李 林

一、我國早期藝術(shù)歌曲的概況

(一)我國早期藝術(shù)歌曲的產(chǎn)生

20世紀(jì)初期，西方音樂以后期浪漫主義為主，印象主義、十二音體系以及無調(diào)性音樂共放異彩[1]。而在我國，一場新的音樂文化運(yùn)動(dòng)也悄然展開。五四運(yùn)動(dòng)之后，國人心中對(duì)自由、科學(xué)、民主的追求日漸強(qiáng)烈，這種追求也逐漸被融入到音樂作品中。留學(xué)海外歸來的音樂人才，帶動(dòng)了我國藝術(shù)歌曲的早期發(fā)展，將西方先進(jìn)的音樂創(chuàng)作手法和詞曲創(chuàng)作技巧帶入我國，打破傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)形式，將民族特色與西方音樂技巧相融合，內(nèi)容多為對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判和對(duì)自由、民主的向往。此時(shí)的音樂技巧經(jīng)過一段時(shí)期的發(fā)展，也更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，人文主義精神成為我國早期藝術(shù)歌曲的主要表達(dá)。

(二)我國早期藝術(shù)歌曲的風(fēng)格

民國時(shí)期，西方文化的融入對(duì)我國傳統(tǒng)音樂文化造成了巨大的影響，東西方文化的融合悄然發(fā)生，這種文化融合并不是對(duì)傳統(tǒng)的摒棄，而是對(duì)于外來文化表現(xiàn)出的大度與接納。國內(nèi)音樂家們開始秉持真我，并借助洋氣的外來文化補(bǔ)充不足、發(fā)展完善，我國早期藝術(shù)歌曲便是當(dāng)時(shí)背景下誕生的一種全新的音樂方式。藝術(shù)歌曲展現(xiàn)出濃厚的時(shí)代色彩，大批音樂家將古詩詞作為創(chuàng)作的主體，并使用西方浪漫主義音樂的表現(xiàn)手法來詮釋傳統(tǒng)詩詞，在傳統(tǒng)與洋氣的碰撞中，產(chǎn)生了《大江東去》《我住長江頭》等第一批真正意義上的中國藝術(shù)歌曲[2]。封建制度廢除后，隨之而來的是人民強(qiáng)烈的愛國主義情懷和民族榮辱觀，因此這一時(shí)期的藝術(shù)歌曲除了在表現(xiàn)手法、音樂技巧上充滿現(xiàn)代特點(diǎn)和洋氣外，其中的元素、內(nèi)容、音樂細(xì)節(jié)無不帶有鮮明的民族傳統(tǒng)特點(diǎn)[3]。早期的藝術(shù)歌曲與中國文學(xué)有著相類似的創(chuàng)作思維，講求含蓄、內(nèi)斂，大多情感都通過寫意來表達(dá)，注重氛圍、意境的渲染。例如《春游》《玫瑰三愿》等作品，更加符合我國的音樂審美特點(diǎn)，并帶有明顯的民族特質(zhì)。

二、《教我如何不想他》概況

(一)詞曲作者介紹

1.詞作者劉半農(nóng)

劉半農(nóng)，我國著名文學(xué)家、教育家、語言學(xué)家，新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，主要作品有《漢語字聲實(shí)驗(yàn)錄》《中國文法通論》《揚(yáng)鞭集》《教我如何不想她》《瓦釜集》等，并譯有《茶花女》《歐陸縱橫秘史》《貓的天堂》等作品[4]。劉半農(nóng)在我國文學(xué)改革、小說改革、漢字改革等方面做出重要貢獻(xiàn)，其研究還涉及戲劇、樂律、考古、攝影等多個(gè)領(lǐng)域。1920年，劉半農(nóng)赴歐洲留學(xué)。1925年，獲得法國國家文學(xué)博士學(xué)位，成為獲得外國國家級(jí)最高學(xué)歷頭銜的首位中國人。8月，在回國的游輪上，劉半農(nóng)寫下了《教我如何不想她》。

2.曲作者趙元任

趙元任，我國著名哲學(xué)家、語言學(xué)家、作曲家，是中國語言科學(xué)的創(chuàng)始人，享有漢語言文學(xué)稱號(hào)，是我國科學(xué)社創(chuàng)始人之一[5]。代表作有《中國話的文法》《現(xiàn)代吳語的研究》等，另有音樂作品《教我如何不想他》《海韻》等。趙元任是清代著名詩人趙翼的后人，1892年生于天津，祖籍江蘇常州。趙元任的父親善于吹笛子，其母愛好詩詞和昆曲，受父母影響，趙元任對(duì)于音樂的愛好甚深。1910年赴美學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并選修音樂和物理。1915年，在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)，并繼續(xù)選修音樂，于1918年獲得哈佛大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。

(二)創(chuàng)作背景及創(chuàng)作意義

《教我如何不想他》這首藝術(shù)歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，五四運(yùn)動(dòng)是我國革命史上一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我國正處于軍閥統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩、紛爭不斷，國家存亡危在旦夕。在這樣的背景之下，一首贊頌愛國之情、思鄉(xiāng)之情的溫暖藝術(shù)歌曲一經(jīng)問世，便得到眾多愛國人士的喜愛與追捧，流傳甚廣。1917年，劉半農(nóng)以北京大學(xué)教授的名義被外派留學(xué)，接觸西方的先進(jìn)文化。當(dāng)時(shí)的劉半農(nóng)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，加之一家人顛簸海外，心中五味雜陳，不知新生活是好還是壞。起初，劉半農(nóng)就讀于倫敦大學(xué)，但由于經(jīng)濟(jì)條件的問題使其無法維持在倫敦的生活，轉(zhuǎn)入巴黎大學(xué)繼續(xù)深造。留學(xué)期間的劉半農(nóng)度過了人生中最艱難的日子，國家及學(xué)校寄予的厚望、異國他鄉(xiāng)維持生計(jì)的艱難、來自于不同膚色的歧視交織冗雜，內(nèi)心積壓的所有情感只能通過筆尖來表達(dá)。劉半農(nóng)說，《教我如何不想她》表達(dá)的是游子對(duì)于祖國母親的思念。當(dāng)趙元任為這首詩作曲時(shí)，特意將“她”改成了“他”，此時(shí)，藝術(shù)音樂的含蓄與深邃更加濃烈。趙元任曾經(jīng)說過，唱詞中的“ta”，可是男人或女人，也可以是物，是你心中所想所愛的一切，這樣，這首藝術(shù)歌曲適用的范圍就更加廣泛，任何人都可以借此用于內(nèi)心情感的表達(dá)[6]。《教我如何不想他》優(yōu)美而深情，富含西方音樂技巧和音樂理念又表達(dá)出十足的中國傳統(tǒng)韻味，至今為止，這首藝術(shù)歌曲聽來仍像談起多年前的舊事，引人入勝、激動(dòng)人心。

(三)曲式分析

藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》由四個(gè)段落構(gòu)成，每一段落采用的都是起承轉(zhuǎn)合的形式[7]。其中第1到第4小節(jié)為引子部分，使用弱起小節(jié)、E宮調(diào)式的方法。第一段從第5小節(jié)開始，截止到第18小節(jié)，主要描繪的是春天的情境，以“天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)”清淡、雅致的場景，托物言志、抒發(fā)情感。該段第一句和第二句是合頭、方整性的樂句，為E宮調(diào)式。第三、四句是該段的副歌部分。之后的第19到第22小節(jié)為間奏部分。第二段從第23小節(jié)開始到第36小節(jié)結(jié)束，描繪夏天的場景，“月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光”，其中的“月光”與“海洋”之間的纏綿相依，表達(dá)的是我對(duì)祖國母親的無盡思念。該段前兩句為對(duì)比、方整性的樂句，使用E宮調(diào)式。后兩句副歌部分與第一段唱詞相同，但第四句的曲調(diào)發(fā)生變化，由E宮調(diào)式轉(zhuǎn)為B宮調(diào)式。第37到第44小節(jié)為間奏部分。從第45到第58小節(jié)為第三段，“水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游”，描繪的是秋天的場景，加之低旋律的配合，充滿了落寞、憂傷的情緒。第四段前兩句仍然為對(duì)比、方整性樂句，使用E宮調(diào)式。第三、第四句的節(jié)奏頻繁使用附點(diǎn)，增加了曲調(diào)的起伏和層次感，仿佛在訴說著作者急切地想回歸祖國懷抱，但又無可奈何。曲調(diào)也從之前的E宮調(diào)式和B宮調(diào)式轉(zhuǎn)變?yōu)閑小調(diào)到G宮調(diào)式。第59到第62小節(jié)為間奏。從第63小節(jié)開始進(jìn)入到最后一段，“枯樹在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒”，枯樹、野火、暮色，一系列冬季的景物加之殘霞的配合，呈現(xiàn)出冬季凄涼、傷感的畫面，情感抒發(fā)達(dá)到極致。第四段中第一句使用的是e小調(diào)，第二句轉(zhuǎn)變?yōu)镋宮調(diào)式并持續(xù)到結(jié)尾。第73到第76小節(jié)為尾聲部分。

《教我如何不想他》以春、夏、秋、冬四種場景進(jìn)行劃分，將作者的思想、愛國之情層層遞進(jìn)的表達(dá)，從淡淡的思念，到明確的闡述，再到深厚、傷感的抒發(fā)，最后的冬季段落似乎是作者心底情感的吶喊，濃厚而強(qiáng)烈。歌曲中每句“教我如何不想他”使用的都是京劇西皮原版音樂，這一方法的運(yùn)用打破了西方音樂中方整的結(jié)構(gòu)，加入中國傳統(tǒng)戲曲的創(chuàng)作精髓，使得整首歌曲緊緊圍繞情感主題，完整而富有特色[8]。

三、演唱該作品時(shí)的情感處理與歌唱技巧

(一)各聲部演唱該作品的風(fēng)格特征及情感處理

上文的曲式分析中，將《教我如何不想他》分為四段，這四段分別以春、夏、秋、冬的情境進(jìn)行情感的抒發(fā)，因此在進(jìn)行各聲部演唱時(shí)，也要將各個(gè)季節(jié)的情感變化深刻表達(dá)出來，讓整個(gè)演唱過程充滿情感的起伏和遞進(jìn)。

第一段中，要每句弱起，利用敘述的感覺將第一段進(jìn)行表達(dá)，讓觀眾以為你在講故事，從而將其引入到春天場景的回憶當(dāng)中。將自己想象為作者，以自己的情感來烘托作品表達(dá)的情感，讓歌曲中的思念之情慢慢的產(chǎn)生，并潛移默化地融入憂傷的感覺。因此第一段的演唱要表達(dá)出一種訴說故事的感覺。第二段描繪的是夏天的場景，雖然也是由弱開始，但這一段的演唱要較第一段整體上更強(qiáng)。在演唱該段中“教我”二字時(shí)，要將兩個(gè)字八度關(guān)系的位置、咬字相統(tǒng)一[9]。該段以戀人關(guān)系表達(dá)我與祖國間濃厚、真摯的情感，因此在演唱時(shí)，要使用飽滿、熱情的情緒，增強(qiáng)語氣，以引起對(duì)時(shí)過境遷的憂傷。第三段描寫秋天，作者與燕子的對(duì)話更像是在詢問遠(yuǎn)方祖國、親人的消息，所以在演唱時(shí)要加快語速，將激動(dòng)、急切、焦灼而又無奈的情緒傳遞給觀眾。值得注意的是，演唱該段時(shí)要找準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。其中出現(xiàn)的“教我如何不想他”要以質(zhì)問的口氣進(jìn)行演唱，讓情感表達(dá)更加激烈。演唱第四段中“枯樹在冷風(fēng)里搖曳，野火在暮色中燃燒”時(shí)，要表達(dá)出沉重、悲涼甚至痛苦的感覺，將整個(gè)演唱過程中的情感表達(dá)推向高潮，對(duì)祖國的思念之情得到最大限度的抒發(fā)?！皻埾肌斌w現(xiàn)的是作者寄希望于未來的情感，因此這兩個(gè)字要唱得柔、唱得飽滿。最后結(jié)尾“教我如何不想他”，要逐漸減弱，讓聲音有漸行漸遠(yuǎn)之感。

(二)該作品演唱時(shí)的歌唱技巧

1.情感細(xì)致

《教我如何不想他》這首藝術(shù)歌曲表達(dá)的情感非常細(xì)膩，從其逐層遞進(jìn)的強(qiáng)弱程度可見一斑。在第一段中，“微云”“微風(fēng)”描寫的是祖國春天的景象，此時(shí)，對(duì)祖國、對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)思念的表達(dá)也是淡淡的，好比將思念寄托在微風(fēng)中送予東方的祖國[10]。因此在演唱時(shí)，也要將自己的情感帶入到春天的景色中，舒緩、細(xì)致地進(jìn)行演唱，為之后深深地思念做好情感鋪墊。第二段中托物言志的“物”是“月光”和“海洋”，如同夏天一般，該段的情感表達(dá)更加明朗并進(jìn)一步強(qiáng)烈，以戀人之間的情感借喻作者與祖國間不可分割的情懷。第三段歌曲發(fā)展到秋天，以“落花”“魚兒”“燕子”等描繪祖國的秋天，并帶有因思念而傷感、無奈的情緒，此段使用的物象也表達(dá)出作者多想自由回歸祖國懷抱的期盼與熱忱。在演唱該段時(shí)，就要拿捏好憂傷的情緒，并注意情感的變化和遞進(jìn)。第四段進(jìn)入到作者情感的爆發(fā)階段，萬物進(jìn)入寒冷的冬天，作者將對(duì)祖國的思念抒發(fā)到極致?！翱輼洹迸c“野火”相輝映，表達(dá)的是炙熱的愛國之情。

2.咬字清晰

語言是音樂的載體之一，清晰的咬字能夠?qū)⒆陨砬楦泻妥髌非楦忻鞔_的表達(dá)，更易引發(fā)觀眾的共鳴。在演唱《教我如何不想他》時(shí)，要著重分清平翹舌和前后鼻音，盡量讓歸韻更完美。例如，唱到“天”“面”“云”字時(shí)就要使用前鼻音，將歸韻放在“an”“en”上。而唱到“上”“光”“洋”字時(shí)就要使用后鼻音，將歸韻放在“ang”“eng”上。若咬字不清晰，就很難將正確的情感傳遞給觀眾，導(dǎo)致令人費(fèi)解的局面。唱到“水”“說”時(shí)，就要使用翹舌音，而唱到“殘”字時(shí)就要使用平舌音。咬字是情感能否順利傳達(dá)的關(guān)鍵，因此在演唱時(shí)，要格外注意咬字清晰，以引發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到最完美的音樂藝術(shù)效果。

3.鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比

藝術(shù)歌曲演唱中的強(qiáng)弱變化表達(dá)的是情感的變化，通過強(qiáng)與弱的轉(zhuǎn)變與過渡，能將作品中最細(xì)膩的情感傳達(dá)給觀眾，使得整個(gè)演唱表演更加富有韻味、引人入勝。演唱第一段時(shí)，就要把控好弱的力度，平靜、淡然的傳達(dá)出對(duì)祖國、對(duì)家人的思念之情。當(dāng)演唱到“燕子你說些什么話”時(shí)，力度由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，以更激動(dòng)的情緒，表達(dá)出在與燕子對(duì)話時(shí)無奈、埋怨的情緒。最后一段演唱時(shí)，情感抒發(fā)達(dá)到頂峰，因此也是力度最強(qiáng)的部分，并經(jīng)歷一個(gè)逐漸到最強(qiáng)后慢慢減弱的趨勢(shì)，以舒緩的結(jié)尾。演唱時(shí)的強(qiáng)弱控制要收放自如，讓整個(gè)作品的情感變化更加連貫?！督涛胰绾尾幌胨分星楦凶兓浅＜?xì)膩，單單依照樂譜來演唱很難將全部的情感細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)出來，因此演唱時(shí)就要注意使用強(qiáng)弱變化使得情感細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的更加豐滿。例如演唱第12小節(jié)到第14小節(jié)時(shí)，可使用逐漸增強(qiáng)再逐漸減弱的唱法，對(duì)祖國的場景進(jìn)行細(xì)致的刻畫，在觀眾腦海中也呈現(xiàn)出祖國春天的景色。

結(jié) 語

《教我如何不想他》代表了我國音樂藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)時(shí)代，是當(dāng)時(shí)背景下所能產(chǎn)生的最具特點(diǎn)、最具時(shí)代感，也最能表達(dá)當(dāng)時(shí)人們情感的優(yōu)秀藝術(shù)歌曲。至今為止，《教我如何不想他》都是音樂院校必選的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)代社會(huì)，人們更偏向于去演唱、賞析情感表達(dá)直觀、強(qiáng)烈的音樂作品，而忽視了藝術(shù)歌曲中，使用最含蓄的詞匯，表達(dá)最細(xì)膩、深刻的感情的藝術(shù)特點(diǎn)。分析《教我如何不想他》的情感處理和歌唱技巧，只是為了拋磚引玉，引發(fā)更多人對(duì)于早期藝術(shù)歌曲的喜愛。只有讓自己接觸的音樂領(lǐng)域更加寬泛，了解最純粹的音樂本真，才能逐漸提升音樂素養(yǎng)，并提升歌曲演唱的技巧和情感把控的能力。

注釋:

[1]張旭旭.歌曲《教我如何不想她》的藝術(shù)符號(hào)釋義[J].當(dāng)代音樂,2018(12):130—131.

[2]丁 艷.音詩交融聲情兼?zhèn)洹獪\談趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想她》[J].北方音樂,2018(12):107.

[3]張宏鳴,高 玉.淺析我國早期藝術(shù)歌曲對(duì)我國聲樂發(fā)展的影響[J].黃河之聲,2017(24):101.

[4]劉佳音,關(guān)韻佳.淺析藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)[J].北方音樂,2017(16):10.

[5]周 飛.《教我如何不想她》的創(chuàng)作特點(diǎn)及演唱處理探究[J].北方音樂,2017(11):116,118.

[6]孟禹彤.《教我如何不想她》的藝術(shù)特征及演唱處理[J].當(dāng)代音樂,2017(05):75—77.

[7]張 軍.趙元任《教我如何不想她》創(chuàng)作特征與演唱風(fēng)格探索[J].音樂創(chuàng)作,2016(11):110—111.

[8]刁 刻.論歌曲《叫我如何不想他》的藝術(shù)情感處理[J].音樂時(shí)空,2016(07):60—61.

[9]胡東冶.論我國藝術(shù)歌曲的早期風(fēng)格[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2015(03):197—198.

[10]呂 鵬.現(xiàn)代中國音樂史著述研究[D].浙江師范大學(xué),2014.