新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育的有效路徑探索

王 超，韋瀟梟

（重慶交通大學(xué)，重慶 400074）

引言

習(xí)近平總書記對青年人提出了殷切的期盼和要求，“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣”[1]。作為祖國的棟梁、希望和民族的未來，青年要擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命，做有志氣、骨氣、底氣的中國人，就必須具有堅定的社會主義理想信念。理想信念是精神層面的“鈣”，一個人如果沒有理想信念，又或者是沒有堅定的理想信念，那么就會“缺鈣”，就會患上軟骨病。[2]當(dāng)下，隨著全球網(wǎng)絡(luò)化信息化的迅猛發(fā)展，具有大容量、實時性和交互性特點的新媒體在大學(xué)生理想信念教育過程中得到了廣泛應(yīng)用，但也帶來了挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！盵3]這為高校運用新媒體開展教育教學(xué)活動指明了方向。

一、新媒體給大學(xué)生理想信念教育帶來的機(jī)遇

作為一種新型的媒介形態(tài)，新媒體在繼承傳統(tǒng)媒介的許多優(yōu)點之上進(jìn)行了創(chuàng)新，具有海量性與多元化、平等性與隱蔽性、使用碎片化與即時性等特點。它的廣泛應(yīng)用有利于提高大學(xué)生理想信念教育的實效性。

（一）新媒體拓寬了大學(xué)生理想信念教育的平臺和陣地

新媒體超越了廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體的局限，能夠在短時間內(nèi)利用多元的媒介、平臺向用戶輸出大量信息。正如創(chuàng)辦新媒體實驗室的麻省理工教授尼葛洛龐帝所言，“數(shù)字化給了我們面對生存更樂觀的理由，我們無法抵擋數(shù)字化的洶涌浪潮，一如大自然力量我們無法抵抗一樣”[4]。新媒體的海量性與多元化特點在傳播黨的思想、理論和方針政策方面起著正向作用，它突破了傳統(tǒng)理想信念教育陣地所固有的局限，如場所相對固定、受眾面較窄、傳播渠道受限等問題，使得大學(xué)生的理想信念教育能囊括更多元、更新穎的內(nèi)容。而且可供選擇的教育平臺也呈現(xiàn)多樣化，如大學(xué)生使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP，自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還可參與知識競賽、打擂臺等趣味性活動，寓學(xué)于“樂”。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國內(nèi)國際、大事小事，更好地強(qiáng)信心、暖人心、聚民心。[5]在2020年初那場新冠肺炎疫情大考中，高校理想信念教育工作者通過騰訊視頻、釘釘?shù)溶浖辈ニ颊n堂，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、青年大學(xué)習(xí)等新媒體平臺開展理想信念教育教學(xué)活動，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下及時加強(qiáng)疫情防控教育和大學(xué)生理想信念教育，起到了強(qiáng)信心、暖人心、聚民心的作用。2020年3月9日，教育部社會科學(xué)司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺給全國大學(xué)生上了一堂思政課，講述“戰(zhàn)‘疫’里最美的青春——談中國青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，不僅將當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心情感與戰(zhàn)“疫”實際相結(jié)合，而且增強(qiáng)了理想信念教育的效度，開辟了理想信念教育的新場域。

（二）新媒體增加了施教者與受教者的平等性和信任度

新媒體打破了傳統(tǒng)媒體原有的信息傳播者和接收者的固化身份，信息接收者亦可以自由平等地發(fā)布充滿個性的信息，從而以信息發(fā)布者的身份實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換?！巴ㄟ^新媒體教學(xué)理念及雙向溝通，可以消除心理抗拒和阻礙，加強(qiáng)雙方信任感，提高理想信念教育的效果”。[6]新媒體平臺有著豐富多元的形式，在以QQ、微信、微博為主的社交軟件上，進(jìn)行交流的各方能夠以文字、圖片、視頻等多種形式輕松自在地表達(dá)思想、主張，以充滿新鮮感和時代感的網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)見解、抒發(fā)感情，這種虛擬環(huán)境和角色的交流，縮小了人際交往的心理距離。如今5G技術(shù)發(fā)展?jié)u漸成熟，思政課教師能夠通過新媒體平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，如騰訊會議APP能同時容納上萬人進(jìn)行在線學(xué)習(xí)互動。在超星學(xué)習(xí)通上，教師通過發(fā)送課堂任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生組織語言回答，這在一定程度上提高了學(xué)生的課堂參與度，有助于學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。這種較為平等、自主的新媒體平臺交流方式，對大學(xué)生而言更方便其組織思想和語言，有效傳達(dá)對于理想信念教育內(nèi)容的個人見解。借助新媒體平臺，理想信念教育可以進(jìn)一步窺探到問題的核心，為受教者的理想信念“查缺補(bǔ)漏”“塑形提高”，提高理想信念教育的效果。

（三）新媒體提升了大學(xué)生理想信念教育的即時性和時效性

新媒體打破了理想信念教育課堂的時空限制，無需將學(xué)生聚集也可實施教育活動。在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，新媒體承載的大量短視頻、文字、圖片等，可以在碎片化時間將理想信念的相關(guān)信息傳遞出去，對大學(xué)生理想信念教育起到輔助作用。新媒體信息發(fā)布的即時性能夠迅速更新理想信念教育的內(nèi)容，及時挖掘時事熱點中對大學(xué)生理想信念教育有益的精髓并傳播。大學(xué)生容易對網(wǎng)絡(luò)新鮮事物產(chǎn)生好奇心，教育者可以在教育過程中利用新媒體即時性的特點，通過熱點信息搶占輿論陣地，及時對大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓大學(xué)生理想信念教育無處不在、無時不有，不斷增加教育的強(qiáng)度和頻率，從而提高教育的效能。

二、新媒體時代下大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體在為大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)造機(jī)會的同時，也帶來了很多挑戰(zhàn)。一些亟待解決的問題制約著新時代大學(xué)生理想信念教育的正常開展和實施。

（一）引領(lǐng)理想信念教育的主流價值觀受到錯誤思潮的沖擊

大學(xué)生理想信念教育必須在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下進(jìn)行。社會主義核心價值觀要融入大學(xué)生理想信念教育中，為大學(xué)生找準(zhǔn)個人定位、社會定位提供理性坐標(biāo)軸，促進(jìn)其成為有志氣、有底氣、有骨氣的社會主義接班人。在此過程中，新媒體應(yīng)發(fā)揮積極作用。例如，大學(xué)生常用的用戶黏性強(qiáng)、使用頻率高的新浪微博、豆瓣等新媒體平臺，一定程度上已成為使用者共商社會事務(wù)的公共場域，在某些方面發(fā)揮著緩沖的作用。但新媒體在多元、多變的價值觀傳播下，很容易影響大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。如西方國家利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體傳播媒介，以文化產(chǎn)品、教育和學(xué)術(shù)交流等方式，大肆灌輸與社會主義核心價值觀背道而馳的諸如歷史虛無主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思潮，很容易對大學(xué)生樹立堅定的社會主義理想信念造成影響。

（二）理想信念教育的形式和內(nèi)容面臨泛娛樂化挑戰(zhàn)

蘇格拉底指出，作為人的基本需求之一，娛樂本身能夠起到塑造人性的作用。但新媒體平臺泛娛樂化信息傳播在一定程度上會對高校大學(xué)生理想信念教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

形式上，傳統(tǒng)課堂與新媒體平臺結(jié)合進(jìn)行教學(xué)是理想信念教育的大勢所趨，但思想政治理論課作為思想政治教育主渠道的地位不會改變[3]。過度依賴新媒體進(jìn)行教學(xué)，易使學(xué)生忽視理想信念教育傳統(tǒng)課堂的魅力和價值，學(xué)生的注意力容易被分散，因此，新媒體背景下如何夯實傳統(tǒng)課堂的理想信念教育和“立德樹人”的基礎(chǔ)功能及權(quán)威地位，是教育者需要解決的問題。

內(nèi)容上，理想信念教育在新時代要緊扣“培養(yǎng)時代新人”的重任。當(dāng)前社會上盛行的“躺平”“佛系”等處世方式并非時代新人應(yīng)對困難時應(yīng)有的姿態(tài)，其攜帶的消極因素對正處于奮斗中的時代新人造成不利影響。人生需要奮斗，新時代的大學(xué)生要將個人的奮斗融入國家和社會發(fā)展的洪流中去，在社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大征程中體現(xiàn)自己的人生價值。理想信念教育蘊含著崇高而嚴(yán)肅的價值內(nèi)核，有時會被新媒體平臺上傳播的泛娛樂化信息弱化，主流的傳統(tǒng)價值觀和意識形態(tài)在一定程度上會被海量的娛樂化信息傳播掩蓋，這種泛娛樂化信息傳播現(xiàn)象不利于高校培養(yǎng)時代新人，不利于新時代大學(xué)生樹立牢固的馬克思主義信仰和社會主義理想信念，這也是理想信念教育工作者所面臨的挑戰(zhàn)。

（三）理想信念教育的效果經(jīng)常被網(wǎng)絡(luò)熱點事件削弱

網(wǎng)絡(luò)熱點事件指網(wǎng)絡(luò)空間不可預(yù)見的突發(fā)性公共事件，其特點是個人事件經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)引爆而引發(fā)裂變式傳播，線上線下構(gòu)成聯(lián)動輿論場，從而造成旁觀者站隊，引發(fā)群體間價值觀對立。

新媒體平臺構(gòu)成的公共領(lǐng)域是一種更新型的公共領(lǐng)域。哈貝馬斯認(rèn)為，公共領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展是民主、公平、政治參與度提高的基礎(chǔ)。公共領(lǐng)域的討論若對政府形成足夠的合法化投入，產(chǎn)生有利影響，能夠提高政府決策的認(rèn)可度，其管理和運行則更有效度。新媒體平臺這種公共領(lǐng)域上群體性事件的開放式討論，容易使各類觀點進(jìn)一步對立，后導(dǎo)致不可控。是非難分、容易被帶偏、立場不夠堅定、政治敏感度低的學(xué)生容易盲目輕信某一方，參與討論后易形成錯誤思想，容易被引導(dǎo)至黨和國家的對立面，導(dǎo)致理想信念違背主流價值觀與意識形態(tài)，達(dá)不到教育的目的。

三、新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育的有效路徑

新媒體的本質(zhì)是一種媒體介質(zhì)，帶有意識形態(tài)屬性。新媒體平臺各類思潮相互交鋒、多元文化相互碰撞，在開闊大學(xué)生視野的同時，一定程度上對國家主流意識形態(tài)的傳播和大學(xué)生正確理想信念的樹立造成影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，培育大學(xué)生為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，其有效路徑可以從宏觀和微觀層面來解讀。

（一）堅持黨管媒體，奏響大學(xué)生理想信念教育主旋律

加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，首先，要堅持黨管媒體原則，牢牢把握新媒體意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，加強(qiáng)主流意識形態(tài)輸出的廣度、深度和效度?！叭绻懿蛔⌒旅襟w，黨管媒體的原則在互聯(lián)網(wǎng)上就會被架空，我們就會犯下歷史性錯誤”。[7]堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度最大的特色，也是建黨百年來黨取得偉大成就的重要經(jīng)驗。在意識形態(tài)領(lǐng)域，堅持黨管媒體是國家制度的重要體現(xiàn)，也是培育社會主義接班人、培養(yǎng)大學(xué)生形成社會主義理想信念的題中之意。堅持黨管媒體，就要借助新媒體加強(qiáng)我國主流意識形態(tài)的輸出，幫助大學(xué)生成為擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的時代新人。加強(qiáng)我國社會主流意識形態(tài)就要堅持“與時俱進(jìn)的馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系的主導(dǎo)地位，必須堅持社會主義核心價值體系引領(lǐng)和整合社會思潮的功能和作用要得到充分發(fā)揮”[8]。對此，借助新媒體，要加強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀和價值體系的傳播，不斷提升大學(xué)生理想信念的高度。國家權(quán)威媒體要全方位入駐新媒體平臺，借助新媒體的特性，增強(qiáng)新時代中國特色社會主義主旋律在新媒體平臺上輸出的廣度、深度和效度，讓中國特色社會主義核心價值與意識形態(tài)的內(nèi)容和形式更加鮮活，大學(xué)生通過新媒體感受更多正能量，幫助大學(xué)生形成中華民族偉大復(fù)興與中國特色社會主義同質(zhì)同向的理想信念。

其次，要秉持陣地意識，在新媒體平臺上唱響主旋律。當(dāng)代大學(xué)生是使用QQ、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)APP的主要人群，因此，高?？赏ㄟ^微博、微信公眾號，結(jié)合時事政治、模范典型、院校特色推送有關(guān)大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容。重慶交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院“兩路·一夢”研學(xué)活動，將理論與實踐很好地結(jié)合，并借助新媒體傳播，提升了大學(xué)生對“兩路”精神的認(rèn)同感，有助于他們樹立崇高的社會主義理想信念。2022年7月，學(xué)生社會實踐團(tuán)到四川瀘定縣尋找川藏、青藏公路修建過程中的歷史故事。實踐團(tuán)成員探索了318公路瀘定段的筑路、護(hù)路足跡，對修路、護(hù)路的模范人物進(jìn)行采訪，前往中共瀘定縣黨史研究室聽紅軍飛奪瀘定橋的歷史故事細(xì)節(jié)。在研學(xué)中，由學(xué)生參與撰寫、拍攝、錄制視頻的推文在微信公眾號推送，獲學(xué)生大量轉(zhuǎn)發(fā)。一方面，實踐團(tuán)成員通過重走“兩路”，充分“感史”“知史”“悟史”，并借助新媒體傳遞收獲與感悟；另一方面，更多的學(xué)生通過線上視頻、文字的方式，感受“兩路”精神的內(nèi)涵與特質(zhì)，有效發(fā)揮“兩路”精神的理想信念教育作用。

最后，要完善新媒體運營法治監(jiān)管建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。國家政府相關(guān)部門要完善法律法治建設(shè)，對在新媒體平臺上違法亂紀(jì)的行為嚴(yán)懲不貸，對不利于學(xué)生成長的信息進(jìn)行有效管理監(jiān)督，凈化、優(yōu)化新媒體內(nèi)容。

（二）拓寬、優(yōu)化大學(xué)生理想信念教育新媒體平臺，實現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)課堂之間的動態(tài)平衡

針對理想信念教育的內(nèi)容和形式受泛娛樂化思潮的影響，高校要把握好新媒體與傳統(tǒng)課堂之間的動態(tài)平衡。既要堅守思想政治課主陣地，也要拓寬、優(yōu)化大學(xué)生理想信念教育新媒體平臺，使新媒體更好地為理想信念教育課堂服務(wù)。作為輔助手段，新媒體可圖文并茂地展示教學(xué)內(nèi)容、整合理想信念教育知識資源，為理想信念課堂注入新鮮活力。

第一，思政課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時可利用學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)APP與學(xué)生互動，摸清大學(xué)生的身心狀況，幫助其樹立正確的理想信念。思政課教師可充分利用新媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立大學(xué)生理想信念教育知識庫，包括理論篇、文化篇、道路篇、制度篇，對中國特色社會主義的理論體系、道路、制度和文化進(jìn)行深入解讀，從而為大學(xué)生認(rèn)識國際國內(nèi)兩個大局，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，做社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，成為助推中華民族偉大復(fù)興的重要力量。思政課教師可進(jìn)一步圍繞大學(xué)生理想信念教育主題，以立德樹人為根本，通過線上線下及時了解學(xué)生思想動態(tài)，掌握教學(xué)進(jìn)度，反饋教學(xué)問題，提升教學(xué)效果，實現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)課堂之間的動態(tài)平衡。全程加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育。課前，教師在線上發(fā)布相關(guān)主題，對學(xué)生學(xué)情摸底調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)。課程中，針對薄弱環(huán)節(jié)重點講解，開展線上搶答、問卷、主題討論等活動，豐富和活躍課堂氛圍。課后，布置作業(yè)，分享課程資料，提高社會主義理想信念入腦入心的教學(xué)效果。

第二，借助新媒體將紅色文化融入思政課堂，助推大學(xué)生樹立社會主義理想信念。紅色文化是中國共產(chǎn)黨和革命群眾在革命戰(zhàn)爭年代，為實現(xiàn)國家、民族獨立和解放而不懈奮斗所形成的歷史文化。作為中國特色社會主義文化極其重要的組成部分，紅色文化是中國特色社會主義文化自信的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生理想信念教育的重要資源。以重慶交通大學(xué)思政課為例，其思政課程結(jié)合院校特色，立足校史，深入挖掘“一不怕苦、二不怕死，頑強(qiáng)拼搏、甘當(dāng)路石，軍民一家、民族團(tuán)結(jié)”的“兩路”精神。思政課教師講述川藏、青藏兩條公路建造過程中的動人英雄故事，組織學(xué)生開展以“兩路”精神為主題的微視頻、微課比賽，展示課堂影片、參觀校史館，讓學(xué)生了解“兩路”修建的艱辛過程?！皟陕贰本駜?nèi)容成為該校新媒體平臺推送的重點內(nèi)容之一，同時，以“兩路”精神為主題的學(xué)生自創(chuàng)舞臺劇、課堂展示、視頻課專題學(xué)習(xí)等，學(xué)生都能深切體會中華民族不屈不撓、團(tuán)結(jié)奮斗的偉大精神，助其樹立理想信念，把交通人應(yīng)秉持的行為范式、價值追求代代傳承，激勵學(xué)子將自身發(fā)展融入國家和社會發(fā)展的滾滾洪流中。

（三）加強(qiáng)高校理想信念教育媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，形成理想信念教育合力

媒介素養(yǎng)指人們面對媒體信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造生產(chǎn)能力和思辨的反應(yīng)能力，以及利用媒介信息為個人生活和社會發(fā)展服務(wù)的能力。[9]而新媒體媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵指：一是與新媒介使用相關(guān)的知識與技能，二是在新媒體環(huán)境中獲取、評價、運用信息的能力。[10]對此，要加強(qiáng)新媒體視域下大學(xué)生的理想信念教育，就必須加強(qiáng)高校師生的新媒體媒介素養(yǎng)，形成教育合力。

第一，要提高高校教育隊伍的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)。教師、輔導(dǎo)員和教輔部門工作人員都是育人工作的參與者，都是高校理想信念教育隊伍中的一分子，教育隊伍要不斷提高自身對新媒體的認(rèn)識和媒介素養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)和實踐新媒體的相關(guān)技能?？刹扇⌒畔⒓夹g(shù)專項培訓(xùn)方式或綜合性的思政課教師媒介素養(yǎng)培訓(xùn)方式，也可以構(gòu)建一個理想信念教育的共享平臺，教師可在平臺分享新媒體熱點輿論信息的教學(xué)案例，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。

第二，要加強(qiáng)高校學(xué)生媒介素質(zhì)培養(yǎng)。新媒體平臺上搭載的大量信息背后，有它自身的意識形態(tài)特征和價值取向。一些信息攜帶了歷史虛無主義、個人享樂主義等錯誤思潮和不良傾向內(nèi)容，對學(xué)生樹立社會主義核心價值觀和社會主義理想信念產(chǎn)生不良影響。面對海量信息，學(xué)生要學(xué)會甄別有益信息和有害信息，掌握運用歷史唯物主義認(rèn)識世界的方法，學(xué)會獨立思考。在紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境下，堅持實事求是，學(xué)會歷史、客觀、公正地看問題，具體問題具體分析。大學(xué)生要學(xué)會在主流意識形態(tài)引導(dǎo)下，從新媒體平臺上的正向信息中吸取營養(yǎng)、開闊視野、豐富精神世界，遠(yuǎn)離錯誤思潮侵蝕和新媒體泛娛樂化的影響。

第三，要營造培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)的良好環(huán)境。校園媒體作為學(xué)校育人的重要載體，能夠?qū)Υ髮W(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。校園媒體可通過微信推文、海報宣傳等方式向大學(xué)生介紹使用新媒體的知識和技能，營造培育媒介素養(yǎng)的校園氛圍；黨委宣傳部可將校園媒體中的一兩個平臺交由學(xué)生社團(tuán)運作，開展新聞輿論辯論賽、媒介素養(yǎng)知識競賽等實踐活動，營造在各種實踐中培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)和能力的良好氛圍；還可發(fā)揮社會力量，邀請新聞媒體、專業(yè)人士入校舉辦媒介素養(yǎng)講座，為大學(xué)生講授培育媒介素養(yǎng)的相關(guān)知識。

四、結(jié)語

新媒體的發(fā)展變化給理想信念教育工作者提出了更高、更新的要求。一方面，新媒體能夠以更多元的樣態(tài)對大學(xué)生理想信念教育發(fā)揮積極作用，提高理想信念教育的效果。另一方面，新媒體給教育活動帶來的不良影響也不可回避。面對新媒體背景下大學(xué)生理想信念教育遇到的挑戰(zhàn)，可以充分利用新媒體的特點迎難而上。宏觀上，堅持黨管媒體，加強(qiáng)主流意識形態(tài)輸出的廣度、深度和效度，提升大學(xué)生理想信念的高度；微觀上，提高高校理想信念教育參與者的媒介素質(zhì)，優(yōu)化理想信念教育的內(nèi)容、形式和環(huán)境，提高大學(xué)生理想信念教育的效度，最后形成合力，促進(jìn)大學(xué)生樹立堅定的社會主義理想信念，做合格的社會主義建設(shè)者和接班人。