依標(biāo)扣本 聚焦要素 化教為學(xué)
——《蟋蟀的住宅》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

文|張 艷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。

2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂(lè)趣。

3.品味擬人寫(xiě)法，感受語(yǔ)言描寫(xiě)的生動(dòng)形象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)思考，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理清了課文脈絡(luò)，感受到蟋蟀的不肯隨遇而安，明白了蟋蟀住宅的建造特點(diǎn)，初步領(lǐng)略了作者細(xì)致入微的觀察力。文中對(duì)蟋蟀住宅最高的評(píng)價(jià)是什么？

2.學(xué)生再讀課文，尋找答案。

3.預(yù)設(shè)交流：這座住宅真可以算是偉大的工程了。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，溫故知新，再讀課文，引發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考，激發(fā)探究興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率?！?/p>

二、閱讀感悟，潛心品讀，聚焦偉大

1.根據(jù)要求默讀課文，圈畫(huà)相關(guān)詞句、寫(xiě)批注。

2.小組合作交流，注意傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充。

3.組織全班學(xué)生交流匯報(bào)。

聚焦（1）：感知住宅內(nèi)外環(huán)境，初識(shí)偉大。

默讀第5、6 自然段，你從哪些詞句感受到蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)出讀書(shū)感受。

活動(dòng)一：標(biāo)一標(biāo)。

默讀第5、6 自然段，圈一圈蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)，畫(huà)一畫(huà)每一處的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：選一選。

仔細(xì)閱讀第5 自然段，思考：四幅圖中哪一幅圖與文字內(nèi)容相符合？

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)。

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，絕不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。住宅的特點(diǎn) 藏著的優(yōu)點(diǎn)在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。選址要求嚴(yán)格，住宅的形狀有隱蔽的特點(diǎn)，排水功能很好。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。

預(yù)設(shè)1：“朝著陽(yáng)光的堤岸”說(shuō)明這里陽(yáng)光非常充足。“青草叢中隱藏”體現(xiàn)出蟋蟀對(duì)住宅選址的要求很?chē)?yán)格。（選址）

預(yù)設(shè)2：“傾斜的隧道”意味著排水功能很好，即使有暴風(fēng)雨來(lái)襲，也會(huì)馬上干的?！绊樦貏?shì)彎彎曲曲”體現(xiàn)出蟋蟀住宅的形狀有隱蔽的特點(diǎn)。（形狀）

預(yù)設(shè)3：“最多九寸深，一指寬”體現(xiàn)出蟋蟀住宅的大小。（大?。?/p>

預(yù)設(shè)4：“出口的地方總有一叢草半掩著”、平臺(tái)“收拾得很平坦”體現(xiàn)出蟋蟀的住宅環(huán)境幽雅、私密的特點(diǎn)。（環(huán)境）

【設(shè)計(jì)意圖:以任務(wù)群的方式，以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化難為易、變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中充分把握文本、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，融情想象，全身心沉浸于生動(dòng)鮮活的描寫(xiě)中，體會(huì)蟋蟀住宅的偉大，建構(gòu)知識(shí)，形成思維，提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

聚焦（2）：品析蟋蟀的建造過(guò)程，再識(shí)偉大。

活動(dòng)一：抓關(guān)鍵詞句，滲透細(xì)致觀察。

自由朗讀第7～9 自然段，畫(huà)出建造時(shí)相關(guān)動(dòng)作的詞句。為什么蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程？

預(yù)設(shè)1：通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了蟋蟀建造住宅的過(guò)程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能，感受建造住宅的辛勞和勤奮。

預(yù)設(shè)2：蟋蟀建造住宅使用的工具只有鉗子、前足、后足、鋸，感知蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣柔弱，完工后仍精益求精，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒。前后語(yǔ)句放在一起引領(lǐng)對(duì)比閱讀，感受蟋蟀不斷加深、加闊、修整住宅，讓學(xué)生感悟蟋蟀建造住宅過(guò)程的偉大。

預(yù)設(shè)3：蟋蟀修建住宅的時(shí)間是很久的，從表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以看出需要很長(zhǎng)時(shí)間，表現(xiàn)蟋蟀不怕艱苦、持之以恒的品質(zhì)。

預(yù)設(shè)4：從“秋天初寒”到“冬天”，從“長(zhǎng)時(shí)間的整修”到“不斷地拋出泥土”等詞句，感受蟋蟀建造住宅要求高、追求完美。

預(yù)設(shè)5：齊讀“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”，感受這些文字描寫(xiě)都是作者經(jīng)過(guò)細(xì)致、耐心、連續(xù)觀察后完成的。

出示：法布爾從小喜愛(ài)昆蟲(chóng)，成年后利用大量業(yè)余時(shí)間觀察研究昆蟲(chóng)，用自己的所有積蓄購(gòu)買(mǎi)了一片荒地，專(zhuān)門(mén)用來(lái)放養(yǎng)、研究昆蟲(chóng)。在這塊荒地上，法布爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30 年的觀察，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密，并寫(xiě)成了十卷《昆蟲(chóng)記》。

結(jié)合課文和這段資料，你覺(jué)得法布爾是一個(gè)怎樣的人？（細(xì)心、耐心、持之以恒、善于觀察……）

活動(dòng)二：回顧課文，講述蟋蟀的住宅。

1.蟋蟀的住宅真可稱(chēng)得上是偉大的工程。請(qǐng)你以第一人稱(chēng)向別人介紹一下蟋蟀修建住宅的過(guò)程。

2.要想講得生動(dòng)、有趣、有條理，老師給大家?guī)?lái)兩樣法寶：

（1）理清蟋蟀修建住宅的主要方面。（動(dòng)作、時(shí)間、作息方式、持續(xù)整修等。）

（2）抓住關(guān)鍵詞介紹。（如“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”等一系列動(dòng)詞。）

3.下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的插圖，認(rèn)真讀第7～9 自然段，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀修建住宅的過(guò)程。

（1）小組自由練說(shuō)。

（2）指名全班交流，嘗試復(fù)述。

【設(shè)計(jì)意圖：本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”“進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記”。因此，本環(huán)節(jié)以主話題為抓手，先從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比，接著結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述蟋蟀修建住宅的過(guò)程，以此為抓手積累詞句，感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)，深入理解“偉大”，并在其中滲透培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和準(zhǔn)確用詞的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言綜合能力?！?/p>

三、處處留心，交流點(diǎn)評(píng)，樂(lè)于表達(dá)

動(dòng)物王國(guó)要舉行“星級(jí)住宅”評(píng)選。請(qǐng)你擔(dān)任評(píng)委，從環(huán)境、選址、大小、形狀、舒適度、隱蔽性、私密空間、衛(wèi)生等方面來(lái)進(jìn)行闡述、點(diǎn)評(píng)、亮分。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，觀察、感受自然界動(dòng)物的巢穴，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，深入理解蟋蟀的住宅被稱(chēng)為“偉大的工程”的原因，提高學(xué)生提煉信息，善于思考、表達(dá)的能力?！?/p>

四、對(duì)比閱讀，留心觀察，讀寫(xiě)結(jié)合

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：對(duì)比閱讀課后的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

思考：同樣是寫(xiě)動(dòng)物的家，《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》這兩篇文章有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同點(diǎn)？

1.學(xué)生自主閱讀，小組交流，教師巡視。

預(yù)設(shè)1：《燕子窩》文字簡(jiǎn)單干凈，表達(dá)準(zhǔn)確，不帶感情色彩，而《蟋蟀的住宅》運(yùn)用擬人的手法，具體生動(dòng)的描寫(xiě)，把蟋蟀比作充滿(mǎn)智慧的建筑家，讀起來(lái)更有情趣。

預(yù)設(shè)2：

相同點(diǎn)：都進(jìn)行了連續(xù)細(xì)致的觀察，運(yùn)用擬人手法，使得文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣味。

不同點(diǎn)：《燕子窩》用日記的形式記錄觀察結(jié)果，《蟋蟀的住宅》是長(zhǎng)期觀察后整理成的一篇文章。

2.在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一課時(shí)，已經(jīng)布置同學(xué)們?cè)诩易龆棺影l(fā)芽的觀察記錄。觀察記錄是觀察日記的基礎(chǔ)，一兩句話記錄下觀察對(duì)象的變化即可。觀察日記是以日記的形式，詳細(xì)地記錄觀察對(duì)象的變化。在學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們要連續(xù)、細(xì)致地觀察，做好觀察記錄，為寫(xiě)觀察日記做準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用“閱讀鏈接”，通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章寫(xiě)作特點(diǎn)，激發(fā)觀察寫(xiě)作興趣。引導(dǎo)學(xué)生將其與課文建立聯(lián)系，在讀中理解，在讀中感悟，再次關(guān)注觀察、表達(dá)方法，為之后寫(xiě)觀察日記奠定基礎(chǔ)?！?/p>

五、歸納總結(jié)，課外延伸，拓展閱讀

1.選擇學(xué)習(xí)。

（1）課后選一處景物進(jìn)行細(xì)致觀察，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料，做昆蟲(chóng)簡(jiǎn)介名片。

2.推薦書(shū)籍。

讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，走進(jìn)神奇的昆蟲(chóng)世界。

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法，讓學(xué)生在讀與寫(xiě)中梳理、訓(xùn)練、總結(jié)方法，逐漸習(xí)得連續(xù)觀察的要領(lǐng)，把本單元的語(yǔ)文要素落到實(shí)處，這是提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效途徑，更是讓語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一?！?/p>