醫(yī)學(xué)院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)現(xiàn)狀和策略研究

王曉龍 孫文雪 勞家忠 鄒雪

（濱州醫(yī)學(xué)院）

新時(shí)代背景下，我們要堅(jiān)持貫徹以人民為中心的基礎(chǔ)理念，切實(shí)維護(hù)人民權(quán)益，全面促進(jìn)人民健康，提高全社會(huì)健康公平性，還要關(guān)切人民的客觀需要和心理需要[1]。然而新時(shí)代下醫(yī)學(xué)行業(yè)仍然有很多突出問題，醫(yī)學(xué)院校作為向醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等相關(guān)機(jī)構(gòu)輸送大量高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的高等院校，與其他院校相比，有著自己的特殊性。新時(shí)代階段，醫(yī)學(xué)院校建立健全團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)策略顯得尤為重要。

醫(yī)學(xué)院校在新時(shí)代背景下正面臨非常大的挑戰(zhàn)。團(tuán)學(xué)干部是高校推進(jìn)育人工作、校園文化建設(shè)的骨干，是一支思想素質(zhì)優(yōu)良、工作技能強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、在學(xué)生之中號(hào)召力和感染力強(qiáng)的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍。目前，全社會(huì)人才管理工作非常重要，而醫(yī)學(xué)院校為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)機(jī)構(gòu)輸送高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，建立一套團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)策略十分重要。但是通過系列調(diào)查顯示，新時(shí)代形勢(shì)下，團(tuán)學(xué)干部的心理、思想意識(shí)、工作能力、職業(yè)認(rèn)知等方面仍存在問題，醫(yī)學(xué)院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部的日常培養(yǎng)，在團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)、培養(yǎng)理念和管理制度等方面仍有待提高。因此，明確新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校對(duì)于團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)現(xiàn)狀、建立完善的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)策略刻不容緩。

一、醫(yī)學(xué)院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)狀況

（一）醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)現(xiàn)狀概述

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)院校優(yōu)先培養(yǎng)組織、溝通等能力較強(qiáng)，有責(zé)任感，心理素質(zhì)以及自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生，并且醫(yī)學(xué)院校在新時(shí)代形勢(shì)下積極地開展了一些活動(dòng)，如班級(jí)交流班會(huì)、宣傳自我保護(hù)措施等，并且嚴(yán)格規(guī)定請(qǐng)銷假制度，做到非必要不外出，保護(hù)學(xué)生健康。新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)現(xiàn)狀總體趨勢(shì)較好，但是仍然存在一些問題。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，新形勢(shì)下，大部分團(tuán)學(xué)干部的心理現(xiàn)狀不穩(wěn)定，存在對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃比較迷茫，對(duì)新時(shí)代下的形勢(shì)感到焦慮緊張等心理問題。團(tuán)學(xué)干部面對(duì)突發(fā)狀況，思想意識(shí)以及處理方式等方面仍有待提高。除此之外，醫(yī)學(xué)院校的團(tuán)學(xué)干部的教育培訓(xùn)、管理制度和培養(yǎng)理念以及培養(yǎng)體系仍有待完善。

（二）醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)現(xiàn)狀的探究分析

1.團(tuán)學(xué)干部心理現(xiàn)狀不穩(wěn)定

在新時(shí)代背景下，由于形勢(shì)嚴(yán)峻和學(xué)校實(shí)施的管理控制措施，學(xué)生的心理壓力日益增加，一系列的心理問題突顯，主要包括心情焦慮、易怒易躁或者抑郁等，這些都將嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代背景下，相對(duì)于普通學(xué)生而言，團(tuán)學(xué)干部的總體心理素質(zhì)較強(qiáng)，但是仍然有大部分團(tuán)學(xué)干部在新時(shí)代背景下，心理不穩(wěn)定，時(shí)常感到焦慮、恐慌，并且有部分團(tuán)學(xué)干部的學(xué)習(xí)成績有所波動(dòng)。同時(shí)，團(tuán)學(xué)干部面對(duì)新時(shí)代嚴(yán)峻的形勢(shì)，對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了迷茫。學(xué)習(xí)壓力的增大也讓團(tuán)學(xué)干部產(chǎn)生了壓抑的心理。

雖然醫(yī)學(xué)生有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)，但當(dāng)面對(duì)新時(shí)代下的突發(fā)狀況，且缺乏積極的輿論引導(dǎo)和心理幫助時(shí)，一些團(tuán)學(xué)干部非常容易出現(xiàn)心理恐慌。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)時(shí)代的到來，人們的生活節(jié)奏也在逐步加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)成員所承受的壓力也變得越來越大，出現(xiàn)的心理疾病患者與日俱增。大學(xué)生作為承載國家、社會(huì)和家長高期望值的一個(gè)特殊群體，他們面臨的心理壓力顯著高于其他同齡群體[2]。

心理素質(zhì)作為團(tuán)學(xué)干部工作中一項(xiàng)極為重要的方面，醫(yī)學(xué)院校要高度重視對(duì)團(tuán)學(xué)干部心理素質(zhì)培養(yǎng)，促使團(tuán)學(xué)干部具備更強(qiáng)大的能力，能夠正確地處理新時(shí)代下的突發(fā)狀況。團(tuán)學(xué)干部作為醫(yī)學(xué)院校教育客體的重要組成部分，在醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)工作中有著重大作用。面對(duì)新時(shí)代下的一些突發(fā)情況，團(tuán)學(xué)干部能否抵住輿論和環(huán)境的影響，成為高校必須關(guān)心和關(guān)注的問題。作為國家醫(yī)療衛(wèi)生項(xiàng)目的接棒人，醫(yī)學(xué)生也面臨著新時(shí)代的檢驗(yàn)，心理本身是否受到新時(shí)代的影響，如何應(yīng)對(duì)，與他們未來的工作息息相關(guān)。心理素質(zhì)不僅是學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要組成部分，其對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展也有著相當(dāng)大的制約作用[3]。因此，醫(yī)學(xué)院校不僅需要培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的心理素質(zhì)，也要讓團(tuán)學(xué)干部獨(dú)立完成工作，不斷對(duì)其實(shí)踐工作能力進(jìn)行培養(yǎng)，確保團(tuán)學(xué)干部在工作中遇到問題時(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)自己所存在的問題。

2.醫(yī)學(xué)院校部分團(tuán)學(xué)干部工作能力有待提高

通過調(diào)查表明，醫(yī)學(xué)院校的部分團(tuán)學(xué)干部，在遇到很多意想不到的突發(fā)情況時(shí)，工作經(jīng)常超出自己的掌控范圍，在工作方式方法上考慮不完善，處理方式失當(dāng)，導(dǎo)致處理結(jié)果不理想，有的由于工作方法不當(dāng)導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、同學(xué)不認(rèn)可，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

由于新時(shí)代背景形勢(shì)的嚴(yán)峻性，使得醫(yī)學(xué)院校面臨著不小的挑戰(zhàn)，醫(yī)學(xué)院校的團(tuán)學(xué)干部并沒有類似的經(jīng)驗(yàn)，因此可能導(dǎo)致在遇到突發(fā)狀況時(shí)，面對(duì)學(xué)?；蛘呃蠋熛逻_(dá)的指令，在工作方面處理不當(dāng)，導(dǎo)致工作效果不佳。

作為醫(yī)學(xué)院校黨建工作的重要組成部分，學(xué)生黨建工作是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)黨的高等院校教育目標(biāo)的偉大工程。而團(tuán)學(xué)干部是其中的中堅(jiān)力量[4]。對(duì)于團(tuán)學(xué)干部經(jīng)驗(yàn)不足等情況，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極組織相關(guān)方面培訓(xùn)，提升團(tuán)學(xué)干部的工作能力，進(jìn)一步為醫(yī)學(xué)院校的高素質(zhì)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.醫(yī)學(xué)院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)觀念和管理制度存在不足

部分調(diào)查表明，目前，一些高校的素質(zhì)教育僅限于一些文體活動(dòng)和淺層培訓(xùn)，素質(zhì)教育還沒有真正融入到人才培養(yǎng)的全過程，對(duì)于團(tuán)學(xué)干部素質(zhì)教育來說，基本上是“用”多于“練”。雖然已將“教師為主體”的傳統(tǒng)觀念修改為“學(xué)生為主體，教育為主體”，但在實(shí)際操作中真正的主體依然是教師，團(tuán)學(xué)干部所承擔(dān)的角色也始終是“跟從”和“落實(shí)”，主體性和獨(dú)立性并未實(shí)現(xiàn)[5]。面對(duì)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化、文化多樣化、科技國際化的新環(huán)境，團(tuán)學(xué)干部在學(xué)校學(xué)生管理工作中的作用不可忽視[6]。如果醫(yī)學(xué)院校的管理制度不完善，對(duì)團(tuán)學(xué)干部沒有相應(yīng)的保障，就不可能充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的作用，甚至醫(yī)學(xué)院校的指示也無法實(shí)施，這不僅會(huì)給醫(yī)學(xué)院校面對(duì)新時(shí)代嚴(yán)峻形勢(shì)帶來障礙，也不利于醫(yī)學(xué)院校為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生。

新時(shí)代背景下的嚴(yán)峻形勢(shì)，給醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，形成合理的培養(yǎng)理念、建立健全完善的團(tuán)學(xué)干部管理制度尤為重要。醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部在高校管理中具有橋梁和紐帶、組織與凝聚、服務(wù)和奉獻(xiàn)等模范帶頭作用[7]，因此健全醫(yī)學(xué)院校的團(tuán)學(xué)干部管理體制對(duì)醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)具有重要意義。

4.醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部職業(yè)認(rèn)知存在偏差

在醫(yī)學(xué)行業(yè)，醫(yī)務(wù)人員奮戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，在面臨一些突發(fā)醫(yī)學(xué)事件時(shí)，許多醫(yī)務(wù)人員倒在了救死扶傷的一線。醫(yī)學(xué)院校的團(tuán)學(xué)干部作為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的后繼者的中堅(jiān)力量，新時(shí)代中一些疾病的突發(fā)狀況對(duì)醫(yī)療工作者的影響，導(dǎo)致團(tuán)學(xué)干部對(duì)專業(yè)及醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知態(tài)度和專業(yè)精神發(fā)生了變化。職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神。其蘊(yùn)含著職業(yè)理想、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任等核心元素[8]。衛(wèi)生工作者在救死扶傷一線的英勇工作，激勵(lì)著團(tuán)學(xué)干部不斷進(jìn)步，為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)力量。衛(wèi)生工作者衰落的壞消息也隨之而來，這將使團(tuán)學(xué)干部在未來參與醫(yī)療事務(wù)時(shí)搖擺不定，對(duì)專業(yè)的認(rèn)可態(tài)度產(chǎn)生猶豫心理。對(duì)專業(yè)和職業(yè)認(rèn)知的偏差會(huì)影響團(tuán)學(xué)干部對(duì)職業(yè)的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。

因此，醫(yī)學(xué)院校對(duì)于團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)方式方法是團(tuán)學(xué)干部對(duì)于職業(yè)形成正確認(rèn)知、培養(yǎng)職業(yè)精神的關(guān)鍵。團(tuán)學(xué)干部對(duì)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展具有非常重要的作用，是醫(yī)學(xué)院校思想政治教育和學(xué)生管理工作的得力助手和重要力量[9]。醫(yī)學(xué)院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部的理性培養(yǎng)，會(huì)在一定程度上促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部形成正確的職業(yè)認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部在工作中更好地將正確的職業(yè)認(rèn)知觀念分享給同學(xué)，間接促進(jìn)了醫(yī)學(xué)生正確職業(yè)認(rèn)知的形成，同時(shí)促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)輸送人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.團(tuán)學(xué)干部缺乏培訓(xùn)教育

團(tuán)學(xué)干部作為各類高校學(xué)生活動(dòng)和工作的組織者和參與者，必須接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，才能更好地開展工作及學(xué)習(xí)管理[10]。目前醫(yī)學(xué)院校對(duì)于團(tuán)學(xué)干部的教育培訓(xùn)工作基本上屬于空白區(qū)，醫(yī)學(xué)院校在選拔團(tuán)學(xué)干部之后，只是對(duì)理論工作內(nèi)容進(jìn)行了簡單的講解，而且講解的部分主要集中在對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是對(duì)團(tuán)學(xué)干部的實(shí)踐工作內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，尤其是對(duì)于加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部素質(zhì)的教育培訓(xùn)工作更是表現(xiàn)得不足。當(dāng)前團(tuán)學(xué)干部的工作經(jīng)驗(yàn)只能從往屆干部那里獲取，因此團(tuán)學(xué)干部工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏是滿足不了高校團(tuán)學(xué)工作要求的。更何況在新時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)院校又具有其特殊性，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)學(xué)干部的教育培訓(xùn)，具有極其有效的正向作用。

二、醫(yī)學(xué)院校對(duì)于團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的意義

高校團(tuán)學(xué)干部是青年大學(xué)生群體的中堅(jiān)力量,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、管理和服務(wù)的骨干力量,是教師和學(xué)生之間的橋梁紐帶,在高校學(xué)生教育管理工作中扮演著十分重要的角色。新時(shí)代要求我們要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極順應(yīng)時(shí)代變化，推動(dòng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的全過程，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)院校對(duì)于人才的培養(yǎng)關(guān)乎著未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。在學(xué)生管理工作中，團(tuán)學(xué)干部彌補(bǔ)了學(xué)校行政人員的不足，相比于大學(xué)工作部門和教師，作為基層大學(xué)生的一員，更容易與學(xué)生交往。因此，高校應(yīng)重視對(duì)于主要學(xué)生干部的種子培養(yǎng)，促使他們堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志、強(qiáng)大抗壓。醫(yī)學(xué)院校對(duì)于團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)，一定程度上促進(jìn)了醫(yī)學(xué)院校人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)了醫(yī)學(xué)院校為我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，為確保醫(yī)學(xué)院校干部培養(yǎng)合理化，迫切需要制定一系列新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校干部培養(yǎng)戰(zhàn)略。

三、醫(yī)學(xué)院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)策略的完善

（一）提高團(tuán)學(xué)干部的心理素質(zhì)和工作能力

在團(tuán)學(xué)干部的工作中，心理素質(zhì)起著十分重要的作用，醫(yī)學(xué)院校必須重視培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部們的心理素質(zhì)，重點(diǎn)強(qiáng)化團(tuán)學(xué)干部要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬容的胸懷，正確地面對(duì)發(fā)生的各種意外狀況。同時(shí)，團(tuán)學(xué)干部抗壓能力的培養(yǎng)可能更有利于團(tuán)學(xué)干部的工作。新時(shí)代形勢(shì)的嚴(yán)峻性以及醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部的經(jīng)驗(yàn)欠缺，使得團(tuán)學(xué)干部在面臨一些新時(shí)代下的突發(fā)狀況時(shí)處理方式不當(dāng)，導(dǎo)致工作效果不佳。因此，醫(yī)學(xué)院校不僅要培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的心理素質(zhì)，還要讓團(tuán)學(xué)干部獨(dú)立完成工作，不斷鍛煉其工作的實(shí)際能力，確保團(tuán)學(xué)干部在面對(duì)工作中的問題時(shí)能夠準(zhǔn)確理解自己的問題，采用合理恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硇聲r(shí)代形勢(shì)下遇到的各類問題。

（二）開展系統(tǒng)性的團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)

現(xiàn)在，高等專業(yè)院校學(xué)生團(tuán)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)過程中也存在一些問題，新時(shí)期需要新的培養(yǎng)機(jī)制，利用先引進(jìn)理論職業(yè)培訓(xùn)的培養(yǎng)機(jī)制，滲透到外部素質(zhì)發(fā)展配合，心理素質(zhì)的提高，從而充分提升團(tuán)級(jí)干部的整體能力。

醫(yī)學(xué)院校對(duì)團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓團(tuán)學(xué)干部接受不同形式的多方面教育，能夠大幅提升其對(duì)當(dāng)今新形勢(shì)的認(rèn)知以及對(duì)新時(shí)代團(tuán)學(xué)干部要求的進(jìn)一步掌握，不斷增強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部的綜合素養(yǎng)。例如可以開展一系列主題班會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部對(duì)新時(shí)代背景認(rèn)知。開展當(dāng)代熱點(diǎn)與時(shí)事的講座，既可以對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，又讓學(xué)生及時(shí)了解新時(shí)代發(fā)展最新形勢(shì)：開展有關(guān)培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部管理能力的講座，能夠大幅提升團(tuán)學(xué)干部的組織管理能力。因此，醫(yī)學(xué)院選擇培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部時(shí)，可以采用團(tuán)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的形式，使團(tuán)學(xué)干部成為責(zé)任心強(qiáng)、政治素養(yǎng)高的高素質(zhì)干部，這樣更有利于醫(yī)學(xué)院校從事各種工作。

（三）完善管理制度和培養(yǎng)理念

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該正確協(xié)調(diào)對(duì)于團(tuán)學(xué)干部“培養(yǎng)”“使用”的關(guān)系，著重團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)方面，本著以“學(xué)生為主體”的觀念，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的各方面能力，使其充分發(fā)揮橋梁作用。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)使團(tuán)學(xué)干部具有良好的價(jià)值觀和服務(wù)意識(shí)，在保證團(tuán)學(xué)干部能力、思想等方面恰當(dāng)合理時(shí)，可以適當(dāng)讓團(tuán)學(xué)干部組織實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。除此之外，還要培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的溝通能力，使得團(tuán)學(xué)干部做到能讀、可說、會(huì)寫。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)團(tuán)學(xué)干部的特長因材施教，團(tuán)學(xué)干部的各種能力不是相同的，因此要根據(jù)團(tuán)學(xué)干部的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合其潛在的能力，提升其綜合素質(zhì)。規(guī)范選拔機(jī)制是高校工作的前提和基礎(chǔ)，在專項(xiàng)實(shí)施中，要拓寬學(xué)生渠道，廣泛征求學(xué)生意見，公布和積極動(dòng)員，制定公正合理的選拔制度。 高校二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)干部是教育管理的重要力量。建立科學(xué)的團(tuán)學(xué)干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)提高團(tuán)學(xué)干部的整體素質(zhì)具有非常重要的作用。

四、總結(jié)

新時(shí)代嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)對(duì)醫(yī)學(xué)院來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。面對(duì)新形勢(shì)，要結(jié)合醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)狀，積極應(yīng)對(duì)、制定措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定切實(shí)有效的管理措施，充分利用現(xiàn)有醫(yī)科院校管理資源，完善團(tuán)學(xué)干部管理制度，建立團(tuán)學(xué)干部管理體系，科學(xué)有效地開展工作，培養(yǎng)有意識(shí)、有能力、有素質(zhì)的優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部。