“善水文化”理念下學(xué)校提升教育品質(zhì)的多重路徑

劉婷

沈陽市渾南區(qū)第八小學(xué)（以下簡稱“學(xué)校”）以所處的地理位置和教育對(duì)象的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以“沁善如水”為目標(biāo)，以“打造善水文化，建設(shè)和諧校園”為辦學(xué)理念，全力構(gòu)建以“善水文化”為特征的校園特色文化體系，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平和包容、博大開放的成長環(huán)境。

為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校立足實(shí)際，依托“善水文化”，優(yōu)化德育形式，創(chuàng)新德育手段，拓寬德育領(lǐng)域，構(gòu)建了以“善水文化”為特征的德育體系，總結(jié)出一套富有特色的做法，從而提升學(xué)校的教育品質(zhì)。

一、文化建設(shè)，彰顯特色

學(xué)校在建校之初，校長就提出了“打造善水文化，建設(shè)和諧校園”的辦學(xué)理念。在全校師生的共同努力下，逐漸將“善水文化”內(nèi)化到師生心中。

文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。教育發(fā)展的可持續(xù)性來自學(xué)校的辦學(xué)理念及校園文化。學(xué)校以“善水文化”為切入點(diǎn)，以“沁善如水、博學(xué)篤行”為校訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生擁有沁善如水的品格、海納百川的胸懷、流水不腐的勤奮以及水滴石穿的耐力。

學(xué)校精心營造清新優(yōu)雅的“善水文化”氛圍。別具特色的“渾河文化墻”，通過微光捉影、煦陽暖樹、漁舟晚唱等六大版塊傳遞“天人合一、和諧共生”的人文情懷；“魚拓”長廊妙趣橫生，渲染出如魚得水的意境；國學(xué)講堂浸染著尚善美、向善行、教善人、揚(yáng)善德的文化內(nèi)涵。

二、課程建設(shè)，厚積薄發(fā)

黨的二十大報(bào)告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睘榱烁玫貪M足學(xué)生的興趣發(fā)展需要和成長需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，有效提高教師課程開發(fā)的能力和業(yè)務(wù)水平，開發(fā)了貼合校情的系列校本課程，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，使課程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)編印《善水》?？P點(diǎn)學(xué)校、教師及學(xué)生的成長與收獲。學(xué)校先后開發(fā)了“魚拓”課程、“物拓”課程、“水”課程、“尚籃·勵(lì)人”課程、“善水書香”課程等，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)水的品質(zhì)，不斷滋養(yǎng)學(xué)生的品性。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生通過“魚拓”“物拓”校本課程，以藝增品，涵養(yǎng)品德；通過“尚籃·勵(lì)人”課程，以籃球?yàn)橹c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水的堅(jiān)韌品質(zhì)；通過“水”課程，使學(xué)生理解水的屬性和特質(zhì)；通過“善水書香”課程，將國學(xué)經(jīng)典化作點(diǎn)滴，溫潤學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生追求至真、至善、至美。

學(xué)校以課程為載體，以“善水文化”為核心內(nèi)涵，激發(fā)了全體師生的生命活力，升華了師生的價(jià)值追求，讓“善水文化”真正深入師生心田。

三、校園活動(dòng)，各美其美

學(xué)校力爭用實(shí)際行動(dòng)辦人民滿意的教育，通過開展一系列校園活動(dòng)，讓學(xué)生全方位感受“善水文化”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大善、大愛的品質(zhì)。

以善載道，以水育人。學(xué)校緊扣立德樹人根本任務(wù)，以傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，于潤物無聲中扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)。通過開展“悠悠沈水”系列活動(dòng)，挖掘渾河深厚的歷史文化內(nèi)涵；通過開學(xué)典禮、開學(xué)第一課、室內(nèi)外文化展板評(píng)比、課本劇展演、新生開筆禮等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的思想品德教育；成立“水精靈”志愿服務(wù)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，定期到社區(qū)活動(dòng)中心、養(yǎng)老服務(wù)中心、省軍區(qū)第二退休干部休養(yǎng)所等地進(jìn)行志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、慰問英雄。這些異彩紛呈的活動(dòng)，使學(xué)生開闊眼界、增強(qiáng)自信、提升能力。

學(xué)校將“善水文化”融入各項(xiàng)活動(dòng)中，如舉辦“善水”藝術(shù)節(jié)、“善水”體育節(jié)、“善水”科技節(jié)、“善水”讀書節(jié)、“善水”勞動(dòng)節(jié)等活動(dòng)，豐富了“善水文化”建設(shè)。學(xué)?；趯W(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)了涵蓋德智體美勞五個(gè)方面的86門“精靈”全域特色課程，形成了獨(dú)特的“智慧+”課程體系。學(xué)校各類文體活動(dòng)為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)展現(xiàn)個(gè)性、放飛自我、成就夢(mèng)想的舞臺(tái)。

學(xué)校以國家課程為主干、以學(xué)科育人為基礎(chǔ)，在貫通融合中實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。學(xué)校基于“尚籃·礪人”校本課程的實(shí)施，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，錘煉意志，健全人格。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦“精靈”杯籃球聯(lián)賽、校園體育節(jié)。學(xué)校曾榮獲“全國籃球特色學(xué)?！钡姆Q號(hào)。

四、文化路徑，多元高效

學(xué)校積極探索“善水文化”實(shí)施路徑，豐富“善水文化”，潤澤純潔心靈。

（一）知“善理”，“善水”種子記心間

要使學(xué)生擁有如水一般的美好品質(zhì)，教師首先就必須改變觀念。學(xué)校每周三下午都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)綱領(lǐng)性文件，分享班主任教育智慧，開展樹典型、學(xué)榜樣、爭先鋒活動(dòng)，引領(lǐng)全體教師見賢思齊、勤勉篤行、愛心從教、敬業(yè)奉獻(xiàn)，形成全體教師發(fā)現(xiàn)先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍和價(jià)值導(dǎo)向，全力打造卓越的教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校每年都會(huì)聘請(qǐng)市級(jí)家庭教育專家面向全體一年級(jí)教師及新生家長開展家庭教育方法與心理疏導(dǎo)專題講座，引導(dǎo)教師和家長樹立正確的教育觀念。學(xué)校對(duì)家長倡導(dǎo)“善導(dǎo)”，提倡循序漸進(jìn)、正確地引導(dǎo)學(xué)生形成善良的品質(zhì)。學(xué)校完善家長學(xué)校建設(shè)，通過成立“善水”家長講師團(tuán)、組織每月一次的校級(jí)家長委員會(huì)等培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮家長的導(dǎo)師作用，引導(dǎo)家長用科學(xué)的家庭教育方法來引導(dǎo)學(xué)生成長。學(xué)校還開展家長進(jìn)校園活動(dòng)，家長可以輪流到校自由聽課、參觀，針對(duì)學(xué)校課程、學(xué)生日常管理、校園文化建設(shè)等提出自己寶貴的意見與建議。另外，每班每月至少邀請(qǐng)一位家長走進(jìn)學(xué)校，開展家長職業(yè)規(guī)劃啟蒙課程，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想，不斷遇見更好的自己。

小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力強(qiáng)、可塑性大，在成長的過程中會(huì)不自覺地模仿他人的行為。在學(xué)生心中，教師是最可依賴、信任的人，教師的示范作用就是活教材。因此，在學(xué)生入學(xué)伊始，學(xué)校便開展了“水精靈”始業(yè)課程，幫助一年級(jí)學(xué)生熟悉校園文化，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成良好品行，做純潔、向善、向上的“水精靈”。始業(yè)課程涵蓋了國歌、美術(shù)創(chuàng)作、護(hù)眼衛(wèi)生、班級(jí)隊(duì)列等板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)善念、明善理、做善行。同時(shí)，學(xué)校在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化宣講、“我眼中的善”調(diào)查問卷等活動(dòng)，幫助學(xué)生把善的理解融入學(xué)習(xí)生活中。

學(xué)校通過教師、學(xué)生、家長這三個(gè)群體的相互作用，形成“人人自律，同心向善”的良好局面。在此過程中，“善水文化”也在不斷地遷移并融入學(xué)生家庭，從而繼續(xù)熏陶各自家庭的其他成員及周圍人群，起到“以文化人”的作用。

（二）學(xué)“善樣”，同伴互助促成長

“同伴互助，養(yǎng)成文明”是文明養(yǎng)成教育的重要手段。實(shí)踐證明，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，同伴間的相互學(xué)習(xí)與互動(dòng)對(duì)其成長有很大影響。因此，學(xué)校開展“善水”好伙伴活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成為手拉手幫扶對(duì)象；開展成長互助行動(dòng)，通過高帶低的籃球操活動(dòng)、A帶C的助力計(jì)劃等形式，讓學(xué)生善待他人、樂于助人。

學(xué)校依托環(huán)境塑造，結(jié)合校本德育課程的實(shí)施，每周一開展晨起自勉文活動(dòng)、每周五開展夜幕省思文活動(dòng)、每月初開展餐前感恩詞活動(dòng)。通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、懂得感恩、奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)。

“水精靈”是學(xué)校的校園吉祥物，是學(xué)生健康成長的精神圖騰。學(xué)校根據(jù)德育目標(biāo)，制定德智體美勞五類“水精靈”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，每月開展“水精靈”評(píng)選活動(dòng)。凡是達(dá)到要求的學(xué)生都可獲得不同類型的“水精靈”稱號(hào)。期末，學(xué)生還可以申報(bào)“善水五佳好少年”的評(píng)選。同時(shí)，學(xué)生還可以通過自己的善行、善言、善舉為班級(jí)贏取“精靈幣”，以此促進(jìn)學(xué)生向善而行、向上而生、向美而為。“精靈幣”還是發(fā)揮學(xué)生班級(jí)自治、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的重要途徑。每個(gè)月，學(xué)校都會(huì)評(píng)出“精靈幣”先鋒班，每學(xué)期評(píng)出“精靈幣”奪魁班，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的努力為班級(jí)奪取榮譽(yù)。

優(yōu)秀的班級(jí)文化能發(fā)揮強(qiáng)大的育人功能。各班級(jí)形成了一班一特色、一室一風(fēng)景的良好氛圍。各班級(jí)的室內(nèi)展板圍繞“善水文化潤童心，強(qiáng)國有我擔(dān)使命”這一主題，設(shè)立班級(jí)目標(biāo)及班級(jí)明星榜等，鼓勵(lì)學(xué)生人人學(xué)榜樣、人人做榜樣，使無聲的墻壁成為有聲的至善教育基地。

（三）踐“善行”，和諧校園齊建設(shè)

幾年來，學(xué)校一直把習(xí)慣培養(yǎng)作為教育教學(xué)的重要工作，制定了《渾南八校文明公約》，促進(jìn)善行教育具體化、可視化、可行化，努力構(gòu)建和諧校園新樣態(tài)。

1.日行一善活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

日行一善其實(shí)并不能簡單地理解為學(xué)生每天都幫助別人做一件好事，而是首先要求學(xué)生做好自己分內(nèi)的事、做好該做的事，有余力的學(xué)生可以幫助同伴、老師或其他人做一件力所能及的事。班級(jí)中有學(xué)生成長記錄本，記錄學(xué)生作業(yè)、閱讀、體育、勞動(dòng)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從日常點(diǎn)滴入手，規(guī)范自己的行為。學(xué)校有“善水”文明行為記錄本，記錄學(xué)生的行為及品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校通過升班旗活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2.感恩行動(dòng)，讓善縈繞在學(xué)生身邊

學(xué)校結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展豐富的感恩教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛身邊的人，愛周圍的一切。通過觀看感恩教育影片、感恩主題班隊(duì)會(huì)、為教師制作賀卡、重陽節(jié)慰問老人等活動(dòng)，將感恩教育貫穿教育教學(xué)的全過程，讓育人無處不在。

3.志愿先行，讓志愿情懷溫暖文明之路

學(xué)校構(gòu)建“學(xué)生+家長+教師”全員共建格局，并開展“善水”志愿者活動(dòng)。在學(xué)生中開展小手拉大手、“精靈說文明”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，并倡導(dǎo)垃圾分類、踐行光盤行動(dòng)。學(xué)生走出書本、走進(jìn)社會(huì)，體會(huì)做志愿服務(wù)的快樂，也在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中培育美好心靈，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。學(xué)校成立“善水”家長志愿者團(tuán)隊(duì)，每天上下學(xué)，家長志愿者都會(huì)在校門口守護(hù)學(xué)生的安全。黨員教師志愿者發(fā)揮先鋒模范作用，積極參與社區(qū)公益活動(dòng)，清理廣告貼、撿拾垃圾等，做好家園清潔工作。無論是學(xué)生、家長還是教師，都在用自己的行動(dòng)詮釋著善的理念，為文明添彩。

新時(shí)代，新德育。在保障線上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的同時(shí)，學(xué)校有意識(shí)地將心理健康教育、安全教育、生命教育等融入班隊(duì)會(huì)、微信公眾號(hào)中。通過每周一班會(huì)、每日一推文等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣。疫情科普篇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前新冠肺炎疫情防控的形勢以及需要注意的事項(xiàng)，使學(xué)生保護(hù)自己、保護(hù)自然、保衛(wèi)城市、熱愛國家；線上教研篇，總結(jié)線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法，引導(dǎo)學(xué)生明晰居家線上學(xué)習(xí)的基本準(zhǔn)則；家庭先鋒篇，梳理學(xué)生居家的學(xué)習(xí)生活及最美家庭故事，家校共育，守護(hù)成長；文明禮儀篇是保證線上教學(xué)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生提升文明素養(yǎng)……

在“善水文化”的滋養(yǎng)下，學(xué)校取得了一些可喜的成績。質(zhì)勝于華，行勝于言。未來，全校教師將勠力同心、且思且行、不斷超越，為學(xué)生的終身幸福奠基，為辦人民滿意的教育不懈奮斗。

（責(zé)任編輯：趙春艷）