張璐

主題闡釋

教育的目的之一，就是培養(yǎng)青少年大膽質(zhì)疑、求知探索、奮發(fā)進取的精神。其中，“求知”就是學(xué)習前人的知識和技能，豐富并充實自己；同時，要保護好自己的好奇心，并培養(yǎng)批判性思維。如果說“求知”是為了明確知識的邊界，那么“探索”則是為了跨越邊界，青少年的使命就是進一步拓展人類知識的前沿和邊界。可以說，求知欲和探索欲是幸福的源泉，助力人們享受創(chuàng)造的樂趣，更好地實現(xiàn)自我價值。

王亞平：用知識點亮浩瀚宇宙

成為一名航天員最難的是什么呢？楊利偉的回答只有兩個字——學(xué)習。兩次登上太空的航天員王亞平深刻地體會到了這兩個字的分量。在她入選航天員大隊的第一年，需要系統(tǒng)學(xué)習空氣動力學(xué)、天文學(xué)、高等數(shù)學(xué)、航天醫(yī)學(xué)等三十多門課程。白天排滿了課程，晚上加班完成作業(yè)，書桌上的臺燈從來沒有在凌晨12點前熄滅過。這樣高強度、高難度的學(xué)習，不但沒有使她退縮，反而更加激發(fā)出她對太空探索的欲望與熱情。她說，知識儲備就像蓋房子，要一點一點來，沒有捷徑可走。她渴望自己能夠再次飛向太空，完成新的探索，用知識點亮浩瀚的星空，繼續(xù)書寫中國航天事業(yè)的新輝煌。

解讀

王亞平用了10年的時間飛上太空，為了能熟練掌握飛行技術(shù)，她不但要學(xué)習實際操作，而且還要學(xué)習理論知識；為了能看懂英文書籍，她在刻苦訓(xùn)練之余，每天還要保證至少四個小時的學(xué)習時間。日積月累的努力，才造就了她今日的輝煌；永不停歇的求知探索，讓她成為中國第一位進入空間站的女航天員、中國第一位出艙的女航天員、中國第一位在軌超過100天的女航天員……

宇宙探索，永無止境。從農(nóng)村女孩到“太空女神”，王亞平的成功，離不開她的天賦，更離不開她勤奮求知、勇于探索的寶貴精神。

蘇炳添：百米飛人的學(xué)習觀

2021年8月1日，東京奧運會男子100米決賽中，蘇炳添跑出了9秒83的成績，成功闖入決賽并打破亞洲紀錄，同時也打破了“9秒85是黃種人極限”的說法。蘇炳添認為，加強學(xué)習、提升素養(yǎng)、科學(xué)訓(xùn)練是運動員成長的必經(jīng)之路。在平時訓(xùn)練中，運動員不僅要學(xué)會總結(jié)比賽經(jīng)驗，還要通過學(xué)習對體能、技術(shù)等環(huán)節(jié)適時進行調(diào)整，從而制定出科學(xué)的訓(xùn)練方案。正是基于求知和探索，他做出了起跑腳從左腳改為右腳的重大決定。這一改變，也讓他的競技能力有了質(zhì)的飛躍，為日后取得傲人的成績打下了堅實的基礎(chǔ)。

解讀

身高沒有優(yōu)勢，也已超過短跑的“黃金年齡”，并飽受傷病的困擾，但蘇炳添卻通過自身的努力與科學(xué)的訓(xùn)練創(chuàng)造了了不起的中國速度。蘇炳添一直都把讀書學(xué)習當成非常重要的一件事，除了刻苦訓(xùn)練外，他還加強心理、科技等相關(guān)知識的學(xué)習，進一步加深對訓(xùn)練的認識與理解，提升自身素養(yǎng)。蘇炳添的成功也啟示我們，在成長的過程中要不斷求知，勇于探索，才能保持良好的狀態(tài)，迎接人生的新挑戰(zhàn)，擁抱人生的新機遇。

郭恒勛：讓精神世界更豐富

“不是學(xué)者，卻藏書萬冊；不是詩人，卻寫下數(shù)千詩篇；不是老師，卻完成了百場演講；不是文人，卻有12部專著……”這是對“全國十大讀書人物”獲得者郭恒勛老人的真實評價?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”，“求知”早已融入到了他的生命之中。光自己愛讀書還遠遠不夠，郭恒勛說：“我想做一個‘行走的圖書館’，引導(dǎo)更多的人去讀書、愛讀書，讓大家能喜歡讀書?！蓖诵菀院?，他成為了一名志愿者，先后在中小學(xué)校舉行了一百多場報告會，他用自身的經(jīng)歷激勵青少年熱愛學(xué)習，以實際行動引導(dǎo)更多青少年讀書圓夢。

解讀

郭恒勛嗜書如命，“數(shù)千詩篇”“百場演講”“12部專著”……這些數(shù)字就是郭恒勛日復(fù)一日求知、從未停止探索的最好證明。自己讀書是向內(nèi)汲取，獲得精神上的愉悅，而他的了不起還在于將自己的人生經(jīng)歷、讀書經(jīng)驗向外輸出，傳遞給更多的人，尤其是成長中的青少年。他用自己的實際行動履行著社會責任，他去學(xué)校演講、舉辦日記展覽、組織日記大篷車下鄉(xiāng)等，引導(dǎo)青少年在“求知”中遇見更好的自己，“探索”屬于自己的光芒。

詹文龍：工人的逆襲

詹文龍從小偏愛物理學(xué)。1974年高中畢業(yè)后，在廈門市東方紅紙制品廠工作的三年時間里，既當車工、造紙工，又當搬運工。當時工廠有許多廢舊書刊，詹文龍從中挑選出物理學(xué)方面的教科書和期刊，在工作之余認真自學(xué)。他一邊學(xué)習，一邊實踐，還學(xué)會了組裝修理收音機、擴音器?！斑@些為我后來報考大學(xué)和從事科研工作奠定了基礎(chǔ)。”

有耕耘就有收獲。在恢復(fù)高考后，詹文龍考入蘭州大學(xué)現(xiàn)代物理系，學(xué)習核物理專業(yè)，他無暇欣賞黃土高原的奇異風光，一頭扎進知識的海洋。畢業(yè)后，詹文龍婉拒國外的優(yōu)渥待遇，率領(lǐng)研究團隊于1993年底建成了我國第一條、世界第五條中能放射性束流線，成功獲得了氦、鋰、鈹?shù)仍氐?0余種放射性核素。在國家自然科學(xué)基金的資助和支持下，采用多元符合測量方法，以多達169個參數(shù)的規(guī)模，進行了中能重離子碰撞核反應(yīng)機制實驗研究，獲得了大量重要的實驗信息。

解讀

從紙制品廠的工人到原子核物理學(xué)家，詹文龍在“求知”中不斷充實自己、豐富自己，通過讀書實現(xiàn)了自我價值，為國家做出了應(yīng)有的貢獻?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！崩硐氲膶崿F(xiàn)，離不開樹立遠大的目標，更離不開對擅長領(lǐng)域的不懈探索與追求。通過學(xué)習，可以產(chǎn)生新認知、新方法、新思路、新思考；通過學(xué)習，也可以在知識的不斷更新中認識自我、完善自我、發(fā)展自我。

馬慧娟：鄉(xiāng)村讀書的引領(lǐng)者

馬慧娟出生在寧夏西海固一個叫黑眼灣的小山村。雖然生長環(huán)境相對閉塞，但她從小就熱愛讀書學(xué)習，在書里，看見了廣闊的遠方。2009年，馬慧娟用“溪風”的筆名開始文學(xué)創(chuàng)作。在田間炕頭，她寫出了幾十萬字的隨筆和散文。同時，她還成立了“泥土書香”讀書社，為鄉(xiāng)村圖書館多方籌集圖書，定期舉辦朗誦、演講等活動，引領(lǐng)更多的村民學(xué)習文化知識，用書香凝聚鄉(xiāng)村振興的精神力量。

解讀

黃土地上的農(nóng)民作家馬慧娟改變了自己的命運軌跡，也讓更多的農(nóng)民學(xué)會了寫字，愛上了讀書。尤其是讓很多農(nóng)村婦女學(xué)會了識字讀報，讓她們的人生也增添了更多的可能性。“文化不是一個人、一個村莊、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的事情，而是我們所有人的事情?！弊x書與寫作改變了馬慧娟的命運，她的選擇也讓我們明白，個人命運與國家命運緊密相連，鄉(xiāng)村脫貧更需要文化“充電”。農(nóng)民通過讀書學(xué)習不僅能增加文化知識，用知識創(chuàng)造財富，還可以使身心得到熏陶與滋養(yǎng)，讓精神世界變得更加豐盈。