楊桂

每次做核酸時，我都會想起記憶深處的那件事情。

那是2020年春節(jié)，因為疫情，我們待在家里不出門。

我家旁邊的路口，設置了一個關(guān)卡，有兩個穿迷彩服的人和兩名穿白大褂的醫(yī)生在那里守著。幾張桌子橫在路旁，桌子上放著測溫槍、噴壺、紙、筆。一旁是一座綠色的帳篷。風刮得很大，帳篷搖晃著。

待在家不出門，剛開始挺好，可時間一長，我簡直要瘋了，好幾次想沖出去玩?？墒敲看味急荒莻€穿迷彩服的大哥哥勸回。

哼，我不喜歡這個看起來像哨兵的人，但同時又很羨慕他可以在路上“玩”。

一天上午，我正寫作業(yè)，忽然聽到外面?zhèn)鱽頎幊陈?，趕緊趴在窗邊往外看。

是一個五十歲左右的大媽，穿著灰格子大衣，沒有戴口罩，看樣子要出去，卻被攔住了。

那個穿迷彩服的“哨兵”說：“如果有什么緊急的事，請您出示通行證，并且佩戴口罩。”

大媽一手叉腰，一手指著“哨兵”說：“我就不戴口罩，你能拿我怎么樣？”

“你……你怎么能這樣？戴口罩是為了保護別人，更是為了保護自己！”“哨兵”耐心地說。

“我就是看不慣你們可以隨進隨出，而我們就不行！”大媽嗓門越來越高。

“你……你……”“哨兵”一時竟不知如何應對。

旁邊另一個穿迷彩服的大叔走上前，好說歹說，才把大媽給勸回。

這時，一個穿著紅色羽絨服的小女孩跑過來，手里提著飯盒，嘴里喊著：“爸爸！”

大叔臉上堆滿了笑容，嘴里喊著：“寶貝兒來啦——停，別過來，對，把飯盒放那兒就行?！?/p>

“爸爸，我想你了！”小女孩快要哭了。

“爸爸也想你，照顧好媽媽，爸爸過幾天就回去。”迷彩服大叔朝小女孩揮揮手。

小女孩卻不肯走：“我不走，我就站這兒看看你……”

所有人都不說話了。

看著小女孩，我突然覺得自己錯了，我不該埋怨這些守關(guān)卡的“哨兵”。他們不能回家陪伴家人，他們在寒風中挺立，他們是在用自己的身體為我們筑起一道防護墻。

這件事一直珍藏在我的記憶深處。因為這件事讓我懂得：世間哪有什么歲月靜好，只不過有人在為我們負重前行。

老師點評

習作一方面對“我”進行了心理描寫，起初是因為居家隔離，由開心到不耐煩；后來，親眼看到關(guān)卡邊的一幕幕后，發(fā)現(xiàn)自己錯了，明白了能在家隔離其實是一種幸福。

另一方面，小作者對文中人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫，其中對大媽與“哨兵”的描寫，讓人不由得對守關(guān)卡的工作人員產(chǎn)生敬佩之情。后來小女孩的出現(xiàn)，更是令人在敬佩的基礎(chǔ)上又生發(fā)感動之情。一正一反間，工作人員的認真負責，為大家舍小家的崇高品質(zhì)，印在每一個讀者心中。

描寫時間

請結(jié)合文中的情境，補充出人物的動作、神態(tài)、語言（不照搬原文中的描寫）。

小女孩穿著______________，提著_____________________ ?，看到爸爸，激動得哭了，說：“__________________________________________________________________________________________________ ?。”

迷彩服大叔朝小女孩______________________________________，說：“______________________________________________ ??！?/p>

小女孩不肯走：“____________________________________________________________________________ ?！?/p>

所有人都不說話了。