程金濤

（江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223400）

職業(yè)技能大賽相當(dāng)于普通教育當(dāng)中的高考。技能大賽對于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)具有引領(lǐng)作用、創(chuàng)新作用和激勵作用，因此，正確合理地開展職業(yè)技能大賽是我國教育當(dāng)中的一件關(guān)乎教育改革的大事，只有依托大形勢的環(huán)境，職業(yè)學(xué)校才能夠以大賽為平臺，更長遠(yuǎn)地發(fā)展職業(yè)教育，讓更多的學(xué)生能夠參與到服裝設(shè)計當(dāng)中，切實有效地提升當(dāng)前教師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化當(dāng)前教學(xué)的模式。從現(xiàn)有的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)來看，不同院校的教學(xué)水平參差不齊，為了能夠?qū)崿F(xiàn)服裝設(shè)計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就需要教育部門設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更好更快地開展教學(xué)，提高學(xué)生對于教學(xué)的理解能力，把專業(yè)技能落實到實踐行動當(dāng)中，更好地開展課堂教學(xué)，增強現(xiàn)有教學(xué)的活力。

1 開展技能大賽的重要意義

教學(xué)中找出學(xué)生之間的差距，有目的有方向地開展職業(yè)比賽，不僅可以切實地提高當(dāng)前教學(xué)的效率，檢測教學(xué)的成果，還能夠給學(xué)生提供更加開放的創(chuàng)新平臺，促進學(xué)生思維的開拓發(fā)展。

1.1 開展專業(yè)技術(shù)競賽是幫助學(xué)生養(yǎng)成個性化發(fā)展的重要途徑

在開展專業(yè)技能競賽活動的過程中，既要讓學(xué)生適應(yīng)了工作的需求，幫助學(xué)生養(yǎng)成工作應(yīng)當(dāng)具有的品格，也能夠切實地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，讓學(xué)生具有較強的承受挫折的能力，更好地進行課堂教學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及對于知識的認(rèn)知能力。評判職業(yè)學(xué)校的具體教學(xué)情況，可以通過學(xué)生的專業(yè)技能水平進行體現(xiàn)。

為了能夠更好地開展技能訓(xùn)練，教師需要通過一系列的教學(xué)措施，提升學(xué)生對于知識的認(rèn)知，讓他們能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的專業(yè)有高度的自信心，更好地開展訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生快速地融入到專業(yè)實踐當(dāng)中，拓寬現(xiàn)有的教學(xué)途徑。服裝設(shè)計來源于每一個學(xué)生的個人經(jīng)歷和對專業(yè)知識的掌握程度，為了能夠增強學(xué)生對于知識點的認(rèn)知能力，教師需要通過一系列的教學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，增強教學(xué)活力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，更好地開展實踐活動，提高教學(xué)水平。

1.2 開展專業(yè)技術(shù)競賽是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神的重要方式

在進行技能競賽的過程中，學(xué)生若想得到較好的成績，就需要自己經(jīng)過艱苦的奮斗并具有不屈不撓的拼搏精神。通過長時間的努力，鍛煉自己的學(xué)習(xí)毅力，更好地開展課堂學(xué)習(xí)，擁有對服裝設(shè)計敏銳的第六感，即使是在未來遇到任何挑戰(zhàn)，也會迎難而上，擁有較大的勇氣。通過開展專業(yè)技能競賽，可以讓企業(yè)招聘到技能型、創(chuàng)新型人才，給予學(xué)生更多的選擇，更好地提高學(xué)院的就業(yè)率，使企業(yè)與學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。

服裝設(shè)計不僅需要個人的天賦，而且還需要學(xué)生擁有吃苦耐勞的精神，通過不斷地提升自己對知識的認(rèn)知，提高學(xué)校的教學(xué)效率，更好地開展課堂創(chuàng)新，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的自信心[1]。

1.3 開展專業(yè)技能競賽是凸顯職業(yè)教育的展示平臺

職業(yè)教育的本質(zhì)是讓學(xué)生養(yǎng)成動手能力，滿足職業(yè)發(fā)展的要求。只有通過開展實踐教學(xué)活動，才能夠讓學(xué)生對服裝有更多的認(rèn)知。通過一次一次的練習(xí)，讓學(xué)生可以更好地熟悉服裝設(shè)計，了解職業(yè)教育的基本原則，不斷地提高自己的服裝設(shè)計能力。學(xué)生的技能與技術(shù)掌握過程要緊密結(jié)合，通過必要的練習(xí)，才能更好地掌握。服裝設(shè)計專業(yè)是一門社會熱門專業(yè)，而培養(yǎng)學(xué)生的服裝創(chuàng)新設(shè)計能力，教師的教學(xué)能給學(xué)生建立一個正確的美學(xué)基礎(chǔ)，這是一個長期的過程，需要學(xué)校教師悉心地開展專業(yè)內(nèi)容教學(xué)。通過一系列的技能大賽，能夠拓寬服裝設(shè)計的視野，磨練學(xué)生的意志，創(chuàng)新教學(xué)，增強學(xué)生的競爭意識，積累他們的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗。

2 專業(yè)技能大賽對體現(xiàn)專業(yè)特色的具體效用

職校的技能大賽具有創(chuàng)新和新穎的屬性，滿足企業(yè)對創(chuàng)新的發(fā)展需求，可讓企業(yè)招聘到更多的可塑的專業(yè)人才，使企業(yè)增強活力。也可以激發(fā)學(xué)生展開專業(yè)化學(xué)習(xí)和競爭，讓企業(yè)選拔更多的“信得過、干得好”的優(yōu)秀人才。技能大賽營造了良好的學(xué)習(xí)與競爭氛圍，激發(fā)全社會積極參與到技能人才大賽中去，為企業(yè)推選出更多服裝專業(yè)的設(shè)計師。技能大賽也具有良好的推動作用，可以促進社會改變重理論輕技能的思想，提高高等職業(yè)院校的綜合人才培養(yǎng)能力，為新型培養(yǎng)方式奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)技能大賽的可持續(xù)健康發(fā)展。

2.1 技能大賽對服裝設(shè)計專業(yè)有引領(lǐng)作用

技能大賽明確了當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，提供了相應(yīng)的參考依據(jù)。通過電子信息設(shè)計服裝樣式，可以進一步檢驗學(xué)生對于服裝美學(xué)的認(rèn)知以及對于服裝內(nèi)容的了解。通過技能大賽，可以審核每一個相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平，明確當(dāng)前教育應(yīng)當(dāng)改革和創(chuàng)新的方向，進一步落實了當(dāng)前創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念。通過組織參加技能大賽，參賽的學(xué)生對于職業(yè)操作會更加規(guī)范，對產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有更加深刻的了解，不僅可以提高自身的操作水平，而且還可以檢測自己與合格的高技能員工之間所存在的差距。技能大賽的形式是多種多樣的，每一個參賽的學(xué)生通過拓寬自己的視野，可以更好地了解到技能大賽等相關(guān)內(nèi)容，激勵自己不斷地勇往直前，擁有更高的服裝設(shè)計能力[2]。

2.2 技能大賽對服裝設(shè)計專業(yè)有創(chuàng)新作用

技能大賽的舉辦頻率大多數(shù)都是一年一次，或者幾年一次，對于每一個服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，技能大賽尤為珍貴，需要每一個參賽選手認(rèn)真準(zhǔn)備。在我國，職業(yè)教育的技術(shù)大賽與普通高中教育的升學(xué)考試相比，各有特點，已經(jīng)納入我國的教育改革當(dāng)中。作為一種創(chuàng)新性的制度方案，是對職業(yè)教育的一種評價，對于培養(yǎng)人才來說，是一種有效途徑，也成為了更多專業(yè)學(xué)生開展服裝研究的一大動力。

將職業(yè)技能大賽當(dāng)做激勵學(xué)生成長以及未來發(fā)展的一個活動，可以進一步地檢驗學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平和技能，從而方便企業(yè)優(yōu)先選擇適合自身未來發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，將育人樹德的教育機制與企業(yè)用人需求進行有機的結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，促進學(xué)校與企業(yè)建立起良效的溝通機制。通過大賽更好地彰顯專業(yè)學(xué)習(xí)的生命力，把中國特色的高等職業(yè)教育特點顯現(xiàn)出來。學(xué)校通過開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動，讓學(xué)生可以進一步地學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，增強服裝教學(xué)活力，幫助學(xué)生熟練掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地開展課堂創(chuàng)新，豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。

2.3 技能大賽對服裝設(shè)計專業(yè)有激勵作用

要實現(xiàn)有效的教育，首先，需要培養(yǎng)服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿懷信心地參加技能大賽，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，充分地發(fā)揮好激勵作用。尤其是在競賽環(huán)節(jié)中，一般選擇課外創(chuàng)新活動的比賽，學(xué)生都渴求在競賽當(dāng)中取得良好的成績，因而自主投入到相關(guān)專業(yè)知識的查詢以及學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自己的專業(yè)水平；或者是詢問教師，查漏補缺，從而達(dá)到規(guī)范操作的目的。也就是說，技能大賽能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與的欲望，提高學(xué)生對于職業(yè)技能比賽的認(rèn)知，從而會出現(xiàn)組織和舉辦者意想不到的良好效果，彰顯出職業(yè)教育的成功。每一個學(xué)生都希望通過技能大賽更好地證明自己是行的，即使自己的專業(yè)水平還不夠，沒能拿到獎牌，但是通過大賽，也可以增加“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，更好地為未來的人生做規(guī)劃。每一個學(xué)生在開展準(zhǔn)備參賽活動的時候，都要加強學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，這樣不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、動手能力，而且可以鍛煉學(xué)生運用基本的理論解決實際問題的能力，對日后畢業(yè)論文的完成有更多的幫助。技能大賽也可以進一步推動學(xué)校開展實踐教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更具科學(xué)性、有效性和綜合性。

3 服裝設(shè)計專業(yè)通過參與技能大賽的有效實踐

3.1 借助職業(yè)大賽探索專業(yè)課程的改革方向

職業(yè)教育早在我國20 世紀(jì)90 年代便已經(jīng)實行了，到如今也有幾十年的發(fā)展歷史。職業(yè)教育是當(dāng)前教育的重要組成部分，也是服裝教育研究和改革的主攻內(nèi)容。為了能夠更好地開展職業(yè)技術(shù)教學(xué)，各個職業(yè)學(xué)校的教師需要深度研析服裝的類別，深入到多個服裝企業(yè)當(dāng)中，切實地了解和感受服裝專業(yè)生產(chǎn)的過程以及企業(yè)對于人才技能的需求。從而準(zhǔn)確地確定教學(xué)方向，為學(xué)生爭取更多的實際學(xué)習(xí)機會，更好地開展技能學(xué)習(xí)。根據(jù)各個企業(yè)的具體要求，服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以通過共同探索，加快課程的改革進程。從現(xiàn)有的服裝市場來看，服裝企業(yè)對于服裝創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)的人員具有較高的素質(zhì)要求，需要在進行人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，多方面、多角度地進行培養(yǎng)，提高他們相應(yīng)的素質(zhì)。教師需要針對這些情況，有方向、有條理、有目標(biāo)地去改進自身教學(xué)的內(nèi)容，要對教學(xué)當(dāng)中的資料、場地、教學(xué)課時和教學(xué)理念等，做好準(zhǔn)備并具體安排，在更好地開展職業(yè)技能訓(xùn)練活動的過程當(dāng)中，吸納與融入當(dāng)前職業(yè)前沿的服裝創(chuàng)新技術(shù)，在激發(fā)學(xué)生思維的同時，拓寬學(xué)生的視野。

3.2 創(chuàng)新專業(yè)技能教學(xué)方式以推動職業(yè)大賽的有序開展

我國職業(yè)教育的發(fā)展過程中，專業(yè)類別和專業(yè)內(nèi)容的發(fā)展都較慢，其中還受到了一些因素的影響，致使很多教師輕實踐教學(xué)，多注重理論教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)不到更多實際工作中需要的實質(zhì)性知識。因此，通過開展技能大賽，可以促進學(xué)校教師對傳統(tǒng)教育理念進行改變，對教學(xué)方法進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在開展新的教學(xué)模式的時候，教師可以行動導(dǎo)向教學(xué)為實踐教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)技能素養(yǎng)。行為導(dǎo)向教育法可以為服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進行職業(yè)教學(xué)設(shè)計，為世界各國職業(yè)教育與培養(yǎng)界人才所推崇，也成為了改革職業(yè)教育的發(fā)展方向。總體來說，教師需要通過多元化的教學(xué)方法，不斷加大技能大賽訓(xùn)練的強度以及豐富競爭大賽訓(xùn)練的內(nèi)容，同時也要同步地提高學(xué)生進行大賽練習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠發(fā)散自身的思維，以創(chuàng)新的眼光看待大賽服裝設(shè)計的問題。有效地開展教學(xué)，使技能大賽可以有序地開展，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3.3 建設(shè)技能型教師隊伍

為了能夠進一步加強技能教師隊伍的建設(shè)，學(xué)?？梢酝ㄟ^四個方面提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

第一，學(xué)?？梢酝ㄟ^制定相關(guān)的制度開展“雙導(dǎo)師”制，也就是為每一個學(xué)生配備兩個教師，幫助教師制定相關(guān)的技能發(fā)展計劃，讓教師之間相互合作，督促學(xué)生更好地開展專業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二，開展教師培訓(xùn)工作。為了讓教師有效地開展創(chuàng)新教學(xué)，教師需要通過參加省級、國家級、專業(yè)骨干教學(xué)培訓(xùn)計劃，與社會學(xué)員進行專業(yè)的交流，進而在教學(xué)中拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，更新知識，提高學(xué)生對于自身技術(shù)水平的自信心，強化學(xué)生對于自身所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。

第三，建立專業(yè)的教師實踐制度。學(xué)校需要根據(jù)相關(guān)的文件要求和意見，投入一定的資金，支持產(chǎn)業(yè)校園模式的培訓(xùn)機制，進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，及時了解當(dāng)前企業(yè)的需求以及企業(yè)用人的方向，指導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。

第四，引入企業(yè)技能人員到學(xué)校展開定期的培訓(xùn)，熟悉學(xué)校的教學(xué)特點與習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)的過程當(dāng)中，實地觀察企業(yè)服裝的生產(chǎn)與設(shè)計過程。聘請相關(guān)技術(shù)人員到校兼職，為學(xué)生進行授課，增強學(xué)生對于實踐活動的認(rèn)知，更好地開展實踐學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生快速地融入到專業(yè)設(shè)計當(dāng)中。

3.4 成立競賽智囊團以加快技能教學(xué)步伐

為了能夠更好地開展教學(xué)，教師要在每次的技能大賽后分析學(xué)生在大賽過程中的得失，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗，采取有針對性的措施，建立起技能競賽的智能團，認(rèn)真仔細(xì)地制定比賽相關(guān)的規(guī)則以及評判技能技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。不斷地升級與革新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，尋找與其他技能大賽優(yōu)勝者所存在的差距，查缺補漏，更好地明確下一步的教學(xué)與參賽目標(biāo)。

在集訓(xùn)期間，學(xué)校也可以邀請相關(guān)的服裝技能大賽專業(yè)評委到校開展專題講座，不斷地優(yōu)化技能教學(xué)，對每一個選手所存在的問題進行細(xì)心的指導(dǎo)，為比賽開展進行相關(guān)的訓(xùn)練，并建立長效的應(yīng)對競賽機制；制定相關(guān)的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生在平常的訓(xùn)練中樹立目標(biāo)。在成立競賽智囊團的同時，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生對于知識的靈活應(yīng)用能力，提高動手創(chuàng)造的能力，結(jié)合服裝時尚的流行情況，緊跟服裝設(shè)計的轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級趨勢，營造良好的教學(xué)氛圍。

4 結(jié)語

技能大賽的情況一定程度上反映了一個學(xué)校辦學(xué)的綜合能力。為了能夠更好地開展技能大賽，廣大師生需積極地參與到大賽中去，技能大賽也應(yīng)當(dāng)成為為更多的學(xué)生提供展現(xiàn)本領(lǐng)、切磋技藝的平臺。通過服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生互相借鑒、互相學(xué)習(xí)和互相促進，能夠營造出學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動要求上進的學(xué)習(xí)氛圍。教師要突出技能大賽的導(dǎo)學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識面和提高服裝設(shè)計的技能水平，促進專業(yè)建設(shè)水平不斷地提升。