王 東

（燕山大學(xué)馬克思主義學(xué)院，秦皇島 066000）

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，比以往的任何時(shí)期都要更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，而要想真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，就必須有英雄，需要革命英雄主義精神。在新時(shí)代的背景下，中國(guó)人民尤其是大學(xué)生要比以往的任何一個(gè)時(shí)期都重視革命英雄主義精神的重要性，傳承和弘揚(yáng)偉大的革命英雄主義精神。要想讓大學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，高校教師就必須對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作，只有在思想政治教育工作中激勵(lì)并引導(dǎo)大學(xué)生將革命英雄主義精神作為自身發(fā)展的榜樣，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、英雄與英雄精神

對(duì)于英雄一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第七版）將其解釋為杰出優(yōu)秀的人物，指見解獨(dú)特、才能非凡超群的人，具體指勇氣和武力雙全的人，指具有英雄品質(zhì)的人，無(wú)私忘我，不辭艱險(xiǎn)，為人民的根本利益做英勇抗?fàn)?、努力奮斗、令人敬佩的人。從詞典的解釋來(lái)看，英雄是具備良好精神品質(zhì)，并且從群眾的利益出發(fā)，為人民群眾奉獻(xiàn)一切的人。在古往今來(lái)的悠久歷史中，涌現(xiàn)了一大批不同時(shí)代、不同背景、不同年齡層的英雄人物。例如：寧愿流放他鄉(xiāng)也不愿享受骯臟政治生活的屈原；精忠報(bào)國(guó)的岳飛；為中華之崛起而讀書的周恩來(lái)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了不犧牲更多的戰(zhàn)友而決定親手舉起炸藥包與敵人的碉堡同歸于盡的董存瑞、誓死捍衛(wèi)盧溝橋戰(zhàn)死沙場(chǎng)的趙登禹，廣為人知的英雄人物劉胡蘭和王二??；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的鐵人王進(jìn)喜、黨的好干部焦裕祿、黨的好戰(zhàn)士雷鋒、雜交水稻之父袁隆平；等等。不同時(shí)代、不同背景、不同年齡層都涌現(xiàn)出了一大批無(wú)法用固定的概念來(lái)定義的英雄，這些英雄都有高尚的道德品質(zhì)，如愛國(guó)、奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、勇敢無(wú)畏等。

英雄精神一詞，在任何時(shí)代都沒有固定的定義，不同的學(xué)者會(huì)對(duì)英雄精神的具體含義有著不同的看法，雖然對(duì)英雄精神的看法不同，但是這些看法也存在一定的聯(lián)系性。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為英雄精神包括愛國(guó)主義精神、集體主義精神、敬業(yè)精神、勇敢精神、大公無(wú)私精神、自強(qiáng)不息精神等。雖然英雄永遠(yuǎn)留在了那個(gè)時(shí)代，但是英雄精神卻可以跨越時(shí)代，并且永遠(yuǎn)傳承下去。

之所以在高校開展大學(xué)生思想政治教育工作，就是為了幫助大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)英雄精神，使得大學(xué)生能夠?qū)⒂⑿廴宋镒鳛樗麄冏陨戆l(fā)展的優(yōu)秀榜樣。但是，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，“快餐式”的生活方式讓很多人與寶貴的精神財(cái)富越來(lái)越疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致現(xiàn)在一些大學(xué)生的精神越來(lái)越萎靡，這就需要高校將革命英雄主義精神作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的寶貴精神來(lái)源，為現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展注入蓬勃向上、健康發(fā)展的活力。通過(guò)對(duì)大學(xué)生弘揚(yáng)各種積極向上的革命英雄主義精神力量，幫助青少年在以后的社會(huì)發(fā)展中找到正確的發(fā)展方向。

二、加強(qiáng)大學(xué)生革命英雄主義精神培養(yǎng)的積極作用

（一）促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育作用的有效提升

在新時(shí)代，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生黨員更是大學(xué)生中的精英和骨干，肩負(fù)著祖國(guó)建設(shè)和民族振興的偉大使命，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要推手。要想為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，高校就必須承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生的重要責(zé)任，積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生找到自身發(fā)展的正確方向。現(xiàn)階段，高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)新時(shí)代的革命英雄主義精神。而革命英雄主義精神主要包括愛國(guó)主義精神、偉大夢(mèng)想精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新創(chuàng)造精神。高校教師要想培養(yǎng)學(xué)生的新時(shí)代革命英雄主義精神，就必須合理運(yùn)用以往的時(shí)代英雄故事，將不同時(shí)代的功勛模范及時(shí)代楷模的故事以喜聞樂(lè)見的形式講授給學(xué)生，讓學(xué)生從生動(dòng)有趣的故事中體會(huì)到革命英雄主義精神的重要意義，將英雄人物的精神品質(zhì)作為自身發(fā)展的重要榜樣。只有這樣，才能真正發(fā)揮革命英雄主義精神對(duì)大學(xué)生的思想教育工作的重要意義。與此同時(shí)，教師可以合理運(yùn)用相關(guān)故事，讓學(xué)生對(duì)故事中的主人公產(chǎn)生心靈共鳴，拉近主人公與學(xué)生間的心理距離，讓學(xué)生容易接受英雄人物的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的革命英雄主義精神。在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄主義精神的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄主義精神的興趣，讓學(xué)生在大學(xué)生思想政治教育工作開展的過(guò)程中擁有崇拜英雄、尊重英雄、捍衛(wèi)英雄、爭(zhēng)當(dāng)英雄的思想意識(shí)。只有這樣，校園內(nèi)才能形成崇尚英雄、爭(zhēng)當(dāng)英雄的良好氛圍，這也在一定程度上優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育工作的教育效果。

（二）促進(jìn)大學(xué)生精神思想的凝聚

要想加快推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展，需要人民群眾貢獻(xiàn)自己的智慧及力量。大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的建設(shè)者，高校是培養(yǎng)大學(xué)生理想抱負(fù)、實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，高校培養(yǎng)出的人才也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要推手。因此，高校學(xué)生要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生要堅(jiān)持與人民群眾同向同行、同心同向、同心同德，在此基礎(chǔ)上擁有自強(qiáng)不息、勇往直前的強(qiáng)大力量，共同建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。革命英雄主義精神作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，學(xué)生要理解新時(shí)代的革命英雄主義精神主要包含四大精神，即愛國(guó)主義精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新創(chuàng)造精神、偉大夢(mèng)想精神。新時(shí)代的革命英雄主義精神體現(xiàn)了新時(shí)代最真誠(chéng)、最樸素的世界觀與價(jià)值觀，是中華兒女共同依賴的精神體現(xiàn)。正是新時(shí)代的革命英雄主義精神，使得56個(gè)民族的人民能夠團(tuán)結(jié)在一起，共同凝聚更多力量去建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。因此，在現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育工作中，高校教師要著重培養(yǎng)大學(xué)生的革命英雄主義精神。在大學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄主義精神的過(guò)程中，要充分激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效國(guó)家，將每一名高校學(xué)生的個(gè)人力量集中到一起，凝聚更大的力量建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

三、培養(yǎng)大學(xué)生新時(shí)代革命英雄主義精神的策略

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)化理解馬克思主義的英雄觀

高等院校要根據(jù)黨和國(guó)家事業(yè)的具體要求，積極主動(dòng)地開展大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生革命英雄主義精神。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，幫助大學(xué)生理解新時(shí)代背景下的馬克思主義英雄觀，使得大學(xué)生能夠強(qiáng)化現(xiàn)有的精神意識(shí)，形成具有新時(shí)代意義的革命英雄主義精神。主要方法如下。

第一，教師可以舉辦專題報(bào)告會(huì)或者構(gòu)建思政課堂，邀請(qǐng)學(xué)生比較熟悉的時(shí)代英雄模范到學(xué)校對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作。在這個(gè)過(guò)程中，時(shí)代英雄模范應(yīng)配合高校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，與教師分工合作，相互配合、相互促進(jìn)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義英雄觀，讓學(xué)生從根本上理解和掌握馬克思主義英雄觀的具體內(nèi)涵，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)分辨“哪種是馬克思主義英雄觀，哪種是唯心主義英雄觀”。只有這樣，學(xué)生才能真正意識(shí)到新時(shí)代革命英雄主義精神的重要意義，才能同意和肯定“人民是歷史的創(chuàng)造者”“群眾是真正英雄”的時(shí)代觀點(diǎn)。

第二，高校在開展各種教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要讓學(xué)生加強(qiáng)與教師的溝通與交流，認(rèn)真努力、積極進(jìn)取地學(xué)習(xí)專業(yè)課及思想政治課的相關(guān)知識(shí)，從中找到專業(yè)課、思政課與培育革命英雄主義精神的落腳點(diǎn)和起步點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生才能真正找到專業(yè)課、思政課與革命英雄主義精神學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)。教師要根據(jù)國(guó)際上的重大事件及其時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生組織開展革命英雄主義精神教育活動(dòng)，培育學(xué)生的革命英雄主義精神，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育工作的教學(xué)效果。

（二）積極開辟第二課堂，拓展體驗(yàn)革命英雄主義精神的渠道

高校教師在開展大學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中，只有讓學(xué)生參與到具體的思想政治教育活動(dòng)中，才能更好地幫助學(xué)生理解和掌握新時(shí)代的革命英雄主義精神。因此，高校教師要組織學(xué)生開展各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新時(shí)代革命英雄主義精神的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)中。這樣做的目的是豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化大學(xué)生革命英雄主義精神的培育。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全世界大部分地區(qū)都處于和平發(fā)展的狀態(tài)，只有極少部分地區(qū)仍然存在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然這一代的學(xué)生體會(huì)不到革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的不易，無(wú)法從根本上感知偉大的英雄主義精神，但是他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢、多媒體設(shè)備及相關(guān)的軟件平臺(tái)，對(duì)革命英雄主義精神進(jìn)行理解和掌握。但是，現(xiàn)階段的革命英雄主義精神與革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命英雄主義精神有所不同，因?yàn)楹推侥甏母锩⑿壑髁x精神有了全新的內(nèi)涵，高校教師可以開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受到和平年代革命英雄主義精神的新內(nèi)涵。因此，教師在開展大學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，要求大學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間走訪當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、紅色紀(jì)念館、英雄故居等，讓大學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中深入了解和掌握革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命英雄主義精神的感悟，在此基礎(chǔ)上，逐步加深學(xué)生對(duì)和平年代革命英雄主義精神新內(nèi)涵的理解。

（三）堅(jiān)持思想政治課程與課程思想政治的有機(jī)結(jié)合

高校是培養(yǎng)新時(shí)代有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生的搖籃，在高校開展大學(xué)生思想政治教育工作是培育大學(xué)生革命英雄主義精神的主要途徑，歷史是最好的教科書，它記載了革命英雄的光榮事跡，承載了革命時(shí)期豐厚的教學(xué)資源。

在新時(shí)代的背景下，在開展大學(xué)生思想教育工作的過(guò)程中，要想進(jìn)一步提升培育大學(xué)生革命英雄主義精神的教學(xué)效果，高校教師就必須堅(jiān)守思政課的主要場(chǎng)所，不僅要發(fā)揮思想政治課程的灌輸功能，還要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)際的大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)革命英雄主義的相關(guān)知識(shí)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)革命英雄主義精神保持長(zhǎng)久的熱情，使得思政課程的育人價(jià)值能夠在具體的課堂教學(xué)中發(fā)揮出來(lái)。

要想真正發(fā)揮思政課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，思政課程教師起著十分重要的作用。思政課程教師能夠帶領(lǐng)大學(xué)生深入分析和研究革命英雄主義精神，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神。此外，高校要重視思想政治教育理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，要求思政課教師能夠定時(shí)、定期地對(duì)相關(guān)革命英雄主義理論與事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓思政課教師在開展大學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中能夠真正做到真學(xué)、真會(huì)、真用。此外，思政課教師在開展大學(xué)生思想政治教育工作之前，要制定與革命英雄主義事跡相符合的教學(xué)方案，創(chuàng)新和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)革命英雄主義精神的樂(lè)趣，只有這樣，才能進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生革命英雄主義精神的培育。

課程育人是十大育人體系之首，也是育人的主要途徑，課程思政雖然不能像思政課程那樣可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)革命英雄主義精神，但是可以有效提升課程的教育性。教師在開展課程育人活動(dòng)的過(guò)程中，可以采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解革命英雄主義精神的相關(guān)內(nèi)容，高校只有將思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，才能真正提高思想教育工作的有效性、廣泛性。

結(jié) 語(yǔ)

無(wú)論時(shí)代怎樣變化，人民群眾都要時(shí)刻銘記英雄人物的犧牲和奉獻(xiàn)。要讓新時(shí)代的大學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的精神品質(zhì)，這有利于振奮大學(xué)生的心靈，幫助大學(xué)生形成健康、良好的價(jià)值觀，對(duì)提升大學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)、確立理想信念具有十分重要的作用。在新時(shí)代的背景下，高校要著重培養(yǎng)大學(xué)生的革命英雄主義精神，只有塑造人格健全的大學(xué)生，才能激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促使大學(xué)生為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。