韓冰

（信陽(yáng)學(xué)院，河南信陽(yáng) 464000）

文化是一個(gè)民族的靈魂所在，也是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，作為“文化的搖籃”，我國(guó)的各大高校理應(yīng)承擔(dān)起中華民族上下五千年璀璨文化的傳承責(zé)任，而加強(qiáng)大學(xué)校園文化的建設(shè)，則是高校傳承中華文明、不斷開拓創(chuàng)新的有力舉措。作為一種特定環(huán)境下產(chǎn)生的群體文化，校園文化是高校的靈魂，是高校師生共創(chuàng)共享的精神花園，是高校校風(fēng)與辦學(xué)歷史共同沉淀的結(jié)果，其不但是高校綜合實(shí)力的一種表現(xiàn)，而且是創(chuàng)造和諧校園的有力支撐。加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，就是要營(yíng)造一種有利于大學(xué)生培養(yǎng)高尚情操、塑造健全人格的校園氛圍，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，通過(guò)營(yíng)造這樣一種和諧的校園文化氛圍，讓大學(xué)生們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 高校圖書館的性質(zhì)與職能

1.1 高校圖書館的性質(zhì)

高校圖書館是服務(wù)高校教學(xué)以及科研工作的機(jī)構(gòu)。一方面，高校圖書館提供的服務(wù)具有很高的學(xué)術(shù)性，無(wú)論從服務(wù)方式，還是從服務(wù)內(nèi)容來(lái)看，都與圖書館的學(xué)術(shù)性特征有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。隨著我國(guó)高校體制改革的進(jìn)一步深化和信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，高校圖書館的這一特性將面臨巨大的挑戰(zhàn)。首先，很多高校圖書館隸屬高校科研系統(tǒng)，具有顯著的學(xué)術(shù)性；其次，高校圖書館的業(yè)務(wù)是為大學(xué)師生提供文獻(xiàn)查閱、圖書借閱等知識(shí)服務(wù)，要求相關(guān)的管理員具備很高的學(xué)術(shù)水平；最后，高校圖書館的管理人員大部分具有較高的專業(yè)知識(shí)水平，隨著我國(guó)高校教職工學(xué)歷水平的提升，高校圖書館的學(xué)術(shù)性也將得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

另一方面，高校圖書館的高學(xué)術(shù)性是建立在其文獻(xiàn)資源服務(wù)職能的基礎(chǔ)上的，不能拋開其服務(wù)職能而大談特談高校圖書館的學(xué)術(shù)性。為大學(xué)師生提供優(yōu)質(zhì)信息資源的服務(wù)意識(shí)，始終要貫穿高校圖書館的工作日常，不斷增強(qiáng)高校圖書館的文獻(xiàn)資源服務(wù)能力，是充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)性職能的有效途徑，與此同時(shí)，高校圖書館對(duì)提供服務(wù)的過(guò)程中存在的不足之處進(jìn)行總結(jié)歸納，并研究出行之有效的解決方案，常常成為高校圖書館加強(qiáng)其服務(wù)職能的一種自我完善的手段。

1.2 高校圖書館的職能

我國(guó)高等院校肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重任，與之相適應(yīng)的，高校圖書館的職能也可以分為兩種：信息服務(wù)職能以及教育職能。

在信息服務(wù)職能方面，由于高等院校開展日常教學(xué)以及科研工作的需要，高校圖書館不但要發(fā)揮自身作為高校信息資源中心的作用，充分開發(fā)和利用館內(nèi)圖書資源以滿足廣大師生的需要，而且也要充分發(fā)揮高校圖書館的信息服務(wù)職能，積極引進(jìn)國(guó)外具有權(quán)威性和前沿性的文獻(xiàn)，為高等院校的教學(xué)以及科研工作提供更多更優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源[1]。

在教育職能方面，由于高校圖書館是高等院校的文化機(jī)構(gòu)，自然也是廣大師生課后充電的“第二課堂”，同時(shí)也是高校舉辦校園文化活動(dòng)的主要陣地。因此，高校圖書館還具有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合教育的職能，其中包括了與課堂教學(xué)配套的專業(yè)教育、擴(kuò)大知識(shí)面的素質(zhì)教育以及知行合一的品德教育等方面，通過(guò)高校圖書館教育職能的履行，能夠有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其畢業(yè)后在社會(huì)立足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 高校圖書館文化的分類與功能

高校圖書館在不斷的發(fā)展進(jìn)程中沉淀下來(lái)的一切物質(zhì)成果和精神成就，統(tǒng)稱為高校圖書館文化，其主要包括物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化3 個(gè)部分，其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，而精神文化則是靈魂，高校圖書館文化的這3 個(gè)部分是統(tǒng)一的有機(jī)整體，三者之間相輔相成，缺一不可。

2.1 高校圖書館的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是高校圖書館文化的第一個(gè)層次，為圖書館制度文化以及精神文化的形成提供物質(zhì)保障，因此是高校圖書館文化的基礎(chǔ)[2]。透過(guò)物質(zhì)文化管中窺豹，我們可以看出一所高校圖書館的文獻(xiàn)典藏實(shí)力、信息服務(wù)能力以及圖書資源管理水平，具體來(lái)說(shuō)，高校圖書館的物質(zhì)文化主要分為館藏、館舍和環(huán)境這3 種文化。

館藏文化指的是高校圖書館在對(duì)文獻(xiàn)資源典藏的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的歷史價(jià)值和使用價(jià)值，以及當(dāng)中蘊(yùn)含的文化知識(shí)、審美觀念等，高校圖書館里面的一切館藏資源都是經(jīng)過(guò)歷代文化工作者的精心挑選和萬(wàn)般呵護(hù)而保存下來(lái)的，是高校圖書館寶貴的文化財(cái)富。

館舍文化主要包括了圖書館的外在建筑、內(nèi)部設(shè)備和結(jié)構(gòu)，館舍是高校圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)資源典藏的空間載體。在不同的年代和地域，高校圖書館的建筑形態(tài)各異、功能迥異，其文化底蘊(yùn)也會(huì)有很大的差別。高校圖書館的館舍文化應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和外觀美相結(jié)合，同時(shí)也要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)，達(dá)到一種整體大于局部之和的和諧之美。

環(huán)境文化指的是通過(guò)高校圖書館的建筑設(shè)計(jì)、設(shè)施配備、藝術(shù)布局以及園林美化等方面，從而營(yíng)造出來(lái)的一種物化環(huán)境氛圍[3]。高校圖書館的環(huán)境文化主要包含物質(zhì)環(huán)境以及人文環(huán)境，優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境能夠促使讀者在閱讀過(guò)程中保持身心愉悅，而濃厚的人文環(huán)境則能提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 高校圖書館的制度文化

高校圖書館的制度文化綜合了其物質(zhì)文化和精神文化，通過(guò)制訂一系列行為規(guī)范、工作準(zhǔn)則等機(jī)制制度，對(duì)圖書館組織成員的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，由此可見，高校圖書館的制度文化是一種有效調(diào)節(jié)其內(nèi)部行為以及內(nèi)外關(guān)系的規(guī)范性文化，其中包括了領(lǐng)導(dǎo)體制、組織機(jī)構(gòu)以及管理制度等方面。

2.3 高校圖書館的精神文化

精神文化乃是高校圖書館文化的靈魂所在，也是高校圖書館最深層次的文化，其主要由圖書館在發(fā)展歷程中體現(xiàn)出來(lái)的服務(wù)精神、價(jià)值觀和哲學(xué)觀等方面組成，直接體現(xiàn)出高校圖書館的本質(zhì)與特色。

3 高校圖書館與校園文化建設(shè)的關(guān)系

校園文化是一所高校在辦學(xué)傳統(tǒng)、開拓精神以及服務(wù)社會(huì)等方面的綜合體現(xiàn)，同時(shí)也是一所高校區(qū)別于另一所高校的核心所在。作為大學(xué)的文化機(jī)構(gòu)之一，高校圖書館是大學(xué)文化的物質(zhì)象征，也是大學(xué)文化交流最頻繁的場(chǎng)所，因此，高校圖書館文化自然也是大學(xué)文化當(dāng)中的重要構(gòu)成部分，兩者之間相輔相成，共同促進(jìn)大學(xué)校園文化的建設(shè)。

3.1 高校圖書館文化是校園文化的有機(jī)組成部分

圖書館是一所高校最為基礎(chǔ)的設(shè)施之一，圖書館文化也成為大學(xué)校園文化的有機(jī)構(gòu)成部分，同時(shí)也是大學(xué)校園文化建設(shè)的有力支撐。高校圖書館以豐富的文獻(xiàn)資源、信息系統(tǒng)以及制度管理，為大學(xué)校園文化營(yíng)造了良好的氛圍，提高高校圖書館工作人員的綜合素質(zhì)，能夠有效地推進(jìn)大學(xué)校園文化的建設(shè)。首先，高校圖書館的藏書數(shù)量動(dòng)輒幾百萬(wàn)冊(cè)，不但每一本圖書都要有對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽信息，而且還有大量的信息需要錄入文獻(xiàn)資源管理系統(tǒng)，這些工作的開展都需要圖書館工作人員具備專業(yè)的圖書館管理知識(shí)[4]。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高校圖書館也做到了與時(shí)俱進(jìn)，充分將各種信息技術(shù)運(yùn)用到圖書館的資源管理中去，例如通過(guò)掃描儀的運(yùn)用，將紙質(zhì)版的文獻(xiàn)同步為數(shù)字文獻(xiàn)，大大提高了大學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)的效率。其次，高校圖書館也是大學(xué)生的“第二課堂”，大學(xué)生們?cè)谡n后前往圖書館查找資料、閱讀自習(xí)已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。因此，通過(guò)提高圖書館工作人員的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓置身于圖書館當(dāng)中的大學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中受到周圍良好環(huán)境的影響，在潛移默化之中不斷地提高個(gè)人的精神氣質(zhì)，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣。由上面的分析可見，高校圖書館文化是大學(xué)校園文化的有機(jī)構(gòu)成部分。

3.2 高校圖書館文化與大學(xué)校園文化之間具有共同的價(jià)值觀

價(jià)值觀指的是人們?cè)趶氖律鐣?huì)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)客觀事物的正誤、是非、主次以及優(yōu)劣等方面形成的價(jià)值判斷。首先，高等院校的辦學(xué)宗旨是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批又一批全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這也是高校圖書館文化和大學(xué)校園文化一致的目標(biāo)和價(jià)值取向。價(jià)值觀聽起來(lái)十分抽象，其實(shí)它普遍存在于大學(xué)生活的方方面面，價(jià)值觀念不但指導(dǎo)著大學(xué)校園一切活動(dòng)的開展，而且對(duì)于大學(xué)生的人際關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用，由此可見，價(jià)值觀念就像一塊基石，支撐著大學(xué)校園文化建設(shè)的高樓大廈，如果沒(méi)有價(jià)值觀念的支撐，圖書館文化與大學(xué)校園文化體系隨時(shí)面臨著分崩離析。其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、堅(jiān)持個(gè)人利益和集體利益的統(tǒng)一、創(chuàng)造世界一流學(xué)術(shù)等理念，不僅是高校圖書館文化價(jià)值的集中體現(xiàn)，還是大學(xué)校園文化建設(shè)的發(fā)展方向，價(jià)值理念與實(shí)踐方向的共同一致，有力地證明了兩者之間的相互關(guān)系[5]。

4 高校圖書館參與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

4.1 館藏資源建設(shè)不足

高校圖書館是廣大師生進(jìn)行教學(xué)科研工作過(guò)程中調(diào)取信息資源的主要場(chǎng)所，而校園文化體現(xiàn)在以大學(xué)生為主導(dǎo)展開的與學(xué)習(xí)或生活相關(guān)的文化活動(dòng)，大學(xué)校園文化的建設(shè)，離不開高校圖書館信息資源的支持，因此，作為大學(xué)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)部分，高校圖書館的館藏資源建設(shè)不足，不但對(duì)大學(xué)校園文化的認(rèn)知造成很大的負(fù)面影響，而且也制約了高校價(jià)值文化的建設(shè)。

4.2 館內(nèi)環(huán)境有待進(jìn)一步提升

高校圖書館往往是一所大學(xué)的標(biāo)志性建筑，也是大學(xué)校園人文氣息最為濃厚的場(chǎng)所。然而根據(jù)筆者的走訪情況來(lái)看，仍然有些高校的圖書館存在外部環(huán)境不夠美觀、內(nèi)部環(huán)境不夠雅致等問(wèn)題。一方面，高校圖書館的外部環(huán)境主要表現(xiàn)在外在建筑的結(jié)構(gòu)對(duì)稱、色彩搭配等形式上，然而很多高校圖書館的外在建筑既沒(méi)有鮮明的色彩搭配，也沒(méi)有表現(xiàn)出圖書館主題的對(duì)稱結(jié)構(gòu)，與普通的建筑物沒(méi)有什么兩樣；另一方面，高校圖書館的內(nèi)部環(huán)境要與其教育職能的角色相符合，要營(yíng)造出一種濃厚的人文氛圍，打造出一個(gè)靜謐的學(xué)習(xí)讀書場(chǎng)所。然而很多國(guó)內(nèi)高校的圖書館，雖然做到了內(nèi)部環(huán)境安靜簡(jiǎn)潔，但是沒(méi)有突出圖書館應(yīng)有的雅致，只是做到了把圖書館設(shè)計(jì)成大學(xué)生們課后溫習(xí)功課、拓展知識(shí)面的場(chǎng)所，未能表現(xiàn)出圖書館的文化內(nèi)涵[6]。

5 促進(jìn)高校圖書館參與大學(xué)校園文化建設(shè)的有效措施

5.1 完善圖書館設(shè)備設(shè)施，保障校園文化建設(shè)的順利進(jìn)行

高校圖書館完善的設(shè)備設(shè)施是大學(xué)校園文化建設(shè)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)保障，應(yīng)從閱覽室分布、館藏資源結(jié)構(gòu)和圖書館現(xiàn)代化建設(shè)這幾個(gè)方面不斷進(jìn)行完善。

閱覽室是學(xué)生們課后自習(xí)的重要場(chǎng)所，因此要保證其空間分布合理美觀，硬件設(shè)施舒適耐用，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說(shuō)，閱覽室的桌子和椅子要結(jié)實(shí)耐用，分布的距離要符合人體工程學(xué)原理，保證學(xué)生們?cè)谧粤?xí)的過(guò)程中互不干擾。與此同時(shí)，閱覽室的空間設(shè)計(jì)要雅致大方，充滿人文氣息，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

在館藏資源建設(shè)方面，圖書館要采購(gòu)不同學(xué)科的圖書資料，以滿足不同專業(yè)師生們的實(shí)際需求；同時(shí)也要多引進(jìn)一些哲學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的著作，以促進(jìn)大學(xué)生德、體、智的全面發(fā)展；圖書館也應(yīng)當(dāng)建立健全的電子文獻(xiàn)信息資料庫(kù)，以便于師生們?cè)谶M(jìn)行科研工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及論文撰寫等事項(xiàng)時(shí)可以快速有效地查閱所需資源。

圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)，主要從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和數(shù)字資源兩方面著手。首先，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的現(xiàn)代化需要圖書館配備高水平的電子閱覽室，以滿足學(xué)生們?nèi)粘２樵償?shù)字資源的需要，同時(shí)還要在圖書館范圍內(nèi)覆蓋無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，方便師生使用筆記本和智能手機(jī)等設(shè)備快速查找相關(guān)的資料信息，拓展學(xué)生的文化知識(shí)面。

5.2 改善圖書館的環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園文化的高品位建設(shè)

總的來(lái)說(shuō)，高校圖書館的環(huán)境氛圍要做到靜、雅、美。安靜使人思維敏銳，進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)；雅致讓人審己度人，從而舉止得體；優(yōu)美讓人賞心悅目，產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。具體來(lái)說(shuō)，高校圖書館的環(huán)境氛圍包括了外在環(huán)境和館內(nèi)環(huán)境，只有內(nèi)外兼顧，才能確保圖書館整體環(huán)境氛圍的提升。

從外在環(huán)境來(lái)說(shuō)，一方面，圖書館的建設(shè)要遵循經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，同時(shí)也要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩須夂蛞约跋腊踩M(jìn)行建設(shè)，例如在武漢、重慶這些城市的高校，其圖書館的設(shè)計(jì)要充分考慮通風(fēng)降溫的需求；另一方面，圖書館的建筑外觀也要在與校園內(nèi)其他建筑相協(xié)調(diào)的前提下，充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格，以突出其特色的外觀風(fēng)格，營(yíng)造圖書館的環(huán)境氛圍。

在室內(nèi)環(huán)境方面，圖書館要側(cè)重于空間分布、墻面裝飾以及燈光布置等方面的設(shè)計(jì)，例如閱覽室的桌子擺放井井有條，墻上掛著名人名言，燈光錯(cuò)落有致讓室內(nèi)看起來(lái)寬敞明亮等，通過(guò)一系列的布局，使置身于當(dāng)中的學(xué)生見賢思齊，讓圖書館產(chǎn)生更強(qiáng)的文化效應(yīng)。

5.3 提高圖書館管理水平，促進(jìn)校園文化建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階

首先，高校圖書館的管理人員要轉(zhuǎn)變以往的“只管書，不管人”的管理服務(wù)理念，努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的管理知識(shí)，從而提高為師生們提供文獻(xiàn)資源服務(wù)的質(zhì)量，認(rèn)真履行好“不上課的老師”的崗位職責(zé)。其次，圖書館應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的規(guī)章制度，做到有規(guī)可依，執(zhí)行必嚴(yán)，違規(guī)必究，通過(guò)獎(jiǎng)罰分明，鞭策館員不斷增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)校園文化的建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。

6 結(jié)語(yǔ)

高校體制改革的不斷深化，以及我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，讓大學(xué)校園面臨著交錯(cuò)縱橫的環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)校園文化的建設(shè)迫在眉睫。將高校圖書館作為切入點(diǎn)，深入研究完善圖書館文化的措施，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有著積極的意義。