汪蘆川
像題目所寫的那樣,于玲的童話《一只意外死亡的蝴蝶》是一個(gè)由“死亡”開始的故事。故事里,“我”和一只意外死亡的蝴蝶阿布邂逅,并在幫其尋找蝴蝶朋友阿呆的過程中和它結(jié)成了深厚的友誼。最終,阿布被埋在了阿呆的向日葵下,“我”也收獲了成長。童話字?jǐn)?shù)不多,人物和情節(jié)也都非常簡單。作者用一種輕盈的方式叩開了生命、成長等深刻的主題,創(chuàng)作了這篇佳作。
作品中,已經(jīng)死亡的蝴蝶阿布無疑是一個(gè)很具有吸引力的角色。作為童話開篇就已經(jīng)“意外死亡”的角色,阿布身上卻展現(xiàn)出了一種極其強(qiáng)大的生命活力。
阿布愛美、自戀、好面子、重感情。剛被“我”從面包車前窗拯救下來的時(shí)候,它帶著肯定的口氣發(fā)問“我漂亮吧”,并拜托“我”把它藏起來,因?yàn)椴幌胱屓丝吹剿斑@個(gè)樣子”。在稱贊黑絲絨時(shí),它再次洋洋得意地表示“我本來就很漂亮”,并認(rèn)為自己的名字好聽是“當(dāng)然”的。
在提到朋友阿呆時(shí),阿布又是那么深情。阿布身上這種對美的自知和愛戀,以及對友情的重視都讓它顯得格外鮮活和真實(shí),這種鮮活和真實(shí)又使這個(gè)角色充滿活力和生命力。和文中的“我”比起來,阿布甚至更像一個(gè)個(gè)性鮮明的“人”。而它的生命活力和“已死”身份形成了強(qiáng)大的張力。
童話中阿布一直以“靈魂”的形式和“我”對話,除了“掉了下來”并在“空中打了幾個(gè)旋”之外,阿布沒有任何動作。以大篇幅的對話來推進(jìn)情節(jié)使得整篇童話具有了一種兒童劇的生趣。但也正因?yàn)榘⒉家恢币浴办`魂”的方式發(fā)聲,讀者在因?yàn)榘⒉嫉淖詰俸涂蓯廴炭〔唤麜r(shí),也隱隱憂慮作為一只已經(jīng)“意外死亡”的蝴蝶,阿布的最終命運(yùn)會如何。某種程度上,阿布越鮮活真實(shí),我們就越會同情阿布的“意外死亡”。
值得一提的是,故事的開頭,無論是“我”還是阿布提起死亡,都沒那么嚴(yán)肅和沉重。阿布直接“坦然接受”了自己的意外死亡,還用“要怪就怪那個(gè)夏日午后的花開得太美”這樣不乏詼諧色彩的語句陳述自己死亡的原因。換言之,雖然阿布在故事的開頭就被宣判了“死亡”,但死亡直到阿布被“我”埋到阿呆的向日葵下才以實(shí)體的形式真正抵臨了阿布的身心,也抵臨了童話的文本。雖然故事的開頭就有了死亡的宣判,整個(gè)故事的進(jìn)展也一直在阿布死亡的前提之中,但在故事結(jié)尾“我”的哭泣和“失魂落魄”之中,讀者才真正感受到了這種“抵臨”的力量,這種力量喚起我們對生命和成長的思考。而當(dāng)愛美、話癆的小蝴蝶為了友情放棄成為永遠(yuǎn)漂亮的標(biāo)本,走向真正的死亡時(shí),讀者心中也會生出無限的感動。正是在死亡的陰影之中,阿布率真的性格,阿布與阿呆的友情,以及“我”的善良顯得格外動人?!兑恢灰馔馑劳龅暮氛侨绱耍运劳鰹橐阎獥l件,推導(dǎo)出了生命、友情、成長的溫暖,完成了對小讀者們的生命主題教育。
故事由阿布的意外死亡開始,又由阿布被埋在花下真正死亡結(jié)束,而在這個(gè)生命的循環(huán)之中,“我”獲得了成長。在剛剛看到小面包車上各種意外死亡的昆蟲時(shí),“我”覺得惡心和恐怖;和阿布最初對話時(shí),“我被嚇得后退一步”。雖然感到怪異和害怕,但善良的“我”還是選擇了幫助阿布。在幫助阿布的過程中,“不知道是不是受到阿布的影響,我感覺自己也自信了很多”?!拔摇被頌榱诵⌒「柲λ?,堅(jiān)定又勇敢地帶阿布踏上了尋找阿呆的道路。而故事的最后,“我”也因?yàn)檫@種成長和媽媽代表的成人世界獲得了某種和解?!拔乙哺械嚼⒕螛O了,對媽媽說:‘這次是我做得不對,讓您擔(dān)心了。”在這個(gè)以死亡開頭又以死亡結(jié)尾,看似循環(huán)的故事中,“我”獲得了成長。因此,《一只意外死亡的蝴蝶》也由一個(gè)單線、簡單的故事具有了更多層復(fù)調(diào)的豐富意味。
當(dāng)然,《一只意外死亡的蝴蝶》也存在一些問題。比如對“媽媽”“鄰居叔叔”所代表的成人世界的刻畫有些粗糙,和本體故事有些割裂;再比如部分語言過于戲劇化,如“傻阿呆,這次輪到我來照顧你了”等。不過瑕不掩瑜,《一只意外死亡的蝴蝶》很好地用小故事觸碰深刻與豐富的邊界,相信這樣的佳作一定能帶給小讀者們感動和思考。