一個(gè)特別的人物，一段特殊的情緣
——2022年安徽中考作文“這三年，離我最近的那個(gè)人”導(dǎo)寫(xiě)與佳作展示

江蘇 王麗華

文題

請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

初中階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

請(qǐng)以“這三年，離我最近的那個(gè)人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①文中不要透露身份信息；②抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥

由導(dǎo)語(yǔ)可知，“這三年”對(duì)應(yīng)的是“初中階段”，也就是說(shuō)，文中所寫(xiě)的人、所記的事，一定要與初中生活有關(guān)?！拔摇笔菙⑹鲋黧w，也就是寫(xiě)作者自己。這里的“近”是形容詞，本意指空間和時(shí)間距離短。從導(dǎo)語(yǔ)給出的解釋可知，題目中的“近”指向多元，主要包括兩個(gè)方面，一是有形的“近”，即彼此之間空間距離短，比如與同學(xué)處于一間教室學(xué)習(xí)，與父母生活在同一個(gè)家庭中，就是“近”；二是無(wú)形的“近”，這種“近”是看不見(jiàn)、摸不著的，比如關(guān)愛(ài)、呵護(hù)是“近”，支持、鼓勵(lì)是“近”，對(duì)某一問(wèn)題的看法相同也是“近”，志趣相投是近?！白罱眲t強(qiáng)調(diào)彼此間的這種“近”，距離最短，情感最深，思想最相似?！澳莻€(gè)人”既可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是文藝作品中的人。

不難看出，這個(gè)題目其實(shí)就是要求精選一個(gè)特別人物，講述一段特別的故事，表現(xiàn)“我”和“他”之間的“近”，抒發(fā)真情實(shí)感。

那么，如何寫(xiě)呢？

一、切入多元

既可從空間上的“近”切入，寫(xiě)父母、同學(xué)、老師等。也可從情感、思想上的“近”切入，寫(xiě)最關(guān)愛(ài)自己、最了解自己的人。從空間上的“近”切入，寫(xiě)作范圍更廣，既可寫(xiě)和自己生活在一起的人是如何理解、呵護(hù)、激勵(lì)自己的；也可反向立意，寫(xiě)這個(gè)人雖然與自己所處的空間距離很近，但彼此相處并不融洽，志趣并不相同，心靈上的距離很遠(yuǎn)。而從情感、思想上的“近”切入，往往就只能寫(xiě)兩人之間特別親近的關(guān)系，比如愛(ài)、支持、幫助、趣味相投、觀點(diǎn)一致等。

除此之外，也可先從空間上的“近”切入，轉(zhuǎn)而寫(xiě)心靈上的“近”。比如寫(xiě)同桌，不僅每天朝夕相處，像兩塊黏在一起的糖，而且情同手足，在學(xué)習(xí)上互幫互助，彼此的心靠得很近。還可從空間的“遠(yuǎn)”切入，然后轉(zhuǎn)換到情感上的“近”，比如寫(xiě)爸爸三年來(lái)一直隨公司項(xiàng)目部在境外工作，與“我”相距萬(wàn)里，但他時(shí)時(shí)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)生活，與“我”心靈靠得最近。

注意，在“那個(gè)人”的選擇上，別忘了文藝作品的人物也可入文。當(dāng)然，這個(gè)藝術(shù)形象應(yīng)該是三年來(lái)一直“陪伴”在“我”身邊的。

二、立意求新

寫(xiě)作方向明確了，立意也就基本確定了。不過(guò)，除了關(guān)愛(ài)、激勵(lì)這些常見(jiàn)立意外，也可寫(xiě)“那個(gè)人”對(duì)自己的監(jiān)督、批評(píng)等，這其實(shí)也是一種愛(ài)。此外，還可寫(xiě)“那個(gè)人”對(duì)自己理想、興趣的理解、支持、影響等。比如你從小就喜歡京劇，有著這方面的天賦，但進(jìn)入初中后，父母怕影響你的成績(jī)，堅(jiān)決不讓你再在京劇表演上浪費(fèi)時(shí)間，而爺爺卻堅(jiān)定地支持你，你得以繼續(xù)你的愛(ài)好，并決定考戲劇學(xué)院，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。你覺(jué)得，這三年，爺爺是離你最近的那個(gè)人。這樣的作文，立意上升到了文化傳承的高度上，新穎別致，勝人一籌。再如寫(xiě)你和同學(xué)都熱衷環(huán)保事業(yè)，常常參加環(huán)保志愿活動(dòng)，志同道合，相約將來(lái)投身環(huán)保事業(yè)。這樣的立意，同樣別具一格。

三、素材典型

選材時(shí)，一定要挑選能體現(xiàn)“最近”的典型事例，通過(guò)記敘和描寫(xiě)，把“那個(gè)人”寫(xiě)活，讓讀者真切感受到你們之間的“近”。寫(xiě)記敘文，動(dòng)筆前要整理素材，理清順序，設(shè)計(jì)一條線索，然后再有條不紊地記敘。比如可開(kāi)篇點(diǎn)題，交待這三年離“我”最近的那個(gè)人是誰(shuí)，然后按時(shí)間順序講述三年來(lái)他對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，最后抒情作結(jié)。

佳作展示

這三年，離我最近的那個(gè)人

一考生

保爾·柯察金，你好！你可知道，這三年來(lái)，你是離我最近的那個(gè)人。

由于智商平平，從小學(xué)三年級(jí)起，我雖然一直努力，但就像俞敏洪談自己北大生活所說(shuō)的那樣，即使拼盡了全力，仍然是普通的那一個(gè)，從來(lái)沒(méi)有考到過(guò)班級(jí)前列。那種沮喪令人窒息。

升入初中，我決心重新開(kāi)始，可第一次月考便鎩羽而歸。平時(shí)忙于打工掙錢(qián)的父母，看到我的成績(jī)后，也好像徹底失去了信心。我痛苦，我孤獨(dú)，我無(wú)助，準(zhǔn)備破罐子破摔。

去圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，我的目光偶然與封面上的你相遇，你堅(jiān)毅的眼神一下子吸引了我，從此，我走進(jìn)了你的生活，你也走進(jìn)了我的心里。

你的一生是多么不幸，上學(xué)時(shí)被神父毆打；在車(chē)站食堂干活時(shí)，又受盡老板娘的壓迫；參軍后，先是在一次戰(zhàn)斗中大腿受傷，隨后又被炸彈擊中，永遠(yuǎn)失去了右眼。而在筑路工地上，你又被病魔狠狠擊倒，最終雙目失明，全身癱瘓，困臥病榻……你也痛苦過(guò)，絕望過(guò)，可你最終戰(zhàn)勝了自我，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)理想拼盡全力。我從你身上汲取了無(wú)窮的力量。

“鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕”“勇敢產(chǎn)生在斗爭(zhēng)中，勇氣是在每天對(duì)困難的頑強(qiáng)抵抗中養(yǎng)成的”……我把你所說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，貼在家中書(shū)桌上，夾在課本里，直至牢牢銘刻在心中。面對(duì)困難和失敗，面對(duì)別人的不屑，我不再退縮、逃避、自卑，因?yàn)槲矣X(jué)得你整日陪伴在我身邊，貼著我的心，給我鼓勵(lì)，給我力量。我變得更加努力，更加堅(jiān)強(qiáng)，更加自信。風(fēng)雨襲來(lái)，我總是堅(jiān)定地往前走；失敗從天而降，我總是勇敢地迎上去……3年來(lái)，1000多個(gè)日日夜夜，在你的激勵(lì)下，我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，直至把所有對(duì)手甩到身后。

感謝你，親愛(ài)的保爾·柯察金，過(guò)去的日子里，你是我最親密的戰(zhàn)友、導(dǎo)師，是精神上離我最近的那個(gè)人；未來(lái)的日子里，我仍然會(huì)以你為榜樣，堅(jiān)定地奔向一個(gè)又一個(gè)新的目標(biāo)。

點(diǎn)評(píng)

一、選材獨(dú)特。不寫(xiě)關(guān)愛(ài)自己的父母、呵護(hù)自己的兄弟姐妹、朝夕相處的同學(xué)，而把目光投向名著中的人物，寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的精神導(dǎo)師——保爾·柯察金，令人耳目一新。

二、構(gòu)思精巧。開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文；然后按時(shí)間順序記敘了在無(wú)助時(shí)巧遇《鋼鐵是樣煉成的》這本書(shū)，并在保爾精神的鼓勵(lì)下，重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆，最終逆襲的經(jīng)過(guò)；最后抒發(fā)感謝之情，再次點(diǎn)題，呼應(yīng)文首。文脈清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

三、巧用人稱(chēng)。采用第二人稱(chēng)“你”，既便于抒發(fā)情感，又能調(diào)動(dòng)讀者的情緒，引發(fā)讀者的共鳴。

這三年，離我最近的那個(gè)人

一考生

如果你問(wèn)我，初中這三年，誰(shuí)離我最近？我會(huì)毫不猶豫地回答：宿管田阿姨！

為什么離我最近的那個(gè)人不是父母，不是同桌，不是老師，而是臨時(shí)工田阿姨呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

田阿姨40多歲，微胖，圓圓的臉，一笑還有兩個(gè)大酒窩，可愛(ài)極了。新生報(bào)到那天，我們拎著行李進(jìn)宿舍，她站在宿舍門(mén)口，笑吟吟地和每個(gè)新生打招呼。晚上，第一次獨(dú)自在外住宿，好幾個(gè)女生哭鼻子，我們宿舍的陳燕啜泣得特別厲害，田阿姨輕輕推門(mén)進(jìn)來(lái)，把陳燕摟在懷里，像哄自家的孩子一樣拍著她……那一刻，我覺(jué)得她就像母親一樣溫柔。

田阿姨的工作很忙，起床音樂(lè)沒(méi)響之前，她就要起身，用電爐子給我們澆開(kāi)水。為了能讓我們多睡一會(huì)兒，她走路、做事輕得不能再輕，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)聲響。等到起床音樂(lè)一響，她則會(huì)在四層樓不停地巡視，查看每個(gè)床位，生怕有人睡過(guò)頭。等我們?nèi)侩x開(kāi)宿舍，她還要再次檢查宿舍。被子沒(méi)來(lái)得及疊，不用緊張，田阿姨一定會(huì)幫著疊得整整齊齊；熱水瓶沒(méi)有熱水，不用擔(dān)心，田阿姨一定會(huì)幫著灌滿……

每天晚飯與晚自習(xí)之間，以及晚自習(xí)結(jié)束與就寢之間，我們都有40分鐘的機(jī)動(dòng)時(shí)間。這時(shí)，田阿姨從不躲在宿舍里看電視，享清閑，而是一個(gè)宿舍一個(gè)宿舍跑，和大家談心，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，看看誰(shuí)又有了煩惱。在我的記憶中，每當(dāng)因與父母慪氣而傷心，因失敗而沮喪，因莫名的煩惱而心神不寧時(shí)，田阿姨總是及時(shí)出現(xiàn)，給我?guī)?lái)一份她自己做的點(diǎn)心，或送給我?guī)锥湫』?，然后撫摸著我的頭，聽(tīng)我傾訴，給我安慰和鼓勵(lì)……我想，女生宿舍的每個(gè)人，都得到過(guò)這樣的待遇，要不然，大家為什么都異口同聲地叫她“甜媽媽”呢！

三年了，除了節(jié)假日，拿著低工資的田阿姨一直在為我們忙碌，卻毫無(wú)怨言。她母親般的微笑，成了我們每天最想看到的風(fēng)景。我們這屆女生已經(jīng)湊好了份子錢(qián)，中考結(jié)束，要買(mǎi)一束最美的鮮花，買(mǎi)一盒最好吃的巧克力，送給親愛(ài)的“甜媽媽”。因?yàn)樗沁@三年來(lái)，離我，離我們每個(gè)女生最近的人，不是母親，勝似母親，我們很感謝她！

田阿姨，我會(huì)永遠(yuǎn)記著你！

點(diǎn)評(píng)

一、開(kāi)篇不凡。先用問(wèn)句開(kāi)篇，引出主人公，接著再用問(wèn)句巧設(shè)懸念，引出下文。這種連問(wèn)式開(kāi)頭，令讀者興趣大增。

二、事例典型。為什么說(shuō)宿管田阿姨是離“我”最近的那個(gè)人呢？作者用生動(dòng)的筆觸，記敘了她笑迎新生、安慰想家的同學(xué)、躡手躡腳怕影響同學(xué)睡覺(jué)、為住宿生排憂解難等典型事例，塑造了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)微不至關(guān)懷住宿生的宿管形象，讓讀者明白了大家為何叫她“甜媽媽”。其中一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，非常感人。

三、語(yǔ)言鮮活。像“微胖，圓圓的臉，一笑還有兩個(gè)大酒窩”“把陳燕摟在懷里，像哄自家的孩子一樣輕輕拍著她”“她母親般的微笑，成了我們每天最想看到的風(fēng)景”等句子，非常生動(dòng)，令人過(guò)目難忘。