“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

□宋 冰

隨著時代的變遷，信息的交換愈來愈方便，“互聯(lián)網(wǎng)+”的觀念愈來愈普遍，社會上的關系愈來愈密切，社會上的人的工作、生活都有了很大的變化，而大學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神也因此受到?jīng)_擊。本文首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵進行闡述，接著對目前存在的問題進行剖析，并就“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的作用進行論述，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實際情況，提出相應的培養(yǎng)對策。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵及定義分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指通過新技術，如電腦網(wǎng)絡等，將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)的實體工業(yè)進行深度融合。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到了人類的各個領域，它不但可以優(yōu)化社會資源的分配，也可以推動傳統(tǒng)工業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇，同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用和意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一國之本，是一個國家人才的基本素質(zhì)。大學生是青春的象征，具有青春的活力，這是他們這個年紀的優(yōu)秀品質(zhì)，接受過更好的教育，可以讓他們的眼界更加開闊，這也是他們相對于中老年人的一個優(yōu)勢。所以，要充分發(fā)揮大學生的這種創(chuàng)新精神作用，就必須更好地進行規(guī)劃，積極地進行培訓。大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟背景下，可以不斷地提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強國家的國際競爭力，為建設社會主義現(xiàn)代化國家做出貢獻。試想一下，一個國家或一個民族，如果缺乏大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，必定影響社會經(jīng)濟的發(fā)展，這就凸顯了對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。大學生畢業(yè)后，在社會上會變得很困惑，在選擇職業(yè)的時候，還不如自己有一種創(chuàng)業(yè)的能力，用自己的專業(yè)知識去創(chuàng)業(yè)，這樣才能走上人生的巔峰。因此，加強大學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，不僅可以促進我國的經(jīng)濟發(fā)展，還可以擴大高校畢業(yè)生的就業(yè)范圍，樹立良好的民族文化形象，是一項有益于時代、造福后世的偉大事業(yè)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的主要問題

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我國大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育和評估機制還不完善。大學生在思想上受到了影響，從而使他們的創(chuàng)新意識較弱。近年來，我國的創(chuàng)業(yè)理念剛剛興起，許多大學對其進行了初步探討，高等學校應當大力推進學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生難以長期堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著大學畢業(yè)生數(shù)量的增長，畢業(yè)生面臨越來越大的就業(yè)壓力，因此，越來越多的人開始自己創(chuàng)業(yè)。大部分的大學生都是出于減輕工作的心理負擔而做出的決定，這種心態(tài)使得他們在面臨創(chuàng)業(yè)困境時會畏縮不前，很難將自己的企業(yè)經(jīng)營做到最好。當代的大學生大都處于相對良好的生存條件下，其逆向思維相對較弱，很可能中途放棄。大學生不能只靠一腔的熱情去創(chuàng)業(yè)，而是要有對自己所做的事業(yè)保持熱情，那樣就會有很大的成就。因此，必須加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以實現(xiàn)大學生對自身的正確認知。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技水平不夠高

目前，我國高校畢業(yè)生所處的技術層次偏低，是高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要原因。根據(jù)研究結果可知，絕大多數(shù)的大學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，都會嘗試做餐飲類的工作，而像餐飲這樣的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，對資歷和資本都有很高的要求，所以很難做好。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，大學生對網(wǎng)絡更加了解，也更加有利于在網(wǎng)絡環(huán)境中發(fā)展。大學教育中，對學生進行創(chuàng)造性思維訓練，其首要目標是為社會提供優(yōu)秀的人才，使他們在畢業(yè)后可以運用他們所掌握的知識和創(chuàng)造精神，為人類事業(yè)做出更多的努力。所以，在企業(yè)的發(fā)展過程中，高校要積極地為其提供優(yōu)勢條件，使其對企業(yè)的整體發(fā)展有一個更好的了解，進而促進企業(yè)的技術進步。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得不到關注

由于傳統(tǒng)教學理念的影響，一些大學忽視了學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。這些學校把學生的創(chuàng)新精神歸咎于“就業(yè)”，使其在就業(yè)率上有所上升，從而造成教育上的偏離。在教學活動中，以人為中心、以人為本、以人的發(fā)展為目的，大學要適時地轉(zhuǎn)變教育理念，從長遠考慮。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要策略

（一）增強大學生的實踐能力，端正其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應用型本科大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對大學生自身素質(zhì)提出了更高的要求，在全面理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的前提下，必須全面掌握網(wǎng)絡技術。同時，要樹立正確的價值觀、人生觀，端正創(chuàng)業(yè)心態(tài)，堅持法律、道德的底線。大學生必須加強自身素質(zhì)，端正創(chuàng)業(yè)心態(tài)，為創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）優(yōu)化頂層設計，建立健全協(xié)調(diào)機制

高校要順應時代潮流，對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，把網(wǎng)絡的創(chuàng)新精神傳播到大學生的思想之中。加強制度建設，提高高校學生的創(chuàng)新能力。高校要爭取地方政府的政策扶持，為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費保障，讓他們能夠更好地投身于創(chuàng)業(yè)中。高校應根據(jù)社會發(fā)展需要，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進行調(diào)整，從多個方面進行創(chuàng)新思維與意識的培養(yǎng)，并對其進行合理的教學改革。同時，要加大對大學生實習、與校外企業(yè)的合作，讓他們真正認識到創(chuàng)新理念，走出校門了解社會需要，尋求與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合的道路，不斷開拓新技術、新服務模式等。

（三）培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)思維

要提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要加強他們的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。高校要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，使大學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，充分運用網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式的改造。高校要大力培育學生的創(chuàng)造性思維，讓他們在社會的競爭中發(fā)現(xiàn)機會，提高自己的創(chuàng)業(yè)成功率。大學可以采取創(chuàng)新能力競賽和社會實踐活動等方式來促進大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，并使他們的潛力得到最大限度的發(fā)揮。

（四）加強對大學生的教育培訓，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

由于一些高校大學生對于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的積極性和參與性較低，因此要加強有關的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。特別是高校的職業(yè)輔導機構和學院的導師要運用自己的積極性，從學生喜歡的創(chuàng)業(yè)活動中選擇課程，積極地開展活動，以激發(fā)學生的參與度和熱情，有效吸引學生的創(chuàng)業(yè)興趣，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。同時，要加強對大學生的教育，讓他們更加關注創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，用活生生的例子來感染學生，讓那些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)秀畢業(yè)生到學校做講座，也可以選擇在校期間就開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生代表，用正面積極的形象來提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度，從而激勵學生發(fā)自內(nèi)心、真正通過自身努力去學習創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的技巧，提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，應由學校就業(yè)輔導機構和學院的導師對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進行正面的宣傳和引導，讓他們意識到創(chuàng)業(yè)的重要意義，讓他們把創(chuàng)業(yè)精神融入實踐中去，讓他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個全新的理解，從而使他們?yōu)樽约旱膶W業(yè)發(fā)展指明一個更好的方向。

（五）優(yōu)化“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

當前，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學內(nèi)容比較單一，很難提升大學生的積極性。高校要根據(jù)社會現(xiàn)實，組織大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，充分調(diào)動大學生的學習熱情。大學可以適當?shù)財U大教學計劃范圍，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關注，使社會現(xiàn)實和大學生的創(chuàng)業(yè)精神相結合。當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已被廣泛地運用到了第三產(chǎn)業(yè)中，高校的人文、科技教育、教育實踐等都要積極走向“互聯(lián)網(wǎng)+”，并在此基礎上進行新的理論和實踐教育。

（六）政府制定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的鼓勵政策

為了更好地促進大學生的創(chuàng)業(yè)教育，相關部門可以制定相關的政策，讓他們在政府的支持下健康發(fā)展。這樣一來，他們在創(chuàng)業(yè)的時候，就有了足夠的信心，可以幫助他們克服困難。雖然在這種軟環(huán)境下，大學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)意識會逐步得到提高，但仍需要政府加大對基礎設施的投入力度。因此，政府應該加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投資力度，在校園里設立一些大學生創(chuàng)業(yè)服務中心，讓他們在平時的課余時間了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和政策。這樣一來，就可以提高他們的創(chuàng)業(yè)熱情，讓更多的人參與到他們的創(chuàng)業(yè)中來。當然，政府在推廣創(chuàng)業(yè)的時候，也要提醒他們創(chuàng)業(yè)有風險，要制訂相應的創(chuàng)業(yè)計劃。政府還可以給大學生發(fā)放創(chuàng)業(yè)補貼、貸款等優(yōu)惠政策，讓他們在創(chuàng)業(yè)的同時，也可以向相關部門申請一項創(chuàng)業(yè)補貼，以此來激發(fā)他們的積極性。政府可以邀請一些企業(yè)家去高校，給他們講解創(chuàng)業(yè)方面的知識，讓他們能夠更好地了解企業(yè)的經(jīng)營。針對在培養(yǎng)過程中有創(chuàng)意的學生作品，有關企業(yè)可以對其進行投資，使其既能實現(xiàn)經(jīng)濟效益，又能讓大學生感受到創(chuàng)業(yè)的樂趣。

（七）社會發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)助作用

隨著網(wǎng)絡時代的到來，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)空間和創(chuàng)業(yè)機會也越來越多，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的創(chuàng)業(yè)空間和更多的機會。首先，要通過網(wǎng)絡、新媒體、廣播、電視等多種渠道來促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有足夠的認知，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。為大學生創(chuàng)業(yè)設立激勵機制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出突出貢獻的大學生提供獎勵，讓更多的大學生愿意從事自己的事業(yè)。其次，利用企業(yè)的平臺，加強大學生的實際創(chuàng)業(yè)能力。企業(yè)可以成為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神的第二課堂，組織學生到企業(yè)內(nèi)部進行實訓，加深對創(chuàng)業(yè)問題的理解，掌握企業(yè)的經(jīng)營情況，增強大學生的自主性。對有志從事創(chuàng)業(yè)項目的大學生，企業(yè)可以提供經(jīng)濟上的資助，也可以投資到大學生的創(chuàng)業(yè)計劃中，使大學生的創(chuàng)業(yè)和企業(yè)的利益達到雙贏。最后，社會組織要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的傳播，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育和實踐提供物質(zhì)支持，打造大學生創(chuàng)業(yè)的搖籃。

五、結語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶來了更多的機會。在這樣的背景下，高校、政府、社會要形成合力，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，同時加強教育引導，加大實踐培訓力度，著力提升大學生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新時代創(chuàng)業(yè)排頭兵，以滿足不同行業(yè)的社會人才需求。