趙樂子

一、紅色精神產(chǎn)生的背景與內(nèi)涵

(一)紅色精神產(chǎn)生的文化淵源。中華文化源遠(yuǎn)流長，盡管近代因閉關(guān)鎖國、封建思想久滯不化而飽受磨難，但是中華民族自省自新、不斷創(chuàng)造，形成了具有中國特色的一系列精神財富，促進(jìn)了中華民族不斷發(fā)展。立足苦難的近代史、扎根深厚的中華文化，同時在馬克思主義理論創(chuàng)新的指導(dǎo)下，中華民族將文化中最優(yōu)秀的部分不斷發(fā)展為現(xiàn)在的“紅色精神”。紅色精神與中華文化既一脈相承又開拓創(chuàng)新。古有志士“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，近代有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，所有文化淵源經(jīng)過歷史長河的不斷洗禮最終形成指導(dǎo)我們?nèi)〉每谷諔?zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭、改革開放、抗疫、航天、奧運等等偉大事業(yè)不斷取得勝利的紅色精神，體現(xiàn)了中華兒女堅忍不拔、為國奉獻(xiàn)的無畏精神與高尚的家國情懷。

(二)紅色精神的靈魂內(nèi)核與重要特征。紅色精神萌芽于民族危亡之時，吸取了中華民族歷史文化中的優(yōu)秀精華，批判了其中的糟粕，并將其與馬克思主義理論相結(jié)合，經(jīng)過了歷史與實踐的考驗不斷發(fā)展創(chuàng)新。因此，紅色精神的靈魂內(nèi)核與重要特征如下。

1.首創(chuàng)精神——體現(xiàn)創(chuàng)新性。近代中國民不聊生、民族危亡，無數(shù)中華兒女投身于探索救國救民之道。經(jīng)歷了無數(shù)變革考驗，最終是中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)性地運用了馬克思主義理論，取得了救國圖存的勝利，成立了新中國，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路。

2.愛國精神——體現(xiàn)民族性。愛國精神是近現(xiàn)代以來支撐著中華民族浴血奮戰(zhàn)、屹立于世界民族之林而不倒的核心精神。在中華民族最危亡時期誕生的紅色精神更是以愛國精神為基石與核心。無數(shù)無產(chǎn)階級革命者拋頭顱、灑熱血，以無懼生死的大無畏精神，換來了民族的獨立和解放，換來了現(xiàn)代人民的安穩(wěn)生活。現(xiàn)代以來，社會生活的方方面面都體現(xiàn)了這種愛國主義精神，推進(jìn)著中國現(xiàn)代化建設(shè)水平不斷發(fā)展、中國國際地位的不斷提高和人民生活的不斷向好發(fā)展。

3.實踐精神——體現(xiàn)科學(xué)性。毛澤東指出：“只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認(rèn)識的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。”馬克思主義理論強(qiáng)調(diào)以實踐為本，指導(dǎo)我國根據(jù)具體國情，堅持理論與實踐相結(jié)合，科學(xué)地運用馬克思主義理論進(jìn)行社會主義建設(shè)。

4.堅定的理想信念——體現(xiàn)先進(jìn)性。紅色精神是源于實踐、扎根實踐同時超越現(xiàn)實的先進(jìn)精神。無數(shù)仁人志士堅定理想信念，在最黑暗的時候仍能向往最遠(yuǎn)方的光亮。這種紅色精神是一種立足現(xiàn)實又超越現(xiàn)實的精神，是一種與時俱進(jìn)、不斷發(fā)展的精神。它始終遵循著社會歷史的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展任務(wù)，不斷探索、實踐、完善，代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

二、紅色精神對于高校思想政治教育的重要價值

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，高校思想政治教育工作的主要任務(wù)包括：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進(jìn)行民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)深入進(jìn)行素質(zhì)教育。紅色精神對于高校思想政治教育達(dá)成如上任務(wù)具有重要作用。

(一)對于大學(xué)生正確價值進(jìn)行引領(lǐng)的指導(dǎo)作用。在全球化、多元化、西方自由主義等社會思潮的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生群體出現(xiàn)了價值錯亂、人生迷茫、奢靡享受等不良問題。因此，高校需要通過紅色精神的宣揚教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀和建設(shè)好中國特色社會主義的理想信念，用具有先進(jìn)性的紅色精神武裝大學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生們了解黨的歷史、新中國歷史、改革開放歷史和社會主義發(fā)展史，從而實現(xiàn)理論上和現(xiàn)實上的真正清醒。

(二)對于培養(yǎng)大學(xué)生良好道德素養(yǎng)的教育作用。紅色精神作為中國特色的先進(jìn)精神意識，源自我國具體歷史實踐，既繼承了中華民族悠久歷史文化中的先進(jìn)部分，又在國家社會主義建設(shè)和改革發(fā)展中不斷發(fā)展。高校青年學(xué)生要充分學(xué)習(xí)先輩們?yōu)閷崿F(xiàn)國家和民族獨立、繁榮富強(qiáng)而堅忍不拔、艱苦奮斗的愛國情懷與高尚道德情操，在其中涵養(yǎng)自身的道德品質(zhì)，并投身中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。

(三)對于大學(xué)生堅定個人理想信念的促進(jìn)作用。紅色精神融入大學(xué)生思想政治教育有助于補(bǔ)充大學(xué)生的精神之鈣。當(dāng)今大學(xué)生多出生于國家物質(zhì)財富迅速增長的時期，從小未受過窮、未吃過苦、未挨過打的他們生長環(huán)境自由，思想意識開放，缺乏對“落后就要挨打”和艱苦奮斗精神的深刻認(rèn)識，容易被不良文化動搖思想。因此，將紅色精神融入高校思想政治教育，讓有理想信念者宣講理想信念，用歷史、理論與實踐教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，能讓學(xué)生主動堅定理想、認(rèn)清現(xiàn)實、肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。

(四)對于大學(xué)生將個人理想與祖國發(fā)展相結(jié)合的啟迪作用。紅色精神正是無數(shù)仁人志士將個人理想、個人命運與祖國發(fā)展、人民命運相結(jié)合的產(chǎn)物。從少年毛澤東、周恩來“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”“為中華之崛起而讀書”的豪邁宣言中，可以看到青年人唯有將個人理想與國家命運與發(fā)展相結(jié)合才能產(chǎn)生巨大的、無堅不摧的力量。在和平與發(fā)展的當(dāng)下，我們的顯性困難雖然遠(yuǎn)不比前人先輩，但隱性困難一直存在。作為中華兒女，無論身在何方，無論能量大小，無論追求如何，都只有與國家發(fā)展、人民命運相結(jié)合才能真正實現(xiàn)其價值。深入學(xué)習(xí)紅色精神，對大學(xué)生腳踏實地將個人發(fā)展與祖國發(fā)展相結(jié)合具有啟迪作用。

三、紅色精神融入高校思想政治教育面臨的主要問題

(一)紅色精神融入高校思想政治教育有待進(jìn)一步加深。首先，校園文化建設(shè)中的紅色精神核心有待進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)今時代大學(xué)生自由意識、拜金主義和享樂意識較普遍，從進(jìn)入大學(xué)校門開始，特別是新生階段，就需要以紅色精神為核心，加強(qiáng)班級班風(fēng)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等等，以紅色精神為入口、為基石，以校園文化、組織文化、集體文化為抓手對大學(xué)生整體精神面貌進(jìn)行革新。其次，高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，教學(xué)活動占據(jù)了學(xué)生日?；顒拥陌氡诮健Ｒ虼?，要充分發(fā)揮大學(xué)思想政治教育課以及課程思政的主陣地作用，特別重視與處理好學(xué)生反映強(qiáng)烈的老師不作為，傳播負(fù)面、消極思想，師德師風(fēng)敗壞的行為，要以對黨忠誠、有理想信念的教師作為榜樣，宣講紅色精神、傳播紅色精神，使課程思政落實落地，不僅僅使學(xué)生充分加深對紅色精神的理解，更能夠在實踐中認(rèn)可紅色精神、發(fā)揚紅色精神。

(二)紅色精神對于大學(xué)生入腦入心效能感有待進(jìn)一步增強(qiáng)。紅色精神的宣講與影響不應(yīng)僅僅停留在口頭與形式上，更重要的是能夠真正對學(xué)生思想予以啟迪、言行予以規(guī)范、信念予以強(qiáng)化。目前，高校對于紅色精神的宣講與教化形式較為單一，學(xué)校思政課堂與課程思政都普遍采用說教與灌輸?shù)姆绞剑@對于在新時代自由成長起來的大學(xué)生而言，缺乏一定的入腦入心效果。宣教愛國主義、對黨忠誠和努力學(xué)習(xí)這種途徑，雖然是高校思想政治教育中不可或缺的一部分，但是難以與時俱進(jìn)，難以充分契合當(dāng)代大學(xué)生的思想需求。如果不能夠?qū)λ麄兊膬?nèi)心產(chǎn)生觸動，也就很難談得上真正影響他們的行為選擇。因此高校教育者在進(jìn)行思想政治教育的過程中，一定要將其與時代特點、學(xué)生的具體實際問題相結(jié)合，從細(xì)微處入手、從解決具體問題入手、從實踐入手，使大學(xué)生充分認(rèn)識世界發(fā)展、國家發(fā)展、個人發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，將理想信念教育落實到日常方方面面，對學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀進(jìn)行有效引導(dǎo)。

四、紅色精神融入高校思想政治教育的路徑

(一)進(jìn)一步強(qiáng)化課程思政對紅色精神的普及。紅色精神融入大學(xué)課堂不僅需要教師的深入講解，更需要在講解的過程中引起學(xué)生的興趣、引發(fā)學(xué)生共鳴。這就需要高校教師本身提高個人的理論水平，對紅色精神加強(qiáng)認(rèn)知與理解，并融入個人的生活理念與現(xiàn)實發(fā)展，唯有打動自身的精神才能真正有效地傳播給學(xué)生，否則只能是流于形式甚至可能起到相反作用。同時，作為支持教師工作的學(xué)校平臺也應(yīng)樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)，涵養(yǎng)真正的紅色精神，利用具有本校特色的紅色精神教育載體，讓有理想、有道德、有素質(zhì)、有本領(lǐng)的教師擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)才能真正實現(xiàn)對紅色精神的傳承。

(二)加強(qiáng)高校思想教育工作中對于紅色精神的深化。紅色精神在高校思想教育工作中的深化，意味著該項工作不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)、口頭宣講或者材料形式上，而是能夠通過對紅色精神的深入學(xué)習(xí)將其應(yīng)用到生活學(xué)習(xí)的方方面面。唯有通過實踐，才能真正體會并加深對紅色精神的認(rèn)識。這里所說的實踐不僅僅是參觀紅色教育基地，膚淺地、流于形式地參觀對于深化學(xué)生思想政治教育工作中的紅色精神并無裨益。深化紅色精神對于高校思想政治工作的作用需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個性特點以及時代要求，不能用老辦法處理“新人類”。特別是對于在網(wǎng)絡(luò)時代，思想較為活躍、獨立并崇尚自由的新生代們，教育工作者需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點不斷改進(jìn)自己，具備真正來源實踐的本領(lǐng)去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)清現(xiàn)實、開創(chuàng)未來，而非一味地教化或者使用所謂的權(quán)威力量。

(三)充分開拓網(wǎng)絡(luò)平臺，全面宣傳紅色精神。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展既為高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)也提供了新的機(jī)遇。如何將植根革命、植根歷史的紅色精神與當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與職業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，以他們喜聞樂見的形式展現(xiàn)并引領(lǐng)他們的精神發(fā)展，是作為與青年人打交道的思想政治教育工作者應(yīng)用心思考與實踐的問題。為此，國家已推出了很多卓有成效的平臺——青年大學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)強(qiáng)國教育平臺等等。但是在日常實踐中，為了對平臺工作進(jìn)行考核，很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)流于形式，沒有達(dá)到平臺建設(shè)真正的初衷與實效。因此，建設(shè)具有尊重個性特點的學(xué)習(xí)平臺、交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生合理表達(dá)、自主吸收與創(chuàng)新，真正實現(xiàn)紅色精神在高校思想政治教育中的育人價值是未來可以繼續(xù)研究的方向。