劉 瑩，張麗瓊

（1.玉溪師范學(xué)院 圖書館，云南 玉溪 653100；2.玉溪師范學(xué)院 體育學(xué)院，云南 玉溪 653100）

一般來說，高校特色館藏建設(shè)與辦學(xué)特色的打造都服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)水平（實(shí)力、知名度）的提升。一方面，特色館藏建設(shè)服務(wù)于辦學(xué)特色，特色館藏主要是指本館獨(dú)特的資源，辦學(xué)特色主要指向于學(xué)科特色、專業(yè)特色與校園文化特色，二者內(nèi)在聯(lián)系緊密，從而構(gòu)成學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，共同服務(wù)于辦學(xué)水平的提升。另一方面，特色館藏建設(shè)又是高校圖書館自身發(fā)展的必由之路。近20 年來，學(xué)界對(duì)高校特色館藏建設(shè)的研究成果較為豐碩，但更多地趨向于圖書館自身，而從學(xué)校辦學(xué)水平、高等教育發(fā)展的整體格局來看待高校特色館藏建設(shè)，仍有許多工作有待完善。

一、地方高校特色館藏建設(shè)與辦學(xué)特色的內(nèi)在聯(lián)系

首先，高校特色館藏主要是指本館有而他館無的文獻(xiàn)信息資源。從立足于圖書館自身發(fā)展的視角看，特色館藏建設(shè)往往考慮的問題是建設(shè)的意義、目標(biāo)、特色資源的構(gòu)成、類型以及相應(yīng)的對(duì)策與機(jī)制。特色館藏強(qiáng)調(diào)的是所收藏的館藏資源必須具有本館獨(dú)特的風(fēng)格。它包含兩層含義：一是指圖書館中獨(dú)具特色的部分館藏；二是指圖書館總體館藏體系所具備的與眾不同的特點(diǎn)①金以明．圖書館特色館藏資源建設(shè)［J］．大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2008（6）：93-97．。

從服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)與科研的角度，“特色館藏資源是一個(gè)圖書館區(qū)別于其他館因而能獨(dú)立存在的基礎(chǔ)。經(jīng)過長(zhǎng)期的文獻(xiàn)資源積累，圖書館大都會(huì)在某一學(xué)科、某一方面或某一領(lǐng)域形成內(nèi)容較為豐富、結(jié)構(gòu)較為完整的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，這就是圖書館的特色資源”①張秀文．試論高校圖書館特色資源建設(shè)［J］．圖書館學(xué)刊，2004（4）：39-40．。從服務(wù)學(xué)校所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，“特色館藏，是指圖書館依據(jù)其所處的地理位置、歷史傳統(tǒng)以及主要讀者群的需求，在文獻(xiàn)資料收集過中有意只選擇并逐步形成的具有一定特色和優(yōu)勢(shì)的館藏體系”②馬春燕．民族高校圖書館特色館藏?cái)?shù)字化建設(shè)的新思路［J］．現(xiàn)代情報(bào)，2007（8）：160-162．。例如，大理大學(xué)的南詔大理文獻(xiàn)專題數(shù)據(jù)庫、南詔大理文獻(xiàn)開發(fā)與利用研究室，均在服務(wù)學(xué)校所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

那么，特色館藏資源是一種什么樣的文獻(xiàn)信息資源呢。借鑒相關(guān)學(xué)者對(duì)美國高校圖書館的特色館藏的界定，它主要包括“稀有圖書、手稿、檔案、捐贈(zèng)資料、口述歷史、聲音記錄、報(bào)紙、視頻、地圖、海報(bào)、錢幣、照片等多種類型的資源”，而“以歷史性的稀有資源為主”③陸莉．美國高校圖書館特色館藏資源推廣現(xiàn)狀及啟示［J］．圖書館學(xué)研究，2013（12）：99-100．。地方高校館藏特色資源是“借助地區(qū)資源，構(gòu)建與本校、本地區(qū)特色相適應(yīng)的圖書館特色館藏資源，是未來地方高校圖書館發(fā)展的主要方向”④高曉英．地方高校圖書館特色館藏建設(shè)探析［J］．白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（12）：138．。

其次，高校的辦學(xué)特色主要指學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、發(fā)展規(guī)劃等方面體現(xiàn)出來的有別于其他學(xué)校的自有特色，它既“是學(xué)校價(jià)值取向、生態(tài)環(huán)境、教育創(chuàng)新和教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特征”，也“是一所大學(xué)明顯有別于其他大學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格或優(yōu)良特點(diǎn)”⑤儲(chǔ)召生．辦學(xué)特色：大學(xué)的必然選擇［N］．中國教育報(bào)，2003-07-27．。辦學(xué)特色內(nèi)在要素主要包括：辦學(xué)理念與價(jià)值取向、辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與科研、產(chǎn)學(xué)研合作教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)⑥劉超良，郭軍．論新建地方本科院校辦學(xué)特色之內(nèi)在因素的關(guān)系［J］．江蘇高教，2011（5）：75-77．。

云南地方高校館藏特色資源建設(shè)一方面順應(yīng)了當(dāng)代高校圖書館發(fā)展的趨勢(shì)，另一方面也更好地凸顯了圖書館服務(wù)教學(xué)與科研、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的功能。對(duì)一所大學(xué)而言，辦學(xué)特色最為顯現(xiàn)的表現(xiàn)就是學(xué)科特色、專業(yè)特色與校園文化特色。而特色館藏建設(shè)服務(wù)的對(duì)象首先就是作用于學(xué)科特色、專業(yè)特色，營造特有的校園文化特色。由此來看，辦學(xué)特色涵蓋特色館藏，而特色館藏又體觀了辦學(xué)特色，辦學(xué)特色影響著特色館藏建設(shè)的目標(biāo)與方向，而特色館藏建設(shè)的主要功能要服務(wù)于辦學(xué)特色的目標(biāo)與方向。近年來，高校的辦學(xué)特色日益對(duì)特色館藏建設(shè)提出更高的要求。尤其是特色館藏建設(shè)也越來越與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科有著越來越緊密的聯(lián)系，特色館藏建設(shè)為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供資源性基礎(chǔ)，而重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)水平又促進(jìn)或制約著特色館藏建設(shè)⑦李小紅．我國985 高校圖書館特色資源建設(shè)與重點(diǎn)學(xué)科的相關(guān)性研究［D］．太原：山西大學(xué)，2013：5．。由此，高校特色館藏建設(shè)的目標(biāo)更需要與學(xué)校的整體規(guī)劃相一致，更需要圍繞著辦學(xué)特色的凝練工作而有所為。其中，特色館藏建設(shè)的服務(wù)方向已經(jīng)更多地趨向于為學(xué)科、為特色專業(yè)服務(wù)。這是因?yàn)?，學(xué)科特色、專業(yè)特色才是一所大學(xué)辦學(xué)特色形成的基礎(chǔ)。

二、地方高校特色館藏建設(shè)與辦學(xué)特色的目標(biāo)指向

1.地方高校特色館藏建設(shè)的目標(biāo)指向。地方高校特色館藏建設(shè)的目標(biāo)指向最為直接的就是學(xué)校的辦學(xué)特色，因?yàn)樘厣^藏建設(shè)與學(xué)科和特色專業(yè)緊密相連，其最終是服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)水平的提升。

首先，服務(wù)學(xué)校的教學(xué)與科研是圖書館的主要任務(wù)——傳統(tǒng)職能，但是近年來高校圖書館的社會(huì)職能日趨凸顯。從其傳統(tǒng)職能來看，教育部最新修訂并已發(fā)布實(shí)施的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（2015 年12月31 日）第四條規(guī)定：“（一）建設(shè)全校的文獻(xiàn)信息資源體系，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息保障；（二）建立健全全校的文獻(xiàn)信息服務(wù)體系，方便全校師生獲取各類信息；（三）不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、信息化建設(shè)和校園文化建設(shè)；（四）積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)服務(wù)?！睆钠渖鐣?huì)職能來看，該文件的第二十三條特別強(qiáng)調(diào)“為社會(huì)服務(wù)”是高校圖書館的社會(huì)職能。可見，高等學(xué)校圖書館的這個(gè)最新定位既強(qiáng)調(diào)了其服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)與科研的傳統(tǒng)功能，也突出了其校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地的地位與作用，尤其是強(qiáng)調(diào)了高等學(xué)校圖書館所在辦學(xué)區(qū)域的社會(huì)功能，順應(yīng)了信息社會(huì)的快速發(fā)展的趨勢(shì)。必須注意到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、尤其是信息社會(huì)的快速發(fā)展，高校圖書館原有的對(duì)信息、知識(shí)的物質(zhì)載體進(jìn)行收集、整理和提供使用的基本功能已經(jīng)在逐步拓展，主要表現(xiàn)在其越來越具有多樣化的社會(huì)功能，例如文化遺產(chǎn)的保存與傳播、社會(huì)教育、文獻(xiàn)傳遞、開發(fā)智力資源和情報(bào)傳遞等①程煥文．淺談高校圖書館發(fā)展趨勢(shì)［J］．圖書館論壇，2018（7）：58-61．。

其次，在圖書館信息資源共享的背景下，高校圖書館與其所處地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系已經(jīng)日趨緊密，日益成為地方文獻(xiàn)信息資料中心、特藏資源與文化學(xué)習(xí)中心，特別是成為文獻(xiàn)傳遞、智力資源開發(fā)和情報(bào)傳遞的中心。應(yīng)該說，這是云南地方高校特色館藏建設(shè)的明確導(dǎo)向。例如相對(duì)于全國而言，云南是我國少數(shù)民族最多的省份，而且是一個(gè)多民族聚居的區(qū)域，千百年來多民族交往、交流、交融發(fā)展的歷史積淀，使得其文化獨(dú)特而豐富多樣。這是高校特色館藏建設(shè)資源的重要依托，在當(dāng)下傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、重塑民族自信、文化自信的背景下，其在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作中發(fā)揮出越來越強(qiáng)的社會(huì)功能作用，而這社會(huì)功能無疑是一種與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代的社會(huì)服務(wù)功能。

2.地方高校辦學(xué)特色的目標(biāo)指向。進(jìn)入21 世紀(jì)后，辦學(xué)特色日益成為我國高校提高辦學(xué)知名度的一個(gè)路徑選擇，而地方高校尤為看重。其原因在于，20 世紀(jì)末期，為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，許多地方高校如春筍般地涌現(xiàn)。這些高校在經(jīng)過必要的同質(zhì)化階段后，又迎來了升本、本科教學(xué)評(píng)估等。如此，在辦學(xué)規(guī)模求大、辦學(xué)類型求全、辦學(xué)層次攀高、人才培養(yǎng)模式趨同及專業(yè)設(shè)置求全求同的辦學(xué)趨同②劉婷．新建地方本科院校辦學(xué)特色建設(shè)研究——基于制度分析的視角［D］．廣州：暨南大學(xué)，2011．的趨勢(shì)下，學(xué)校怎么發(fā)展，怎樣在高等教育發(fā)展的格局中占據(jù)一角，成為一個(gè)世紀(jì)之初的命題，而辦學(xué)特色最終成為一條重要的路徑，即：突出地方特色，辦好地方大學(xué)③張遐齡．突出地方特色 辦好地方大學(xué)［J］．中國高教研究，2001（6）：35-36．。

事實(shí)上，1993 年國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》早就明確指出：“要區(qū)別不同的地區(qū)、科類和學(xué)校，確定發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn).制定高等學(xué)校分類標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的政策措施，使各種類型的學(xué)校合理分工，在各自的層次上辦出特色?！彼?，辦學(xué)特色作為地方高校發(fā)展的一個(gè)重要路徑選擇，正是對(duì)高等教育改革和發(fā)展的理性回應(yīng)，其目標(biāo)更為明確地指向于學(xué)校辦學(xué)水平的提升。放眼世界，例如美國的大學(xué)，可以說，“辦出特色是美國大學(xué)的始終追求”?！懊绹拇髮W(xué)絕非千篇一律。從規(guī)?？?，巨型大學(xué)與袖珍大學(xué)結(jié)合。有在校人數(shù)達(dá)6 萬人以上的大規(guī)模大學(xué)，也有的一直不求擴(kuò)招，認(rèn)為大學(xué)不再是越大越好，而要辦出特色，辦出水平。從性質(zhì)看，私立大學(xué)與公立大學(xué)結(jié)合……它們之間將既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在科學(xué)研究、教學(xué)改革和社會(huì)服務(wù)方面平分秋色。從定位看，立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與適應(yīng)國際環(huán)境結(jié)合。社區(qū)學(xué)院和多數(shù)州立大學(xué)具有綜合性、地方性、開放性、實(shí)用性的特色，主要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，但研究型大學(xué)反對(duì)地方化，不但要在全美排位靠前，而且還要體現(xiàn)國際性，屹立于世界大學(xué)之林”④王定華：辦出特色是美國大學(xué)的始終追求[EB/OL]．https：//edu．qq．com/a/20120210/000224．htm．。

那么，高校的辦學(xué)特色又是什么呢。盡管就其內(nèi)涵的表述多種多樣，但是目前引用率最高的卻是2002 年中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇課題組提交的報(bào)告《大學(xué)辦學(xué)特色的形成發(fā)展戰(zhàn)略》中的表述。該文認(rèn)為：“大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征?！雹蒉D(zhuǎn)引自：楊曉霞，劉暉．高校辦學(xué)特色研究綜述［J］．高教探索，2009（1）：59-62．而更為權(quán)威的則是2003 年，教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》中的界定：“特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌”。而辦學(xué)特色一般指向于辦學(xué)定位、學(xué)科特色、專業(yè)特色與校園文化特色，這些構(gòu)成了學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的、被社會(huì)公認(rèn)的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。顯然，辦學(xué)水平的提升就是高校辦學(xué)特色的著眼點(diǎn)。

三、對(duì)策與建議

1.云南地方高校特色館藏建設(shè)要準(zhǔn)確定位。這個(gè)定位的依據(jù)是教育部最新修訂并已發(fā)布實(shí)施的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》與學(xué)校的實(shí)際及其所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。要把這二者結(jié)合起來考量，使特色館藏建設(shè)更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)與科研——學(xué)科特色、專業(yè)特色。同時(shí)，高校圖書館有自身的特點(diǎn)，所以其特色館藏建設(shè)既要有所為，也要有所不為。

2.學(xué)校的辦學(xué)特色要為特色館藏建設(shè)確定方向。特色館藏建設(shè)是云南地方高校辦學(xué)特色的重要組成部分，而辦學(xué)特色影響著特色館藏建設(shè)的方向，所以學(xué)校在打造辦學(xué)特色時(shí)，應(yīng)該把特色館藏建設(shè)列入規(guī)劃。這樣，特色館藏建設(shè)才能更好地發(fā)揮其傳統(tǒng)職能與社會(huì)職能的作用。

其實(shí)，對(duì)于高校館藏特色建設(shè)問題，我們應(yīng)該回歸到高校圖書館的定位上來審視。高校圖書館究竟應(yīng)該有一個(gè)什么樣的定位。對(duì)此，2015 年12 月31 日，教育部發(fā)布新修訂《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出：高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地①教育部發(fā)布新修訂《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》［J］．學(xué)苑教育，2016（4）：6-6．。應(yīng)該說，這個(gè)定位正確反映了高校圖書館的性質(zhì)與功能——學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心、為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)與校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。而“人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)”與高校所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，“社會(huì)文化建設(shè)的重要基地”則強(qiáng)調(diào)了高校圖書館在其所在辦學(xué)區(qū)域的社會(huì)功能。隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，這兩者的社會(huì)功能日益顯現(xiàn)。

近年來，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、微信公眾平臺(tái)快速發(fā)展，如何借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書館功能職能的轉(zhuǎn)變，這是當(dāng)下高校圖書館關(guān)注的問題。對(duì)此，《高校圖書館發(fā)展藍(lán)皮書 2015》描述了高校圖書館發(fā)展的兩大趨勢(shì)——技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，該書指出：“信息技術(shù)是高校圖書館各項(xiàng)功能與服務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。”對(duì)于服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，該藍(lán)皮書指出：“作為高校知識(shí)中心、學(xué)習(xí)中心和交流中心的高校圖書館，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)和培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才的進(jìn)程中，主要呈現(xiàn)出：（1）服務(wù)管理的規(guī)范且社會(huì)化趨勢(shì)（服務(wù)管理規(guī)范逐步建立、資源服務(wù)社會(huì)化趨勢(shì)逐步增強(qiáng)、資源服務(wù)內(nèi)涵不斷拓展延伸）；（2）讀者服務(wù)的個(gè)性且智能化趨勢(shì)（個(gè)性化讀者服務(wù)發(fā)展日漸深入、智能化讀者服務(wù)應(yīng)用日漸普及、專業(yè)化讀者服務(wù)提供日趨推進(jìn)）；（3）信息服務(wù)的泛在且協(xié)同化趨勢(shì)（強(qiáng)調(diào)泛在化移動(dòng)信息服務(wù)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)精細(xì)化科研情報(bào)服務(wù)提供、強(qiáng)調(diào)協(xié)同化深度服務(wù)咨詢）。”為此，特別強(qiáng)調(diào)了管理體制的創(chuàng)新：“圖書館的理念要以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，既要有前瞻性和全局性，又必須切合實(shí)際、便于操作，最終引導(dǎo)圖書館形成具有特色的、不斷追求卓越的核心服務(wù)能力和態(tài)勢(shì)，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)?！雹诮逃扛叩葘W(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)．高校圖書館發(fā)展藍(lán)皮書2015［M］．北京：高等教育出版社，2016：244-271．應(yīng)該說，《高校圖書館發(fā)展藍(lán)皮書 2015》對(duì)當(dāng)下高校圖書館發(fā)展的趨勢(shì)做了精到的闡述。其中，特別強(qiáng)調(diào)高校圖書館特色館藏建設(shè)，其意義深遠(yuǎn)。

事實(shí)上，對(duì)于高校圖書館發(fā)展趨勢(shì)及其特色館藏建設(shè)，學(xué)界的理論審視與觀照更為客觀與具體。當(dāng)下，多種技術(shù)將推動(dòng)圖書館的發(fā)展，知識(shí)中心、學(xué)習(xí)中心、文化中心已成為高校圖書館未來發(fā)展中應(yīng)不斷深化的三大功能。高校圖書館工作重點(diǎn)是資源建設(shè)與服務(wù)，紙質(zhì)資源、數(shù)字資源、空間資源是文化中心、學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)：在文獻(xiàn)資源建設(shè)上，紙質(zhì)資源建設(shè)是根本，要特別重視發(fā)展特藏資源；在空間資源建設(shè)上，要注重多樣化特色，要更加切合用戶的需要；在圖書館服務(wù)上，應(yīng)該向精細(xì)化方向發(fā)展，更多地深入到末端、終端服務(wù)，要大力開展閱讀推廣③程煥文．淺談高校圖書館發(fā)展趨勢(shì)［J］． 圖書館論壇，2018（7）：58-61．。

因此，特色資源建設(shè)日益成為高校資源規(guī)劃的重心。近20 年來，云南地方高校館藏特色資源與辦學(xué)特色凝練，正反映了這種資源規(guī)劃重心演變發(fā)展的趨勢(shì)。首先，隨著用戶信息環(huán)境的變化，高校特色館藏建設(shè)與學(xué)科化服務(wù)、特色專業(yè)互為支撐，這是地方高校圖書館發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。這就涉及到學(xué)科特色專業(yè)特色資源與地方特色資源的建設(shè)，前者是與某重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)有較突出的關(guān)系，或能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，或具有交叉學(xué)科和前沿學(xué)科特色的資源；后者是具有一定的地域和歷史人文特色的資源，與地方政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展密切相關(guān)的資源，歷代地方賢達(dá)著作及其作品的研究資料。這些，應(yīng)該成為地方高校館藏特色資源建設(shè)的重點(diǎn)之一。其次，特色專業(yè)、特色學(xué)科、辦學(xué)特色工作層層推進(jìn)，成為圖書館服務(wù)的一個(gè)重要方向。圖書館的特色館藏建設(shè)緊緊依托于學(xué)校專業(yè)特色、學(xué)科特色、辦學(xué)特色的凝練，自身也可得很好的發(fā)展。實(shí)際上，無論是重點(diǎn)高校，還是一般性的地方高校，學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和根本性核心工作，所以地方高校要依據(jù)地方特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)特色，確定館藏的方向，充分利用地方高校學(xué)科建設(shè)的機(jī)遇促進(jìn)館藏資源建設(shè)。再次，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高校圖書館作為文化中心的職能日趨凸顯，所以其特色館藏建設(shè)是新時(shí)代地方高校圖書館所擁有的最獨(dú)特的發(fā)展方向。而且，地方文化如何保護(hù)和傳承，這是地方高校圖書館的重要職能。至于如何保護(hù)和傳承，就需要地方高校圖書館特別關(guān)注和重視發(fā)展特色館藏建設(shè)的理論和技術(shù)。

四、結(jié) 語

綜上所述，云南地方高校特色館藏建設(shè)與辦學(xué)特色凝練是新時(shí)代地方高校圖書館所擁有的最獨(dú)特的發(fā)展方向。在新時(shí)代國家弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的大背景下，作為各自所處區(qū)域的文化中心，云南地方高校圖書館應(yīng)在服務(wù)好學(xué)校的特色專業(yè)、特色學(xué)科、辦學(xué)特色凝練工作的同時(shí)，做好云南多民族聚居區(qū)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的保護(hù)、傳承與繁榮其多樣性的工作。并且，從特色館藏資源的來源、特色館藏資源的發(fā)展政策、特色館藏的建設(shè)項(xiàng)目、特色館藏建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑、爭(zhēng)取外界支持等方面加大研究工作的力度，豐富其理論。只有這樣，才能扮演好高校圖書館的角色。