【學(xué)生范文2】這事，真帶勁

陸映伶

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，當(dāng)我將楊萬(wàn)里筆下蓮花那粉黛的花瓣、青秀的蓮葉呈現(xiàn)在繡布上時(shí)，心中滿是自豪，我忍不住自言自語(yǔ)道：“這事，真帶勁！”（情境導(dǎo)入，詩(shī)詞的引用增強(qiáng)了文章的可讀性與文學(xué)性。）

猶記幼時(shí)，無(wú)論春華秋實(shí)，還是夏榮冬藏，奶奶總是坐在那一方木盒前，擺弄著木盒中的東西。那木盒呈深褐色，由紅木制成，盒身雕刻著朵朵水蓮，溫婉大氣。奶奶將其視作珍寶，亦在我心中留下了一絲神秘。

那是一個(gè)陰雨霏霏的日子，天色暗淡，愁云籠罩，我望著窗外發(fā)呆。奶奶輕輕推開(kāi)我的房門，說(shuō)：“不如去木盒前坐坐，消遣時(shí)間？”

懷著滿心的激動(dòng)與好奇，我打開(kāi)木盒。各式各樣的針線依據(jù)類別、大小，井然有序地放于盒中，還有些我從未見(jiàn)過(guò)的工具，十分新奇?！敖裉?，奶奶教你最基礎(chǔ)的刺繡圖案——蓮花?！蹦棠痰难劾锓撼鰷厝岬男σ?。我認(rèn)真點(diǎn)了點(diǎn)頭，想到刺繡完成后，繡布上那高潔幽雅的蓮花，心里感到十分帶勁。（點(diǎn)題，刺繡蓮花很“帶勁”，也呼應(yīng)了開(kāi)頭段，使得前后連貫。）

熟悉了刺繡需要的工具名稱及作用后，我開(kāi)始了學(xué)習(xí)。在奶奶的指導(dǎo)下，我將繡布固定在繡繃中，保證繡布沒(méi)有褶皺；接著，用水消筆在繡布上畫(huà)出草稿。不久后，蓮花畫(huà)稿便初具雛形了。

然而，在刺繡時(shí)，我遇到了困難。因?yàn)閷?duì)刺繡針運(yùn)用得不熟練，描邊時(shí)，我總會(huì)描到畫(huà)稿線外，與草稿上的模板截然不同，走樣頗多，最后只好拆線重縫。縱使我心中萬(wàn)般無(wú)奈，聽(tīng)著奶奶耐心的指導(dǎo)，看著她真誠(chéng)的眼神，心情也舒緩了許多。

不知不覺(jué)，夜色深沉，月明星稀。注視著修改多遍的蓮花線條繡圖，我心中一陣歡喜，分外期待第二天的填色。

第二天，我如約而至，來(lái)到木盒前學(xué)習(xí)填色。因?yàn)閷?duì)平面針十分生疏，使用起來(lái)自然緩慢，隨著時(shí)間流逝，我心中有些煩躁與急切，放棄的想法已經(jīng)萌芽。“?。　蓖蝗?，銀針扎進(jìn)手指，刺痛感將心中最后一絲耐心磨滅，我癱坐在地上，呆呆地望著手中幾近成功的蓮花繡品，內(nèi)心十分糾結(jié)與沮喪。（欲揚(yáng)先抑，反襯后文刺繡手藝人的難能可貴，也使情節(jié)更加跌宕起伏，充滿趣味性。）

奶奶見(jiàn)狀，緩緩走來(lái)，牽起我的手，說(shuō)：“使用機(jī)器刺繡的人越來(lái)越多，但我仍選擇手工刺繡，你知為何？”我搖了搖頭?！懊恳环止ご汤C作品都源于手藝人的熱愛(ài)，只有這份熱愛(ài)，才能讓人堅(jiān)持下去。刺繡文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如今，越來(lái)越多的機(jī)器制造繡品淡化了手工刺繡原本的韻味。只有悟出刺繡的樂(lè)趣，才能繡出好作品；只有熱愛(ài)刺繡的文化，才能堅(jiān)持！”聽(tīng)了奶奶的話，我明白了刺繡的內(nèi)涵，它的美包含了繡者最真摯的情感，更蘊(yùn)含著中華文化的瑰寶與傳承。我深深被這種精神所感動(dòng)，心中的敬意油然而生。（升華主旨，借奶奶之口道出了刺繡手藝人的堅(jiān)持與熱愛(ài)，從而歌頌了刺繡這一傳統(tǒng)文化的價(jià)值與內(nèi)涵，意味深長(zhǎng)。）

我拾起繡繃，挑起針線，細(xì)細(xì)品味著刺繡的樂(lè)趣。不一會(huì)兒，一朵亭亭玉立的蓮花便繡好了，我撫摸繡品表面，線腳雖有些粗糙，但一針一線皆是我親手縫制，心中滿是自豪與成就。我們精心將它裱入相框，置于書(shū)架上。（細(xì)節(jié)描寫，同時(shí)一語(yǔ)雙關(guān)，表面是對(duì)自己勞動(dòng)成果的自豪，實(shí)則暗含對(duì)中華傳統(tǒng)文化的珍視。）

思緒回轉(zhuǎn)，我摩挲著刺繡的紋理，想來(lái)，這一方繡布已是時(shí)代的印記，歷史的遺跡。而我，將會(huì)細(xì)細(xì)品味刺繡，感悟其精髓所在，并傳承刺繡、推廣刺繡。這事，真帶勁?。ńY(jié)尾表明自己傳承、推廣刺繡的決心，恰到好處地點(diǎn)明中心、深化主旨，耐人尋味。）

總評(píng) 絲質(zhì)的面料，細(xì)致的繡線，精美的圖案，縷縷繡線錯(cuò)落有致。本文以《這事，真帶勁》為題，敘寫了“我”跟著奶奶學(xué)習(xí)刺繡一事，不僅欣賞到了刺繡的美麗，表明自己學(xué)習(xí)刺繡、親自完成作品很帶勁，更從中領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的珍貴，升華了主旨，使得全文的格局得到提升。文章沒(méi)有拘泥于個(gè)人情感，而是推己及人，呼吁吾輩傳承傳統(tǒng)文化，可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。而文章清麗、唯美、細(xì)膩的語(yǔ)言則是另一大亮點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)刺繡的描寫，還是對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的刻畫(huà)，都做到了生動(dòng)形象，并且營(yíng)造了優(yōu)美的意境，與文章中心交相輝映，令讀者沉浸其中。文章以感受開(kāi)篇，以感受結(jié)尾，分別點(diǎn)明自己刺繡的自豪感與呼吁傳承傳統(tǒng)文化這兩層主旨，首尾呼應(yīng)，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力強(qiáng)。