文/趙向犁

到二零三零年，為達(dá)到國家高職教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，社會(huì)各行各業(yè)都必須培養(yǎng)人才，而職業(yè)教學(xué)和高職教育的戰(zhàn)略地位與影響也越來越突出，就當(dāng)前我國高職學(xué)校的發(fā)展趨勢來說，高職學(xué)校文化結(jié)構(gòu)仍然是我國高職學(xué)校建設(shè)的主要基礎(chǔ)，而隨著校企合作的開展，企業(yè)文化也開始影響著高職院校的學(xué)校文化結(jié)構(gòu)，為更好地發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高職校園文化，而校企合作也對(duì)于在新時(shí)代中更加豐富的職業(yè)教學(xué)有著重要意義。

一、高職院校校園文化的定義、作用及內(nèi)涵

高職學(xué)校文化是一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心的校園文化。它既是學(xué)院的重點(diǎn)服務(wù)范疇，也涵蓋了全體學(xué)生和老師。它同時(shí)又是一種重視高職教育的社會(huì)人文群體，強(qiáng)調(diào)精神文化、環(huán)境文化、行為文化和體制文化。從協(xié)議的視角出發(fā)，高職院校的學(xué)生文化建設(shè)有著更大的現(xiàn)實(shí)意義。即物質(zhì)文化、精神文化、體制文化和行為文化。這也獲得了教師們的普遍認(rèn)同。高職院校校園文化是一種精神文化。學(xué)校文化作為環(huán)境教育的一種力量，起著主導(dǎo)作用，對(duì)所有學(xué)生和教師都有著無形的影響。這種影響不能超越任何對(duì)象。其次，由于高職院校人才培養(yǎng)的特殊性，其學(xué)校文化具有鮮明的職業(yè)性。職業(yè)技術(shù)教育以社會(huì)需求為導(dǎo)向，提高企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)素質(zhì)的要求。高職院校文化必須融入企業(yè)文化，這就決定著學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐，感受企業(yè)文化。作為職業(yè)教學(xué)與職業(yè)教育活動(dòng)的重要組成部分，高職專業(yè)的學(xué)校文化也應(yīng)該具有自身的文化特點(diǎn)。在可能的情形下，我們也應(yīng)當(dāng)盡力地為具有職業(yè)指導(dǎo)能力與入門級(jí)職務(wù)的專家們發(fā)展職業(yè)。在這方面，更贊成對(duì)高職學(xué)校企業(yè)人文意義的評(píng)論高職院校的學(xué)校企業(yè)文化，是物質(zhì)文化與非物質(zhì)精神文化的結(jié)晶。有形物質(zhì)文化也應(yīng)包含物質(zhì)文化與社會(huì)行為文明。因此高職學(xué)校最終建立了學(xué)校企業(yè)的人文環(huán)境，是物質(zhì)精神文化、制度文明與學(xué)科和人文學(xué)科的統(tǒng)一，同時(shí)具有實(shí)踐性與教育性。

二、校企深度合作的必要性

1.企業(yè)發(fā)展需求

教育項(xiàng)目系統(tǒng)地包括資源、場景和學(xué)習(xí)過程等活動(dòng)。通過與教育機(jī)構(gòu)合作設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，充分利用實(shí)用的教育方法，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高學(xué)生的技能和能力，增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。目前，高職院校與企業(yè)的合作是基于相互的需求和發(fā)展，以及教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)在“就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)”層面的合作。企業(yè)發(fā)展的所有主要方向都是基于人才的實(shí)際需求，教育是按專業(yè)、崗位和階段進(jìn)行的。要保證高職院校與企業(yè)的良好融合，必須提高融合的效率和深度。作為雙方長期合作的一部分，雙方建立了相互信任合作機(jī)制。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在共同利益框架內(nèi)的合作是一條互惠互利的發(fā)展道路。

2.院校發(fā)展需求

校企合作是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要手段。在更廣闊的社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，國家必須確保社會(huì)對(duì)職業(yè)教育提供新的客觀需求。使高職學(xué)校為生存與發(fā)展而努力。因此中外高職學(xué)校職業(yè)教育的成功案例，都有其自身的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)展國家和地區(qū)教育，就是要增強(qiáng)國家和地區(qū)學(xué)校的綜合實(shí)力。除了未來的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)集成商和生產(chǎn)者，管理企業(yè)也是未來學(xué)生們最主要的工作。兩者之間的微妙關(guān)聯(lián)，決定了企業(yè)組織高等教育的前提。企業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地區(qū)需要，為社會(huì)未來發(fā)展提供公共服務(wù)。比如，目前獸醫(yī)和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)需求就是寵物食品的安全產(chǎn)品。生產(chǎn)過程一般包括前、中、后三部分，而這三部分受行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人口不規(guī)則變動(dòng)的影響更大。所以，食品安全監(jiān)督管理學(xué)科也應(yīng)該重視對(duì)創(chuàng)新型人才的培育，而優(yōu)化學(xué)生就業(yè)的教學(xué)理念也是培養(yǎng)的基本準(zhǔn)則。

三、高職院校的“校企合作”模式及校企文化對(duì)比分析

在全面提高高職院校教育質(zhì)量的過程中，學(xué)院和教育機(jī)構(gòu)之間合作的核心是進(jìn)行科研協(xié)作。電子教學(xué)將直接獲得課堂教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)的融合。因此校企合作對(duì)于高職學(xué)校、高職學(xué)院以及中小企業(yè)均具有相當(dāng)?shù)闹匾饬x。學(xué)校文化和創(chuàng)業(yè)文化是共同的、一致的。他們具有共同的文化特征，塑造和引導(dǎo)著人們，并扮演著感染者的角色。它們的本質(zhì)是意識(shí)形態(tài)。他們的外在表現(xiàn)是群體行為的標(biāo)準(zhǔn)，他們對(duì)人們的影響往往不是直接的，而是秘密的。公司和學(xué)校與人力資源開發(fā)有著天然的聯(lián)系。隨著學(xué)校向公司的轉(zhuǎn)移，相關(guān)人才的專業(yè)技能和文化素養(yǎng)自然會(huì)發(fā)生變化。因此，企業(yè)文化和學(xué)校文化是分不開的。因此，高職院校文化必須將企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合。這是發(fā)展企業(yè)文化的有效途徑。

四、校企合作的高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育是高職院校學(xué)生生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和培養(yǎng)載體。它是高等職業(yè)教育的本質(zhì)和靈魂，是決定高等職業(yè)教育勝負(fù)的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)教育的生命力和競爭力，是高等職業(yè)教學(xué)與校際協(xié)作的最主要形式。高等職業(yè)教學(xué)與教育的內(nèi)涵要同國內(nèi)外關(guān)系發(fā)展相結(jié)合，學(xué)校辦學(xué)形式要適度多樣化。高等學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的主要原因與阻礙，可以大致分為如下六個(gè)方面。高職學(xué)校與高等教育組織的合作，將平臺(tái)融入學(xué)校內(nèi)高等教育組織的文化建設(shè)中，與企業(yè)二等席位間的合作也非常膚淺。與高等教育管理機(jī)構(gòu)和國際教育組織合作，把缺乏的文化教學(xué)資源引進(jìn)高校教育。高職院校和教育機(jī)構(gòu)之間的合作沒有有效的保障，無法融入學(xué)校教育體系。高職院校之間的合作、校園文化結(jié)構(gòu)的整合、誠信缺失、校企合作等都不能涵蓋人才培養(yǎng)的全過程。高職院校與機(jī)構(gòu)在文化推廣領(lǐng)域的合作程度不夠，教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作形式有限。

五、校企合作模式下高職校園文化建設(shè)的有效途徑

考慮到高職院校、公司和組織在校園文化建設(shè)領(lǐng)域的合作所產(chǎn)生的問題及其在學(xué)校文化中的充分作用，與教育機(jī)構(gòu)合作促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展的具體措施可在以下領(lǐng)域?qū)嵤?/p>

1.開展物質(zhì)文化建設(shè)，營造美好校園環(huán)境

在校企合作的框架下，促進(jìn)校企精神文化的發(fā)展。特別是在學(xué)校環(huán)境中，所有的校園都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。提高教師素質(zhì)，利用教室、走廊和廣告墻“講”校園墻，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、學(xué)校雜志、學(xué)生會(huì)、相冊(cè)等的公共作用。二是開展“吸引創(chuàng)業(yè)者入校”活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)校教育基地，引進(jìn)企業(yè)，創(chuàng)造職業(yè)教育條件，提高對(duì)職業(yè)文化的理解。

2.開展精神文化建設(shè)，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

在校企合作模式下，高職院?？梢岳闷髽I(yè)形象塑造學(xué)生良好的職業(yè)形象，保證企業(yè)的多元文化范圍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)教育。在學(xué)生精神文化建設(shè)方面，學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)注學(xué)校的文化特色。組織專業(yè)競賽、學(xué)生自主創(chuàng)作競賽、項(xiàng)目設(shè)計(jì)競賽等，舉行專題講座與辯論，以增加校園特色，豐富學(xué)生精神文化結(jié)構(gòu)。并培養(yǎng)學(xué)員的一般專業(yè)技能。最后，利用校企合作，為學(xué)生舉辦主題演講，做好實(shí)踐性教學(xué)，吸納優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，培訓(xùn)學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)聯(lián)系學(xué)校。從而保持學(xué)生的知識(shí)水平，為學(xué)生就業(yè)做貢獻(xiàn)。

3.開展制度文化建設(shè)，融入企業(yè)管理氛圍

發(fā)展校本文化創(chuàng)業(yè)，是高職學(xué)院校園文化建設(shè)的重要組成部分。在高職學(xué)院制度構(gòu)建上，要通過主動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)制度文化、價(jià)值觀、企業(yè)職業(yè)績效規(guī)范和企業(yè)管理理念，學(xué)習(xí)企業(yè)制度文化的優(yōu)點(diǎn)，逐步構(gòu)建并實(shí)現(xiàn)企業(yè)柔性管理制度和現(xiàn)代企業(yè)管理模式。在學(xué)校經(jīng)營管理模式方面，可開展教學(xué)、管理模式與商業(yè)模式服務(wù)的結(jié)合，或從世界頂級(jí)企業(yè)中獲取先進(jìn)的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，以形成嚴(yán)格高效的經(jīng)營管理體系。最好將ISO9000引入當(dāng)?shù)馗呗氃盒５纳a(chǎn)線，例如學(xué)生管理系統(tǒng)。讓學(xué)生感受到公司管理氛圍和企業(yè)文化在日常生活中的重要性。

結(jié)語

在校企合作模式中，必須建設(shè)校園文化，學(xué)校、企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)必須共同創(chuàng)造學(xué)校文化。堅(jiān)持校企合作，提高高職院校人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，提高高職院校核心競爭力。強(qiáng)調(diào)學(xué)校特色和工作水平，糾正認(rèn)識(shí)和思想上的污點(diǎn)，企業(yè)要共同發(fā)展學(xué)校園區(qū)文化。它反映了高職院校工作的特殊性，提高了企業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校校園文化是高職院校發(fā)展史上的寶貴遺產(chǎn)。它將繼續(xù)以強(qiáng)大的力量和凝聚力在學(xué)校教育中發(fā)揮重要作用。