把自己的衣服按季節(jié)不同分類放在衣櫥里，玩具按材質(zhì)不同分類放入玩具收納盒里，零食則按照日期不同分類放置到冰箱里……這些活動都可以讓學(xué)生在潛移默化中擁有“辨別區(qū)分、歸納整理”的能力。

（三）垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的耐心

英國哲學(xué)家培根說過：“耐心是高尚的秉性，堅韌是偉大的氣質(zhì)。無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂?！蔽覀円鲆粋€高尚的人，一個有氣質(zhì)的人，一個有靈魂的人。垃圾分類是一個很好的機會，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，讓其磨練出耐性。總有一天，這顆耐心的種子會生根發(fā)芽，長成參天大樹，為學(xué)生的人生道路遮風(fēng)擋雨、保駕護(hù)航。

三、如何培養(yǎng)垃圾分類習(xí)慣

（一）培養(yǎng)學(xué)生們的垃圾分類意識

教師可以以學(xué)校為主要基地，教學(xué)生關(guān)于垃圾的基本常識，正確區(qū)分干垃圾、濕垃圾、有害垃圾、可回收垃圾等，增強學(xué)生環(huán)保節(jié)約意識?？梢酝ㄟ^品德課、主題班會、課后實踐課等完成垃圾分類的養(yǎng)成教育。然而，要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，僅靠學(xué)校的教育是不夠的，學(xué)校、家庭以及社會必須聯(lián)合起來共同努力。在學(xué)校，首先教師自己要有垃圾分類意識，并持續(xù)地將其在日常教學(xué)中滲透給學(xué)生，可以通過列舉身邊實例的方法，教育學(xué)生在日常生活中進(jìn)行垃圾分類；在家里，家長可以和學(xué)生共同完成日常家務(wù)活動，將生活中產(chǎn)生的各類垃圾有意識地分類投放，幫助學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣；學(xué)生們走出校園、進(jìn)入社會，可以通過做社區(qū)垃圾分類的“小志愿者”、幫助社區(qū)內(nèi)的居民做好垃圾分類、參與相關(guān)公益活動等，做一個有文化、有素質(zhì)的小公民。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的勞動理念

教師可以將主題班會設(shè)置為“垃圾分類我最行”，讓學(xué)生們在班會上自由發(fā)言，說一說在家里是怎樣幫家長做家務(wù)的，家里的垃圾是怎樣分類處理的。此外，每天校園、教室的衛(wèi)生打掃結(jié)束后，學(xué)生們可以分組對班級垃圾進(jìn)行分類處理，這樣既可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)垃圾分類處理的相關(guān)知識，也培養(yǎng)了他們的勞動能力和實際動手能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參與垃圾分類的實踐活動

課余時間，教師可以和學(xué)生們一起參加關(guān)于垃圾分類投放和回收的實踐活動，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)理論知識的同時感受到樂趣。用過的舊書本、不穿的舊衣服、各種零食禮物的包裝盒等都是可回收物品，教師可以鼓勵學(xué)生將它們收集起來，放入可回收垃圾桶，待積少成多后送到垃圾收購站一起處理。同時可以鼓勵學(xué)生們將賣垃圾的收入自由支配，購買所需物品，合理開支。這樣學(xué)生可以切身實地地體會到參與垃圾分類處理活動的重要意義。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。小學(xué)生垃圾分類的養(yǎng)成教育，需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)合起來共同參與、共同努力，從而幫助學(xué)生全面健康發(fā)展，成為新時代的環(huán)保小公民。

（作者單位：寧津縣柴胡店鎮(zhèn)閆集小學(xué)）