邯鄲市第三十一中學(xué) 劉艷查

抓好學(xué)科德育，語文可謂有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。德育講究教育契機(jī)，契機(jī)抓得好，教育效果會事半功倍。結(jié)合工作實際，我通過“四個多一點(diǎn)”分享一下學(xué)科育德的有效做法。

1.慢一點(diǎn)回答，培養(yǎng)耐心品質(zhì)。耐心是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。教學(xué)中我們經(jīng)常遇到不假思索就提問的學(xué)生，這在一定程度上說明這些學(xué)生缺乏耐心。

在預(yù)習(xí)《昆明的雨》一課時，學(xué)生小玉突然舉手問道：“老師，寫昆明的雨，為什么寫這么多的菌子？我覺得一點(diǎn)兒用也沒有?！蔽蚁?，她肯定只是囫圇吞棗地讀了一遍。如果立刻回答她的問題，不但對她無益，而且會影響其他同學(xué)思考。我示意她坐下并說：“這個問題問得好，一開始略讀時，我也有這樣的疑問，我們等等其他同學(xué)，你也再想想到底有沒有用。”之后，學(xué)生開始熱烈討論，我著重講了主題與選材的關(guān)系。小玉終于明白了：“我懂了，作者是通過仙人掌、菌子、楊梅等表達(dá)對昆明的雨的喜愛和對昆明的懷念?！边@件事讓我意識到，面對學(xué)生的疑惑，要多一點(diǎn)引導(dǎo)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

2.快一點(diǎn)引導(dǎo)，培育友善情懷。青春期學(xué)生大多數(shù)敢愛敢恨，快人快語，自己卻心理脆弱，聽不進(jìn)半句逆耳之言。

學(xué)生小文作文一直寫得不錯。在作文展示交流活動中，他在文章中批評了班里一名愛表現(xiàn)的女生，并且用語刻薄，不留情面。他的作文是小組推薦的，我不能不允許他讀。他走上講臺后，我拿過他的作文本說：“你的前兩段和最后一段寫得最好，你就跳讀吧?！毙∥陌次业囊笞x完后，我給學(xué)生講了語言表達(dá)分為直言和婉言，并創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生理解不同場合、不同的人、不同的目的要采取不同的表達(dá)方式。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又教育他們要胸懷寬廣、友善待人。

3.多一點(diǎn)用心，有效增強(qiáng)自信。班里的學(xué)生，有的信心滿滿，有的則畏首畏尾。作為教師，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)《孟子三章》時，我們進(jìn)行了一次知識競賽。比賽共分四輪：互推選手，自由PK，自推種子選手，自由搶答。為了活躍氣氛，激發(fā)興趣，我根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識儲備情況，因人施教，選擇性地出題，形成了“棋逢對手”的競賽場面，雙方最終打成平局。

這樣針對不同層次的學(xué)生量體出題，爭取人人都有所得，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，更提高了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

4.加一點(diǎn)創(chuàng)新，打造團(tuán)隊精神。針對學(xué)生缺乏團(tuán)隊精神和合作意識的問題，在學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》一課時，我給學(xué)生布置了一項作業(yè)：以《我心中的英雄》為題寫詩接龍，男生組和女生組進(jìn)行比賽。第二天，男生提交的詩良莠不齊，女生的詩卻渾然天成。原來，女生從斯科特一行人身上悟到了團(tuán)隊的力量，她們確定主題，分工合作，以說英雄、贊英雄、學(xué)英雄三個樂章行文，遂成此詩。以此為契機(jī)，我結(jié)合這堂課的中心思想和現(xiàn)實生活中的相關(guān)事例說明團(tuán)結(jié)合作的重要性，男生很受教育。

育人如春雨潤物無聲，讓學(xué)生在不知不覺中明白了道理，改正了錯誤。在語文學(xué)科這片沃土上，只要我們用心，必能育出美麗的品德之花。