高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育策略研究

張效國(guó)，史志洪

（江南大學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214122）

2018 年5 月以來(lái)，各高校按照教育部提出的實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的重點(diǎn)安排和部署，調(diào)動(dòng)一切力量充分發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。按照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，全面貫徹黨的教育方針，以教師黨支部為依托，完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教育培養(yǎng)，深化改革創(chuàng)新，積極探索形成符合工作實(shí)際、兼顧學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、可示范可推廣的“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記培育工作體制機(jī)制，推廣運(yùn)用優(yōu)秀支部書(shū)記工作方法，引領(lǐng)帶動(dòng)高校黨建和思想政治工作質(zhì)量提升。教師黨支部建設(shè)和作用發(fā)揮程度，都取決于黨支部書(shū)記的綜合能力和對(duì)待這項(xiàng)工程的態(tài)度。很多研究人員對(duì)此進(jìn)行了大量研究，但是從研究論文數(shù)量和方向，以及工作推進(jìn)落實(shí)情況看，存在如下現(xiàn)象：宏觀研究多，微觀少，具體措施少；政策積極，基層執(zhí)行弱；寬泛研究多，個(gè)人因素細(xì)致研究少；等等。因此，本文針對(duì)這些問(wèn)題，重點(diǎn)從微觀、具體、基層、個(gè)人方面進(jìn)行實(shí)證研究并提出建議。研究結(jié)論對(duì)實(shí)實(shí)在在地提高和加快“雙帶頭人”建設(shè)具有重要意義。

一、實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育的重要意義

（一）有利于同步提升支部書(shū)記的黨務(wù)能力和科研教學(xué)能力

支部書(shū)記個(gè)人的組織能力、教學(xué)和科研水平與其政治思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、服務(wù)意識(shí)有直接的關(guān)系?？蒲心芰?qiáng)，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有影響力，可以帶起團(tuán)隊(duì)，形成凝聚力，有利于把科研與服務(wù)群眾結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大受益面。教學(xué)能力強(qiáng)，受學(xué)生喜愛(ài)，可以把課程思政、三全育人工作落到實(shí)處。組織能力強(qiáng)，有號(hào)召力，使支部委員會(huì)成員各司其職，支部黨員有強(qiáng)大的向心力，共同發(fā)揮先鋒模范作用，并且吸引更多的高學(xué)歷高職稱(chēng)教師加入黨員隊(duì)伍中來(lái)。實(shí)行高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程是全面落實(shí)立德樹(shù)人使命、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的現(xiàn)實(shí)需要，是推動(dòng)基層黨建“提質(zhì)增效”的重要抓手，是實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)科發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才緊密融合的有益探索?！按蜩F還需自身硬”，被推選的“雙帶頭人”，在各方面產(chǎn)生示范作用，發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)，把教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)成為新時(shí)代高校黨建和業(yè)務(wù)雙融合。

（二）“雙帶頭人”培育工程為高校充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用提供了重要的抓手

高校辦學(xué)治校的基本功就是要抓好黨建工作。作為高校黨的基層組織，黨支部必須提升政治教育功能，強(qiáng)化政治表現(xiàn)，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。要用政治標(biāo)準(zhǔn)和政治建設(shè)成效來(lái)檢驗(yàn)黨的組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)效果。為此，很多高校加強(qiáng)支部書(shū)記培訓(xùn)，建立支部書(shū)記工作室，教師育人工作室，讓支部書(shū)記兼職系部副主任等行政工作，給與更多的管理工作。支部書(shū)記必須政治思想過(guò)硬，組織有力，率先垂范，熟悉黨務(wù)，在黨建黨日活動(dòng)中，組織得力，效果良好。而且還要充分發(fā)揮支委委員的作用，密切聯(lián)系群眾，切切實(shí)實(shí)地為群眾做實(shí)事，解決老大難問(wèn)題。他們必須與時(shí)俱進(jìn)，具有良好的心理素質(zhì)，在重大課題公關(guān)，通力協(xié)作，有戰(zhàn)斗力。其實(shí)，黨員群眾對(duì)支部還是寄予很高的希望的，大家都有積極性，關(guān)鍵在于帶頭人的能力。高校實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，是落實(shí)黨管人才的具體體現(xiàn)，有助于實(shí)現(xiàn)支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用“雙維”提升，推動(dòng)教師黨支部真正成為高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，成為黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，成為辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐。

（三）教師黨支部書(shū)記是高校改革發(fā)展的“頭雁”，雙促進(jìn)的中堅(jiān)骨干力量，決定了支部的精神狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證

只有教師黨支部書(shū)記擁有矢志不移的政治立場(chǎng)，再通過(guò)不斷對(duì)教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，才能建設(shè)出一支作風(fēng)優(yōu)良、道德素質(zhì)優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)過(guò)硬的教師隊(duì)伍[1]，帶領(lǐng)黨員不折不扣地執(zhí)行黨中央的政策，才能加強(qiáng)教師黨員的政治自覺(jué)性和提高黨性的自身修養(yǎng)，自主抵制多元極端文化帶來(lái)的負(fù)面沖擊影響，也更好地服務(wù)一線教師。

有了支部書(shū)記的率先垂范作用和組織號(hào)召能力，就可以在相當(dāng)大的程度上激發(fā)支委和黨員教師的工作積極性，在各項(xiàng)工作中積極爭(zhēng)優(yōu)，爭(zhēng)先恐后地為師生服務(wù)，充分發(fā)揮支部全體黨員的先鋒模范作用，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，保證教學(xué)科研管理各項(xiàng)任務(wù)完成等各方面的重點(diǎn)作用，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

本研究調(diào)查了六所典型高校，涵蓋教育部、省市級(jí)、校級(jí)三個(gè)層次，有關(guān)教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”的情況。我們采用調(diào)查問(wèn)卷、訪談，學(xué)習(xí)考察、專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研等方式，收集整理了支部書(shū)記們的個(gè)人信息、教學(xué)科研和黨務(wù)工作等基本情況，以及對(duì)“雙帶頭人”培育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和建議等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的高校教師黨支部書(shū)記群體基本能夠?qū)崿F(xiàn)《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見(jiàn)》（教黨〔2018〕26號(hào)）的工作目標(biāo)：通過(guò)實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，基本實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”支部書(shū)記選拔方式全覆蓋，使教師黨支部書(shū)記普遍成為“雙帶頭人”[2]。但是距離理想狀態(tài)的教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”要求還是有一定的差距。

二、影響因素

影響黨支部書(shū)記培育的因素有很多，本研究側(cè)重于兩個(gè)方面：個(gè)人因素和環(huán)境因素。個(gè)人因素包括素質(zhì)、意愿、干擾、思想偏見(jiàn)、顧慮、認(rèn)識(shí)程度、政治與業(yè)務(wù)關(guān)系等。環(huán)境因素包括上級(jí)認(rèn)識(shí)程度、同事看法、大政策的力度、政策持續(xù)性、使用力度、政策落實(shí)程度等。

（一）個(gè)人因素

教師支部書(shū)記的素質(zhì)方面是有差異的。小部分學(xué)術(shù)突出的支部書(shū)記，不是很擅于與人溝通交流，不利于工作開(kāi)展。有的對(duì)大量開(kāi)展黨務(wù)工作意愿不強(qiáng)，擔(dān)心浪費(fèi)大量時(shí)間。有部分支部書(shū)記黨務(wù)工作能力不高，有畏難情緒，有政治與業(yè)務(wù)關(guān)系處理不好等顧慮。

部分支部書(shū)記感覺(jué)時(shí)間不自由、工作內(nèi)容繁雜。黨務(wù)工作與學(xué)術(shù)科研相比，確實(shí)繁雜，且耗費(fèi)時(shí)間較多。比如與普通黨員群眾進(jìn)行談話，有針對(duì)性地做工作，有責(zé)任團(tuán)結(jié)全系廣大教師，對(duì)教工關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好思想工作等工作要求，感覺(jué)影響了學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)做得非常好的同志一般不會(huì)考慮擔(dān)任黨務(wù)工作，他們優(yōu)先追求的是學(xué)術(shù)頭銜。一般是規(guī)模小的學(xué)術(shù)單位兼任情況居多。這方面的問(wèn)題也比較分散，無(wú)法全面概述。

還有一些情況，如崗位補(bǔ)貼不多，領(lǐng)導(dǎo)指派，不接不合適。要使組織生活表現(xiàn)創(chuàng)新性，卻缺乏經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。支部書(shū)記自身理論水平不夠，支部活動(dòng)吸引力不足，效果不佳。

（二）環(huán)境因素

個(gè)別高校黨組織方面，存在教師黨支書(shū)記工作弱化問(wèn)題。做得最扎實(shí)的工作是上傳下達(dá)、安排黨組織生活。開(kāi)展活動(dòng)的難點(diǎn)就是缺乏有吸引力的活動(dòng)內(nèi)容。大政策對(duì)教師黨支部書(shū)記的支持上缺乏一定的激勵(lì)作用，如職稱(chēng)評(píng)聘、職級(jí)晉升、進(jìn)修和研修等方面存在輕黨建、重業(yè)務(wù)現(xiàn)象。大部分教師黨支部書(shū)記表示學(xué)校在年終考核中沒(méi)有將黨建工作與業(yè)務(wù)工作一起考核，組織部門(mén)對(duì)促進(jìn)教師黨支部書(shū)記成長(zhǎng)沒(méi)有較有力的舉措，或者盡管學(xué)校有一定程度的重視但沒(méi)有落實(shí)并強(qiáng)化具體措施。近年來(lái)所有高校都按照要求選聘了副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)中優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任支部書(shū)記，但是大多數(shù)是第一次擔(dān)任教師黨支部書(shū)記，還不熟悉黨務(wù)工作程序和有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)等要求，支部生活就不可避免地成了單一的形式：支部大會(huì)學(xué)習(xí)文件、簡(jiǎn)單的組織生活會(huì)和常規(guī)的發(fā)展黨員工作。出現(xiàn)支部集體學(xué)習(xí)時(shí)未能重視學(xué)原著、輕視黨員聯(lián)系實(shí)際的討論，因此沒(méi)有達(dá)到支部大會(huì)應(yīng)該起到的思想上的引領(lǐng)作用。部分學(xué)校或?qū)W院黨組織部門(mén)對(duì)支部書(shū)記的管理和監(jiān)督存在形式主義，沒(méi)有具體的工作規(guī)范，缺少支部書(shū)記每月例會(huì)明確的階段工作任務(wù)，沒(méi)有問(wèn)責(zé)手段。因此支部書(shū)記就可能缺乏黨務(wù)工作緊張感、職業(yè)敬畏心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，就自然不會(huì)在形式和內(nèi)容方面產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)力。

鑒于以上問(wèn)題，很難實(shí)現(xiàn)不斷增強(qiáng)學(xué)院黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮教師黨支部在教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務(wù)師生有力工作中的作用，為推動(dòng)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。

三、實(shí)施對(duì)策

（一）給予教師黨支部書(shū)記政策傾斜

將教師黨支部書(shū)記的工作業(yè)績(jī)作為職稱(chēng)評(píng)聘、職級(jí)晉升的重要參考，將教師黨支部書(shū)記的任職經(jīng)歷作為選拔處級(jí)干部的重要條件。把黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)推進(jìn)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師黨支部書(shū)記職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，增強(qiáng)他們長(zhǎng)期做好黨務(wù)工作的意識(shí)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)和黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校學(xué)院堅(jiān)續(xù)不懈地關(guān)心“雙帶頭人”的思想動(dòng)態(tài)、支持他們的各項(xiàng)工作、待遇上給與細(xì)心關(guān)懷、為他們的發(fā)展鋪好路。要建立“雙帶頭人”后備人才長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，為“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記提供后備人才。穩(wěn)步推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，逐步實(shí)現(xiàn)總體培育目標(biāo)。同時(shí)注重培訓(xùn)實(shí)效，成立“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，開(kāi)展示范培訓(xùn)。在“雙帶頭人”培訓(xùn)工作中，以黨性教育為核心、提高能力培育為關(guān)鍵任務(wù)[3]。

（二）教育培訓(xùn)

教師黨支部書(shū)記必須定期參加部、?。ㄊ校?、學(xué)校等組織的黨務(wù)工作基本要求的教育和培訓(xùn)，包括開(kāi)展群眾工作、學(xué)習(xí)黨務(wù)管理知識(shí)、推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作等。通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行黨章、黨規(guī)，不斷增強(qiáng)服務(wù)師生本領(lǐng)，不折不扣地落實(shí)黨的各項(xiàng)要求。此外，高校要重視教師黨支部班子的搭建，鼓勵(lì)、教育、培養(yǎng)年輕的黨員學(xué)術(shù)骨干擔(dān)任副書(shū)記或支委委員，激勵(lì)他們履職盡責(zé)。在理論與實(shí)踐方面雙管齊下，為他們提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)實(shí)行學(xué)院黨委委員聯(lián)系支部制度，為他們提供具體指導(dǎo)，進(jìn)而全面提高支部書(shū)記和支委委員的能力素養(yǎng)。教師黨支部書(shū)記的教育培訓(xùn)要常態(tài)化，并且根據(jù)黨中央戰(zhàn)略部署制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的整體規(guī)劃。不斷提高培訓(xùn)層次，開(kāi)展系列黨課，名師名家專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨建經(jīng)驗(yàn)，與兄弟院校結(jié)成對(duì)子，相互借鑒，加強(qiáng)交流，互通有無(wú)，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙方共同發(fā)展，讓各位黨支部書(shū)記各方面能力素養(yǎng)的提升上一個(gè)臺(tái)階。

（三）黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

開(kāi)展黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范了教師黨支部書(shū)記的工作標(biāo)準(zhǔn)和明確了目標(biāo)。支部書(shū)記應(yīng)當(dāng)具備良好政治素質(zhì)，熱愛(ài)黨的工作，具有一定的政策理論水平、組織協(xié)調(diào)能力和群眾工作本領(lǐng)，敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，帶頭發(fā)揮先鋒模范作用，在黨員、群眾中有較高威信。黨務(wù)工作中，能夠強(qiáng)化政治引領(lǐng)和思想引導(dǎo)，及時(shí)學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的路線方針政策和上級(jí)決議，堅(jiān)持用黨的最新理論成果武裝師生員工，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想政治工作，組織引領(lǐng)師生員工聽(tīng)黨話、跟黨走，成為師生員工的主心骨。同時(shí)堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生員工完成好上級(jí)部署的各項(xiàng)工作任務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實(shí)。做好黨員聯(lián)系服務(wù)師生員工工作，拓寬黨員服務(wù)師生員工渠道，常態(tài)化了解師生員工困難訴求、傾聽(tīng)?zhēng)熒鷨T工意見(jiàn)建議、幫助師生員工解決實(shí)際困難。落實(shí)黨支部工作情況通報(bào)、重大事項(xiàng)征求意見(jiàn)建議、有關(guān)事項(xiàng)公開(kāi)公示等制度，聽(tīng)取黨員對(duì)黨支部工作的意見(jiàn)和建議，組織黨員參與、監(jiān)督黨支部和本單位的重要工作，保障黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

（四）考核成效

在“雙帶頭人”考核方面，必須以各方面的措施落實(shí)的效果為重要標(biāo)準(zhǔn)。防止講空話、搭虛架子，每一項(xiàng)工作要看實(shí)際成效。在黨建方面，除了考核科研、教學(xué)、管理等業(yè)務(wù)有突出表現(xiàn)之外，還要看為群眾辦實(shí)事的一系列方面，如扶貧上是否見(jiàn)到真正明顯成果，向群眾普及專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有多大影響力度，疫情防控方面是否帶領(lǐng)支部成員沖鋒陷陣、做服務(wù)師生的義務(wù)志愿者。這些成果必須成為院系年終考核及黨組織負(fù)責(zé)所屬黨支部年度工作述職評(píng)議考核重要指標(biāo)，而且考核結(jié)果應(yīng)該納入所在單位綜合考評(píng)，作為獎(jiǎng)懲、干部推薦的重要參考。

四、支部組織活動(dòng)具體措施

（一）范例

范例1

北京農(nóng)學(xué)院植物保護(hù)系教師黨支部與平谷區(qū)南獨(dú)樂(lè)河鎮(zhèn)北寨村黨支部的全面對(duì)接活動(dòng)，在推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)和北寨紅杏產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，樹(shù)人成才，樹(shù)木成業(yè)，實(shí)現(xiàn)支部協(xié)同發(fā)展，樹(shù)人樹(shù)木雙贏。植保教師黨支部發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極踐行北京農(nóng)學(xué)院“把論文寫(xiě)在京郊大地上，把成果凝結(jié)在農(nóng)民的收獲里”的社會(huì)承諾，為北寨村黨支部和果農(nóng)提供持續(xù)的智力支持，建立電話、網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，及時(shí)解決果農(nóng)生產(chǎn)實(shí)際難題。這些活動(dòng)既推動(dòng)了北寨村紅杏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了教學(xué)科研和人才培養(yǎng)工作。獲得的經(jīng)驗(yàn)與啟示是，高?；鶎狱h支部開(kāi)展活動(dòng)只有圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色和定位才能形成特色，只有找準(zhǔn)活動(dòng)載體才能增強(qiáng)黨組織的生機(jī)活力，只有發(fā)揮黨員師生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題才能取得扎實(shí)成效[4]。

植保教師黨支部不但為北寨村黨支部和果農(nóng)提供持續(xù)的智力支持，而且通過(guò)堅(jiān)持圍繞中心抓黨建，通過(guò)與農(nóng)村黨支部對(duì)接共建，服務(wù)了新農(nóng)村，創(chuàng)新了黨支部的工作載體，使黨日活動(dòng)多元化，增強(qiáng)了支部的活力和凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)科研和人才培養(yǎng)工作。支部書(shū)記要善于找到發(fā)現(xiàn)工作的切入點(diǎn)，如扶貧、到紅色革命根據(jù)地參觀學(xué)習(xí)等，調(diào)動(dòng)黨員積極性和熱情，能夠見(jiàn)實(shí)效，而不是空談理論。因此，類(lèi)似的各高校可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，行業(yè)特點(diǎn)，依托地方資源，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)，建立師生黨員教育實(shí)踐基地。并定期組織黨員瞻仰革命舊址緬懷革命先烈，提升黨員愛(ài)國(guó)情懷和樹(shù)立正確理想信念觀。

范例2

在黨和國(guó)家對(duì)“促進(jìn)科學(xué)普及和推廣”和“為提高全民科學(xué)素質(zhì)服務(wù)”的明確要求下，江南大學(xué)食品科學(xué)與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教工黨支部主動(dòng)扛起社會(huì)科學(xué)普及的先鋒隊(duì)的大旗，以黨建力量推動(dòng)平臺(tái)和學(xué)科建設(shè)，開(kāi)展“科學(xué)開(kāi)放日”“專(zhuān)業(yè)公開(kāi)課”“紅又專(zhuān)計(jì)劃”等一系列“把食品科研寫(xiě)在全民科普大業(yè)上”主題黨日活動(dòng)?！翱茖W(xué)開(kāi)放日”：食品科普教育惠及大眾。依托“無(wú)錫市科普教育基地”江南大學(xué)分析測(cè)試中心，開(kāi)展“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室大揭秘”親子課堂、發(fā)起了“兒童食育計(jì)劃”為超過(guò)200名兒童開(kāi)設(shè)過(guò)“食育課堂”。“專(zhuān)業(yè)公開(kāi)課”：食品專(zhuān)業(yè)技術(shù)義務(wù)培訓(xùn)。結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)為全校師生開(kāi)展食品專(zhuān)業(yè)技術(shù)義務(wù)培訓(xùn)，服務(wù)師生，提升了測(cè)試中心老師自身的業(yè)務(wù)能力?！凹t又專(zhuān)計(jì)劃”：食品特色主題教育活動(dòng)。支部書(shū)記、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任、原校黨委副書(shū)記為支部黨員講黨課，走進(jìn)無(wú)錫第一支部黨建基地、淮海戰(zhàn)役碾莊圩戰(zhàn)斗紀(jì)念館和淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館，觀看紅色影片。

支部黨日活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)注“紅”和“專(zhuān)”兩大主題，以“紅”把方向，以“專(zhuān)”顯特色，以活動(dòng)為載體，切實(shí)有效地幫助到身邊的群眾，提升黨日活動(dòng)的吸引力和感召力。黨日活動(dòng)將黨員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)人民有機(jī)結(jié)合，既彰顯學(xué)科特色又實(shí)踐了為人民服務(wù)的初心。在具備學(xué)科特色的黨日活動(dòng)開(kāi)展中逐漸明確支部發(fā)展方向，以學(xué)科和平臺(tái)建設(shè)不斷推動(dòng)本支部發(fā)展的深度和廣度，建設(shè)了一支科研實(shí)力強(qiáng)、組織戰(zhàn)斗力強(qiáng)、支部凝聚力強(qiáng)的一流學(xué)科教工黨支部力量。全體教工黨員凝神聚力、只爭(zhēng)朝夕，為把我國(guó)建設(shè)成為世界科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。教工黨支部有機(jī)結(jié)合黨建和服務(wù)社會(huì)的各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)，雙管齊下，齊頭并進(jìn)，在教育科研、服務(wù)人民群眾的具體工作中逐步探索，通過(guò)教工黨支部與學(xué)生黨支部的結(jié)對(duì)共建不斷豐富支部的發(fā)展形態(tài)，增強(qiáng)支部發(fā)展生命力。

（二）工作要求

提高組織能力，不能空談，必須腳踏實(shí)地。基層黨組織要堅(jiān)持把“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等作為發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的重要載體，按時(shí)、規(guī)范開(kāi)展黨內(nèi)組織生活。要根據(jù)基層黨支部專(zhuān)題組織生活和政治學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合工作學(xué)習(xí)實(shí)際，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。教師黨支部要根據(jù)黨員的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新組織生活形式，突出問(wèn)題導(dǎo)向和服務(wù)意識(shí)，在有效發(fā)揮作用上下功夫，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，避免形式單一。以下分別以最佳黨日活動(dòng)組織和優(yōu)秀黨建活動(dòng)申報(bào)寫(xiě)作為例，討論支部重點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和寫(xiě)作方法。

1.“黨旗在基層一線高高飄揚(yáng)——以實(shí)際行動(dòng)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年”的黨日活動(dòng)

（1）突出主題。要緊扣中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年這一重大主題，把主題黨日活動(dòng)和黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)緊密結(jié)合，和“我為師生辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從黨的百年奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量，用實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異成績(jī)向黨的百年華誕獻(xiàn)禮。（2）突出特色。要立足本單位工作實(shí)際，把主題黨日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與部門(mén)特點(diǎn)、學(xué)科特色、師生特長(zhǎng)等相結(jié)合，通過(guò)多種形式展現(xiàn)師生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。（3）突出創(chuàng)新。要在主題黨日活動(dòng)的方式、載體、過(guò)程等方面大膽探索，貼近時(shí)代的需要和黨員的需求，充分利用紅色教育資源實(shí)境課堂、共建共學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒介、快閃藝術(shù)、走訪慰問(wèn)、志愿活動(dòng)等多種方式，增強(qiáng)組織生活的實(shí)效性和吸引力。（4）突出成效。要提前設(shè)想活動(dòng)預(yù)期成效和可能輻射面，積極圍繞本支部建設(shè)的突出問(wèn)題對(duì)癥施策，在活動(dòng)開(kāi)展中推動(dòng)組織建設(shè)發(fā)展；善于運(yùn)用各種平臺(tái)和手段提升活動(dòng)影響力，為黨的事業(yè)發(fā)展和黨員個(gè)人成長(zhǎng)打開(kāi)更廣闊的空間。

2.黨建活動(dòng)案例寫(xiě)作要求

基層黨組織作風(fēng)建設(shè)、組織建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)等方面的改革創(chuàng)新及工作方式方法、體制機(jī)制創(chuàng)新等，內(nèi)容可涉及完善基層組織功能、基層黨建制度建設(shè)、黨建工作責(zé)任制落實(shí)、黨支部建設(shè)、黨員教育管理及作用發(fā)揮、組織生活開(kāi)展、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”等。（1）真實(shí)性。案例來(lái)源于各級(jí)黨組織黨建工作的真實(shí)實(shí)踐，特別是黨的十九大以來(lái)基層黨組織活動(dòng)的優(yōu)秀案例。（2）創(chuàng)新性。案例要圍繞黨建工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，提出具有針對(duì)性、創(chuàng)新性、開(kāi)拓性的措施。（3）實(shí)效性。案例所反映的黨建工作方式方法，對(duì)本單位黨建工作具有顯著推進(jìn)作用，并得到上級(jí)黨組織和黨員群眾的認(rèn)可。（4）典型性。案例要有一定的代表性和可復(fù)制性，對(duì)我校黨建工作具有借鑒參考價(jià)值。（5）案例寫(xiě)法。案例采用紀(jì)實(shí)性寫(xiě)法，選題切口要小。內(nèi)容主要包括背景、做法、成效、啟示等四部分。文字要求主旨清晰、層次分明、資料詳實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育是需要各級(jí)組織部門(mén)長(zhǎng)期系統(tǒng)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。高校必須結(jié)合自身實(shí)際，充分考慮各方面因素，經(jīng)過(guò)支部書(shū)記個(gè)人與上級(jí)組織部門(mén)的不懈努力，采用在政策上給與傾斜，成長(zhǎng)發(fā)展上給與關(guān)懷并且進(jìn)行細(xì)化的培育等方法，同時(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓責(zé)任落實(shí)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和推廣，強(qiáng)化工作探索和創(chuàng)新，大力表彰先進(jìn)，增強(qiáng)教師黨支部書(shū)記崗位吸引力和職業(yè)成就感，實(shí)現(xiàn)教育部提出的實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育任務(wù)。