馬信春，蔣志輝

(塔里木大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，新疆 阿拉爾 843300)

一、引言

做好新疆工作要圍繞新疆工作總目標(biāo)，堅(jiān)持文化潤(rùn)疆、長(zhǎng)期建疆，推進(jìn)治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。大學(xué)畢業(yè)生作為新時(shí)代科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)文化的引領(lǐng)者，其長(zhǎng)期穩(wěn)定的留疆就業(yè)是長(zhǎng)期建疆、文化潤(rùn)疆的重要舉措。新疆正面臨新發(fā)展格局構(gòu)建之際，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)正向高級(jí)化轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)鏈向現(xiàn)代化過(guò)渡，大學(xué)生人才能夠充分發(fā)揮智慧力量，貢獻(xiàn)技術(shù)知識(shí)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、高質(zhì)量發(fā)展。本文以塔里木大學(xué)畢業(yè)生為例，以留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，構(gòu)建留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，客觀評(píng)價(jià)大學(xué)生留疆就業(yè)質(zhì)量，充分剖析留疆就業(yè)影響因素，尋求新時(shí)代長(zhǎng)期穩(wěn)定留疆就業(yè)對(duì)策，以期為新疆更好地留人聚才探索路徑機(jī)制。

二、研究動(dòng)態(tài)

構(gòu)建準(zhǔn)確可靠的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是評(píng)估大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)[1]。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)研究相對(duì)較少，現(xiàn)有的研究主要集中在評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、指標(biāo)選取和權(quán)重計(jì)算層面。其中，評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方面鮮有從政府、企業(yè)、高校、學(xué)生四個(gè)維度綜合評(píng)價(jià)的研究，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)未能統(tǒng)一明確，指標(biāo)權(quán)重也因計(jì)算方法選取、主客觀因素影響各有差異，另外涉及留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究甚少。如何科學(xué)選取評(píng)價(jià)指標(biāo)并準(zhǔn)確衡量留疆就業(yè)質(zhì)量是更好地指導(dǎo)留疆就業(yè)的關(guān)鍵，也是發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和繁榮發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

在大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究方面，趙婕[2]從就業(yè)質(zhì)量宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面進(jìn)行綜合分析，提出優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，建立和諧的勞動(dòng)關(guān)系，并積極與高校以及就業(yè)指導(dǎo)部門進(jìn)行對(duì)接深入合作，提升就業(yè)質(zhì)量。閆鋒、溫鈺梅、顧希垚[3-5]等從整體角度分析了當(dāng)前就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中存在的定義不清、評(píng)價(jià)主體單一等問(wèn)題，并提出高校就業(yè)質(zhì)量分區(qū)域大樣本研究思路。李秀玲[6]研究的評(píng)價(jià)體系從高校就業(yè)率、學(xué)生就業(yè)水平、個(gè)人崗位勝任能力、就業(yè)滿意度四個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)層次分析法進(jìn)行了驗(yàn)證實(shí)證，為引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)提供了重要參考。張德宜[7]通過(guò)訪談和問(wèn)卷等形式從學(xué)生視角對(duì)就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行了指標(biāo)確定研究，并從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三維度提出了靶向性對(duì)策。高旭東、李婧[8-9]等認(rèn)為提高就業(yè)質(zhì)量要從豐富師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)重點(diǎn)著手，以提高學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

涉及畢業(yè)生留疆就業(yè)的研究方面，李西洋等[10]從校園招聘單位視角針對(duì)疆外生源留疆就業(yè)進(jìn)行了影響因素分析。顧繼巖等[11]以塔里木大學(xué)為例，探討了機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)在新疆的就業(yè)情況，提出開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)并完善就業(yè)機(jī)制，強(qiáng)化政府和高校協(xié)調(diào)，提高學(xué)生留疆就業(yè)水平。李建華等[12]系統(tǒng)闡述了畢業(yè)生留疆工作的重要作用和深遠(yuǎn)影響，李穎、郭長(zhǎng)帥[13-14]等在剖析畢業(yè)生留疆就業(yè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探索了畢業(yè)生留疆工作的機(jī)制策略，提出構(gòu)建工作機(jī)制、育人機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等多種策略優(yōu)化畢業(yè)生留疆就業(yè)模式，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，為新疆培養(yǎng)學(xué)用一致的高質(zhì)量人才。

三、新時(shí)代大學(xué)生留疆就業(yè)重要作用

(一)貢獻(xiàn)智慧力量，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

首先，新時(shí)代，大學(xué)生留疆就業(yè)有利于提升區(qū)域整體綜合素質(zhì)。新疆地處內(nèi)陸偏遠(yuǎn)區(qū)域，教育資源相對(duì)貧瘠，文化素質(zhì)整體水平相對(duì)較低，大學(xué)生留疆就業(yè)能夠顯著提升區(qū)域內(nèi)人民文化素質(zhì)水平，為創(chuàng)建和諧社會(huì)添磚加瓦。其次，大學(xué)生留疆就業(yè)有利于多元文化的匯聚繁榮、交融互通，促進(jìn)新文明方式的產(chǎn)生，為更深層次地實(shí)現(xiàn)文化潤(rùn)疆而貢獻(xiàn)力量。最后，大學(xué)生留疆就業(yè)有益于增進(jìn)民族感情，增進(jìn)包容理解，讓各民族群眾更加團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，一批批具有熱愛(ài)邊疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神的胡楊學(xué)子留疆就業(yè)能夠強(qiáng)化各民族維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、和諧發(fā)展的信心，在處理各民族發(fā)展事務(wù)中貢獻(xiàn)智慧力量，鞏固社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)新疆諸項(xiàng)事業(yè)繁榮發(fā)展。

(二)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的新疆由于教育資源要素、地理區(qū)位條件、惡劣的氣候因素等影響，人才資源在空間上呈現(xiàn)出以烏魯木齊、昌吉等中心城市的集聚，南疆特別是邊遠(yuǎn)區(qū)域人才資源稀缺狀態(tài)，在專業(yè)領(lǐng)域上呈現(xiàn)出第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)人才斷檔的格局。大學(xué)生留疆就業(yè)有利于優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，充實(shí)各層級(jí)人才隊(duì)伍，并在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮相應(yīng)價(jià)值，提升服務(wù)新疆人才比例，促進(jìn)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。

(三)提升科學(xué)治疆效力，加快新發(fā)展格局構(gòu)建

新發(fā)展格局下，新疆的發(fā)展需要縮短事務(wù)流程，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，科學(xué)提升管理效率。大學(xué)生作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，作為當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)者，其留疆就業(yè)能夠創(chuàng)新管理思維，敏捷行事，用數(shù)據(jù)化、智慧化、信息化新作業(yè)方式替代傳統(tǒng)手工方式，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、工業(yè)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)基迭代方面發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。在社會(huì)治理能力提升、治理體系現(xiàn)代化建設(shè)方面貢獻(xiàn)力量，在精準(zhǔn)化解決相對(duì)貧困、數(shù)字化支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、信息化服務(wù)新疆高質(zhì)量發(fā)展方面凝聚智慧，提升科學(xué)治疆綜合效力，助力新發(fā)展格局構(gòu)建，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)向好向優(yōu)發(fā)展。

四、大學(xué)生留疆就業(yè)影響因素

(一)氣候環(huán)境惡劣，工作條件艱苦

新疆以天山山脈分為北疆區(qū)域和南疆區(qū)域，北疆區(qū)域氣候條件相對(duì)較好，南疆區(qū)域城市節(jié)點(diǎn)分布在沙漠區(qū)零星的綠洲上，常年氣候條件惡劣，伴有較大沙塵天氣。另外，受資金限制、地方財(cái)政緊張，辦公條件、住宿條件、出行條件相對(duì)較差，艱苦的工作條件讓大學(xué)生難以安心就業(yè)且樹(shù)立長(zhǎng)期留疆就業(yè)的信心決心，大學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定留疆就業(yè)受到一定影響。

(二)產(chǎn)業(yè)分布不均衡，可選擇性機(jī)遇較少

新疆的產(chǎn)業(yè)以勞動(dòng)密集型、資源密集型產(chǎn)業(yè)為主，主要分布于第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)種植、初加工等行業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度相對(duì)較緩，可以提供的適合大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)以及晉升機(jī)遇相對(duì)有限，大學(xué)生就業(yè)選擇較少。此外，企事業(yè)單位由于彼此競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)，在人才管理、人才培養(yǎng)、人才職業(yè)規(guī)劃方面不清晰，大學(xué)生選擇留疆就業(yè)信心不足，定力不足。

(三)家庭觀念影響，感情紐帶難穩(wěn)固

家庭支持是大學(xué)生選擇留疆就業(yè)的主要因素，是畢業(yè)生留疆工作的精神支柱。當(dāng)前部分畢業(yè)生在選擇留疆就業(yè)過(guò)程中猶豫不決的主要原因是家庭支持力度不夠，畢業(yè)生在疆工作難以建立穩(wěn)定的感情紐帶，進(jìn)而影響長(zhǎng)期留疆并服務(wù)建設(shè)新疆。

(四)薪資水平偏低，職業(yè)發(fā)展前景不明

薪資水平和福利待遇是畢業(yè)生留疆就業(yè)的關(guān)鍵因素，也是是否長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)的保障條件。大學(xué)畢業(yè)生選擇在新疆和內(nèi)地城市工作待遇有一定的差異，據(jù)調(diào)查，工資水平平均差異30%。工資待遇吸納畢業(yè)生留疆就業(yè)能力不足，造成部分畢業(yè)生把選擇留疆就業(yè)作為一個(gè)跳板，或者暫時(shí)地停留鍛煉。就業(yè)前景不明，企業(yè)規(guī)模、運(yùn)營(yíng)質(zhì)量等諸多因素也是影響長(zhǎng)期留疆就業(yè)的因素之一。

五、大學(xué)生留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)

(一)留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

1.指標(biāo)選取

結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的界定，本文一級(jí)指標(biāo)選取為政府層面A、企業(yè)層面B、高校層面C，二級(jí)指標(biāo)重點(diǎn)從配套政策、法律保障、社會(huì)保障、薪酬水平、社會(huì)認(rèn)可、就業(yè)率等為基礎(chǔ)初步構(gòu)建就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。此外，為確保評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀準(zhǔn)確性，研究團(tuán)隊(duì)先后通過(guò)調(diào)查和訪談的形式對(duì)政府部門、企事業(yè)單位、高校進(jìn)行了指標(biāo)體系論證研究，特別是對(duì)留疆就業(yè)指標(biāo)進(jìn)行充分考慮，最終形成3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、18個(gè)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，并對(duì)各指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，以便后文量化計(jì)算并賦權(quán)，塔里木大學(xué)畢業(yè)生留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系如表1所示。

2.指標(biāo)賦權(quán)

關(guān)于權(quán)重的計(jì)算，當(dāng)前研究的主要方法有四大類型，分別是因子分析和主成分法、AHP層次法和優(yōu)序圖法、熵值法(熵權(quán)法)、CRITIC權(quán)重法，各種方法主客觀影響不同，對(duì)數(shù)據(jù)處理邏輯各有千秋。本研究采用層次分析法確定各指標(biāo)權(quán)重，先后邀請(qǐng)政府機(jī)關(guān)工作人員、國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、高校教師、留疆畢業(yè)生等熟悉留疆就業(yè)情況的群體對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行賦值，確保評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性和完整性。

首先，構(gòu)建對(duì)各級(jí)指標(biāo)構(gòu)建判斷矩陣，并采用1-9標(biāo)度法進(jìn)行標(biāo)記。其次，進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，確保研究指標(biāo)的可靠性，引入λmax、CI、CR三個(gè)參數(shù)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算公式分別為：

式4-1

表1 大學(xué)畢業(yè)生留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

式4-2

式4-3

其中CI=0表示有完全一致性，CI值接近零表示有滿意的一致性，CI值越大表示不一致越顯著，為了衡量CI值的大小引入RI值(可查隨機(jī)一致性指標(biāo)表獲得)并計(jì)算CR，CR由式4-3計(jì)算可得，相關(guān)學(xué)術(shù)研究認(rèn)為CR<0.1則認(rèn)為有滿意的一致性。在MATLAB2014軟件條件下調(diào)用eig函數(shù)計(jì)算得出一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分別為0.16、0.56、0.28，二級(jí)指標(biāo)權(quán)重A1-A6分別為0.032、0.021、0.034、0.024、0.024、0.026，B1-B6分別為0.129、0.078、0.118、0.090、0.084、0.062，C1-C6分別為0.073、0.042、0.028、0.036、0.053、0.048。

大學(xué)生畢業(yè)時(shí)留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，總分為100分，評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明留疆就業(yè)質(zhì)量越好，反之則評(píng)測(cè)結(jié)果相反。需要說(shuō)明的是，本研究評(píng)測(cè)的對(duì)象均為當(dāng)前已經(jīng)留疆就業(yè)的畢業(yè)生，即代表獲得了就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)二次指標(biāo)得分累計(jì)求和得出就業(yè)質(zhì)量水平，其計(jì)算公式為：Y=[0.032x1+0.021x2+0.034x3+0.024x4+0.024x5+0.026x6+0.129x7+0.078x8+0.118x9+0.09x10+0.084x11+0.062x12+0.073x13+0.042x14+0.028x15+0.036x16+0.053x17+0.048x18]×100。

(二)塔里木大學(xué)畢業(yè)生留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)

就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)事實(shí)上應(yīng)該分為兩個(gè)維度去考慮，第一個(gè)維度是靜態(tài)評(píng)價(jià)，即在某一時(shí)刻對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)研確定當(dāng)時(shí)的就業(yè)質(zhì)量，第二個(gè)維度是動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)就業(yè)質(zhì)量，大學(xué)生留疆就業(yè)質(zhì)量的高低是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，會(huì)因時(shí)間、氣候、社會(huì)環(huán)境等諸多因素而對(duì)留疆就業(yè)滿意度產(chǎn)生影響，進(jìn)而降低留疆就業(yè)意愿，因此動(dòng)態(tài)考慮就業(yè)質(zhì)量并評(píng)價(jià)相對(duì)客觀真實(shí)準(zhǔn)確[15]。本研究以塔里木大學(xué)留疆就業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談以及在線訪談的形式完成其留疆就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，并驗(yàn)證留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

1.一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)分析

本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放550份，回收453份，有效回收率82.4%。調(diào)查對(duì)象主要是2019、2020、2021屆留疆畢業(yè)生，專業(yè)涉及文理科11個(gè)專業(yè)，學(xué)生層次包括大學(xué)本科、碩士研究生等。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，男性參加調(diào)查問(wèn)卷占82.61%，女性占17.39%，60.87%的調(diào)查對(duì)象家庭屬于疆內(nèi)，調(diào)查對(duì)象認(rèn)為留疆工作的主要原因是家庭因素、愛(ài)疆情懷以及發(fā)展前景，其分布比例分別是47.83%、34.78%、17.39%，從分布數(shù)據(jù)看，其長(zhǎng)期留疆就業(yè)的關(guān)鍵因素是家庭。

從政府層面分析，留疆畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前配套政策的滿意度約占35%，從業(yè)者期望與配套政策實(shí)際有一定差距，其穩(wěn)定長(zhǎng)期就業(yè)受該指標(biāo)影響。在勞動(dòng)關(guān)系以及法律保障指標(biāo)方面，有34%的受訪者認(rèn)為一般，說(shuō)明當(dāng)前企業(yè)在相關(guān)領(lǐng)域的保障不夠深入，對(duì)畢業(yè)生從業(yè)的法律保護(hù)仍有較多工作值得細(xì)化。有47%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前企業(yè)推進(jìn)的人才引進(jìn)策略一般，政府每年為畢業(yè)生制定了詳細(xì)的激勵(lì)政策和引人聚才措施，各企業(yè)也有配套措施引導(dǎo)激勵(lì)，在落實(shí)和執(zhí)行以及長(zhǎng)期堅(jiān)持層面仍有未盡之處，和畢業(yè)生期望有一定差距。良好的、和諧的、穩(wěn)定的環(huán)境是保證就業(yè)質(zhì)量的前提，也是長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)的關(guān)鍵，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，77%的人認(rèn)為當(dāng)前的從業(yè)環(huán)境相對(duì)較好，是其在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的關(guān)鍵因素之一。政府層面二級(jí)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)如表2所示。

表2 政府層面二級(jí)指標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)(%)

從企業(yè)層面看，有65.2%的受訪者對(duì)社會(huì)保障指標(biāo)感到滿意；從薪資水平和期望值的匹配關(guān)系看，43.5%的人對(duì)當(dāng)前工作的薪資待遇比較滿意，期望工資在6000-8000的受訪者占比52%。專業(yè)匹配度是眾多學(xué)者研究中提及較多的衡量就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)之一，也是權(quán)重賦值較高的指標(biāo)之一。但筆者認(rèn)為就業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣并不取決于專業(yè)的高度匹配，而是和就業(yè)者本人對(duì)自我價(jià)值的定位是否和當(dāng)前工作相適應(yīng)，企業(yè)所提供的相關(guān)福利和配套政策是否和從業(yè)者意愿相適應(yīng)，企業(yè)文化和文化信仰是否和從業(yè)者價(jià)值觀相匹配。從調(diào)查來(lái)看，47%的人從事的工作和專業(yè)不相關(guān)，在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，該指標(biāo)不理想，約有40%的人認(rèn)為一般，說(shuō)明公司對(duì)員工的系統(tǒng)化培訓(xùn)體系不健全，職位晉升通道不明確，員工對(duì)后期職業(yè)發(fā)展信心不足，進(jìn)而影響長(zhǎng)期穩(wěn)定留疆就業(yè)計(jì)劃，成為畢業(yè)生留疆工作不確定性的干擾因素之一。

從高校層面看，學(xué)校近年來(lái)不斷深入推進(jìn)胡楊精神、兵團(tuán)精神的培養(yǎng)，培育學(xué)生扎根邊疆奉獻(xiàn)邊疆的愛(ài)國(guó)愛(ài)疆精神。56.5%的受訪者認(rèn)為能夠安心留疆工作并做較長(zhǎng)時(shí)期的計(jì)劃主要精神動(dòng)力源自兵團(tuán)精神、胡楊精神。學(xué)校思想教育對(duì)畢業(yè)生留疆工作起到了重大作用，對(duì)畢業(yè)生決心長(zhǎng)期奉獻(xiàn)邊疆、建設(shè)邊疆起到了關(guān)鍵作用。學(xué)校近年來(lái)根據(jù)教育部以及各級(jí)政府對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)要求，不斷探索路徑機(jī)制，強(qiáng)化校企合作機(jī)制，開(kāi)拓實(shí)踐基地建設(shè)。50%的受訪者期望在校企合作、校外實(shí)習(xí)工作中能夠進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)操能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生和企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)而與企業(yè)建立紐帶關(guān)系，為更好的更高質(zhì)量的工作打好基礎(chǔ)。學(xué)校歷年來(lái)重視學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)，建立了科學(xué)的培養(yǎng)體系和系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，47%的受訪者對(duì)當(dāng)前學(xué)校聚人留才、定向培養(yǎng)等方面比較認(rèn)可滿意，學(xué)校的長(zhǎng)期職業(yè)生涯規(guī)劃起到了一定的作用，特別是畢業(yè)生留疆工作且在南疆邊遠(yuǎn)區(qū)扎根工作起到了較重要的作用。

2.畢業(yè)生留疆就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)指標(biāo)整理，結(jié)合前文計(jì)算公式對(duì)當(dāng)前大學(xué)生留疆就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)估，將就業(yè)質(zhì)量評(píng)分劃分為60分以下、61-75分、76-85分、86-100分四個(gè)標(biāo)段，分別代表就業(yè)質(zhì)量差、一般、較好、很好四個(gè)質(zhì)量等級(jí)，得分最高為98.4分，最低為45.38分，工作滿意度相差較大。受訪者中，就業(yè)質(zhì)量水平在60分以下的占比26.1%，說(shuō)明其在企業(yè)諸多方面工作滿意度相對(duì)較低，和期望值相差較大。61-75分的人數(shù)占比47.8%，說(shuō)明當(dāng)前就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀態(tài)基本可以滿足自身期望，達(dá)到了基本滿意水平。76-85分的人數(shù)占比17.4%，該類留疆工作人員相對(duì)就業(yè)情況較好，企業(yè)相關(guān)激勵(lì)方案和個(gè)人職業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)發(fā)揮等能夠很好的統(tǒng)一，成為長(zhǎng)期穩(wěn)定留疆工作的重要力量。86-100分的人數(shù)占比8.7%，該類工作人員工作條件較好，個(gè)人價(jià)值和企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)，薪資待遇水平、福利政策、事業(yè)發(fā)展等保障性較好，成為長(zhǎng)期穩(wěn)定工作的核心要素之一。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3所示。

表3 大學(xué)生留疆就業(yè)質(zhì)量水平評(píng)價(jià)

3.就業(yè)質(zhì)量差異原因分析

從調(diào)查問(wèn)卷和訪談情況分析，造成留疆工作質(zhì)量差異的主要原因涉及就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益、就業(yè)工作地域、就業(yè)者學(xué)歷層次等。具體來(lái)看，被訪者中就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較高的人群就業(yè)的單位主要是公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企等相對(duì)配套政策較好的單位，各項(xiàng)福利保障相對(duì)較好。部分受訪者在經(jīng)營(yíng)效益較好的私營(yíng)企業(yè)工作，顯著的薪資報(bào)酬和福利政策是其就業(yè)質(zhì)量趨高的一大因素，從被訪者信息來(lái)看，整體上在以烏魯木齊為中心的北疆區(qū)域工作的受訪者相比南疆區(qū)域就業(yè)質(zhì)量較好，其產(chǎn)業(yè)集群、工作便利條件、基礎(chǔ)設(shè)施等正向作用優(yōu)于其他區(qū)域。學(xué)生的學(xué)歷層次也是影響就業(yè)質(zhì)量水平的關(guān)鍵因素之一，高學(xué)歷層次人才有更好的選擇、有更多的擇業(yè)機(jī)遇、有較好的配套政策，其就業(yè)質(zhì)量相對(duì)優(yōu)于較低層次人群。

綜合來(lái)看，生態(tài)宜居的環(huán)境、前途光明的事業(yè)、穩(wěn)固的感情紐帶是畢業(yè)生在異地城市踏實(shí)工作、長(zhǎng)期耕耘的重要因素。在調(diào)查中，21%的畢業(yè)生選擇留疆就業(yè)是因?yàn)楦改冈谛陆?，家在新疆，抑或是因?yàn)槲磥?lái)兩人新組建的家庭在新疆。17%的人選擇留疆就業(yè)是出于個(gè)人家國(guó)情懷以及熱愛(ài)邊疆的奉獻(xiàn)精神，熱衷于邊疆工作。其他受訪者認(rèn)為留疆工作可以避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)壓力、生活壓力，有相對(duì)較好的發(fā)展空間。新疆的建設(shè)離不開(kāi)大學(xué)生人才，新疆的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生人才智慧的貢獻(xiàn)，政府、高校、企業(yè)如何合理引導(dǎo)、科學(xué)實(shí)治，系統(tǒng)性地在感情紐帶建設(shè)、家庭關(guān)系培育、生活環(huán)境締造等方面多措并舉是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生人才長(zhǎng)期穩(wěn)定留疆工作的關(guān)鍵。

六、大學(xué)生高質(zhì)量留疆就業(yè)對(duì)策

(一)加強(qiáng)校企合作，完善學(xué)生培養(yǎng)體系

大學(xué)生留疆就業(yè)在于合理地引導(dǎo)，加強(qiáng)校企合作，讓更多的學(xué)生了解新疆、熱愛(ài)新疆，熟悉當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位工作模式 ，建立學(xué)生和企業(yè)的感情紐帶，為留疆就業(yè)做準(zhǔn)備。結(jié)合企業(yè)用人實(shí)際，完善學(xué)生培養(yǎng)體系，不論是理論課程的培養(yǎng)規(guī)劃，還是專業(yè)實(shí)踐的制定，發(fā)揮企業(yè)用人需求導(dǎo)向作用，建立更加科學(xué)可靠且符合新時(shí)代用人實(shí)際的人才培養(yǎng)體系，助力新疆新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的形成。

(二)加強(qiáng)留疆就業(yè)配套政策，提升福利待遇

新疆氣候條件惡劣，且城市地域分散，交通多有不便，完善的配套就業(yè)政策和良好的福利待遇是吸引大學(xué)生留疆就業(yè)的重要條件。結(jié)合各企事業(yè)單位用人實(shí)際，差異化制定福利待遇標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，平衡區(qū)域內(nèi)人才分布，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，明確各層級(jí)單位人才就業(yè)晉升通道、培養(yǎng)路徑、從業(yè)前景、職業(yè)生涯規(guī)劃，建立學(xué)生和新疆的感情維系，吸納高學(xué)歷、高層次復(fù)合型人才。

(三)發(fā)揮“政+校+企”協(xié)同作用，營(yíng)造留疆就業(yè)良好氛圍

穩(wěn)定的大學(xué)生留疆就業(yè)離不開(kāi)政府、企業(yè)、學(xué)校的深度合作，協(xié)同培養(yǎng)。首先，建立良好的政府、企業(yè)、學(xué)校協(xié)作機(jī)制，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，政府參與制定學(xué)生就業(yè)政策，根據(jù)域內(nèi)企事業(yè)單位用人實(shí)際和未來(lái)發(fā)展需求，積極出臺(tái)引人聚才政策，與學(xué)校展開(kāi)深入對(duì)接，避免就業(yè)體系斷層；其次，企業(yè)和學(xué)校深入合作，建立學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)體系，引導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展的實(shí)用性、綜合性人才；最后，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接企業(yè)和政府，建立培養(yǎng)橋梁，形成“政府+學(xué)校+企業(yè)”人才培養(yǎng)模式，無(wú)縫對(duì)接，為新疆區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)定制型人才，三者協(xié)同留人聚才，營(yíng)造良好的留疆就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)高質(zhì)量人才培養(yǎng)機(jī)制形成。

(四)用胡楊精神育人，培育愛(ài)國(guó)愛(ài)疆擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)基因

堅(jiān)定的精神信仰是畢業(yè)生長(zhǎng)期穩(wěn)定留疆就業(yè)精神依托，用胡楊精神育人，傳承紅色基因，把學(xué)習(xí)胡楊精神作為貫穿大學(xué)生涯的必修課，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承老一輩革命家熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)邊疆、甘于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生新時(shí)代價(jià)值觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的情懷，滿懷熱忱的投入到建設(shè)新疆特別是建設(shè)南疆中來(lái)，服務(wù)新疆社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

七、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生留疆就業(yè)是新時(shí)代新疆實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的重要途徑之一，也是新發(fā)展格局背景下加快域內(nèi)創(chuàng)新發(fā)展的核心動(dòng)力之源。結(jié)合當(dāng)前新疆就業(yè)形勢(shì)，以塔里木大學(xué)畢業(yè)生為例，在分析留疆就業(yè)影響因素的基礎(chǔ)上，對(duì)畢業(yè)生留疆就業(yè)質(zhì)量作以量化評(píng)價(jià)，從而有針對(duì)性地提出了長(zhǎng)期穩(wěn)定留疆就業(yè)的對(duì)策，為新疆長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展探索了人才建設(shè)路徑。留才聚才是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、安定的社會(huì)環(huán)境、健康有序的從業(yè)氛圍是畢業(yè)生留疆長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)的核心要素，政府、企業(yè)、學(xué)校須進(jìn)一步協(xié)同合作，創(chuàng)新工作機(jī)制，為大學(xué)生留疆就業(yè)創(chuàng)造良好條件。