高中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略研究

陳永敏

(安徽省淮北市第一中學 235000)

1 高中化學教學在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上存在的問題分析

1.1 教學理念老舊

雖然新時期課程改革已經(jīng)逐步推進和實施，但是由于我國過去長期存在的應試教育理念，仍然影響著不少高中化學教師在開展教學工作的過程中受到應試教育的束縛，存在著為了片面追求考試成績而進行說教式教學、填鴨式教學的現(xiàn)象，而忽略了對學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).由于這種老舊的教學理念在高中化學教學當中的存在，導致教師在開展教學時并沒有意識到應當將學生放在主體地位上.比如，部分高中化學教師講教學的重點放在試題講解和教學生如何做題上，這就將學生放在了被動的位置之上，不僅不能系統(tǒng)有效地幫助學生掌握化學基礎理論知識，甚至還會對學生的學習興趣造成較大程度的打擊.再比如，一些教師在進行化學實驗教學時習慣于由自己動手實驗，而讓學生在一旁觀摩，不重視讓學生進行親手實踐操作，這樣很難能讓學生養(yǎng)成積極探索的意識，更談不上幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力.在這樣的教學現(xiàn)狀下，學生得到的只是做題能力的訓練，對于他們化學綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在這樣的教學理念中被嚴重忽視了.總的來看，化學學科在傳統(tǒng)應試化的教學理念下被很大程度地當成了考試科目，從教師到學生都一定程度地為了高考和升學去提高這個學科的成績.這就造成在高中化學在教學和學習當中從教師到學生都只關注知識點，使得化學學科的教學和學習不僅失去了主動探索的樂趣，也更加失去了在學習過程中實現(xiàn)創(chuàng)新能力提升的機會.

1.2 教學方式單一

當前高中化學教學中存在的另一個問題就是教學方式單一，講課方式的單一使得學生學習的積極性不高，在上課過程中并不能完全投入到學習中.在當今的高中化學教學當中，由于受考試壓力和傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍然有不少教師延續(xù)著傳統(tǒng)教學過程中的說教式教學方式，在教學目標中過于強調(diào)考試成績的重要性.在這種傳統(tǒng)應試模式下的課堂教學方式當中，化學教師的教學方式主要是填鴨式的知識灌輸，原本生動的化學知識學習被枯燥和乏味所取代.這樣的教學方式并沒有突出學生在課堂上的主體地位，也不能夠真正地將學生的學習積極性調(diào)動起來.在這樣的教學方式下，教師站在講臺上講、學生在下面聽，太過注重對于知識點的灌輸式講解，太過強調(diào)突出課程重難點和應試解題技巧的傳授.這使得學生在這種方式下的化學學科學習是被動的，教師的這種教學方式呈現(xiàn)在課堂上也是枯燥乏味的，造成學生在化學學科學習過程中缺乏獨立思考和創(chuàng)新思維的鍛煉.在事實上，高中化學的課程特點決定了這門課對學習氛圍的要求是比較高的.如果教師在開展教學的過程中，不能通過靈活有效的教學方式的應用來營造良好的化學課堂氣氛，這不僅難以有效激發(fā)學生對化學學科的學習興趣，同樣也十分不利于對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和引導.當前，高中化學教學模式所存在的方式單一以及不合理問題，其根源是仍然把高分作為教學主要目標，沒有做到對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的真正重視和落實.

1.3 實驗教學不足

化學學科是一門注重理論與實踐相結合的學科，這就要求對于化學的學習既要重視理論知識的掌握，也要注重實踐動手能力的培養(yǎng)，這樣才能充分承擔起培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的責任.相比于初中化學的學習，高中階段的學生在化學知識上已經(jīng)具備了基本的儲備，他們在高中階段的學習中已經(jīng)開始從本質(zhì)上理解化學知識，在這個時候就需要更多地親手進行化學實驗實踐操作.因而在這個階段，就需要教師為學生創(chuàng)造和提供更多的實驗操作機會以及操作指導，幫助他們更好地完成實驗，并從中獲取認知能力的提高和取得創(chuàng)新能力的提升.但是從目前高中化學教學的實際情況來看，很多學校對于學生所開展的實驗教學仍然是遠遠不夠的.由于主客觀因素的影響，比如由于思想上不重視、實踐上擔心安全問題以及硬件條件缺乏等等原因的限制，很多高中化學教師都不夠重視開展化學實驗實踐教學，不少教師對化學實驗都是進行口述式教學，即使走進實驗室也不注重組織學生親手操作，頂多是進行參觀、觀摩等方式讓學生粗略地了解化學實驗.這樣就導致在高中化學教學中缺乏必要的實踐機會，學生得不到實踐學習而很難將化學知識進行內(nèi)化吸收，不僅會在很大程度上導致學生學習積極性的降低，同時對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也更是非常不利的.

2 高中化學教學中加強對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策建議

對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是高中階段化學教學的重要基礎，通過對學生開展有效的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立起正確的學習觀，這不僅能夠為促進教學目標的順利實現(xiàn)奠定堅實基礎，而且從更大的層面上來講也是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件.

2.1 積極改變傳統(tǒng)教學理念

在高中化學教學過程中，教師的教學理念是教學的核心，教師是課堂教學中的領路人.因此，高中化學教師在開展化學教學時要真正做到以學生為核心，鼓勵學生提問和質(zhì)疑，不斷幫助學生拓寬知識和拓展思維，以有效行動加強學生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng).為了更好地促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高中化學教師必須首先轉變教學理念，堅決摒棄傳統(tǒng)的應試化教學理念.在這方面，高中化學教師在課堂上不僅要重視基礎知識教學，更加需要以科學的教育理念對學生進行正確的引導，幫助學生自覺主動地探索和拓展教材知識內(nèi)容.在這方面具體來講，高中化學教師要積極轉變認識，重視發(fā)揮學生的學習主體性作用，在教學中與學生建立平等、民主的師生關系，這樣才能夠更好地鼓勵學生表達質(zhì)疑和陳述觀點，從而促進對于學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng).高中化學教師在這方面應當在教學當中充分尊重學生的人格、尊重學生的好奇心，注重鼓勵學生的探索精神的樹立和自我觀點的表達.從而切實地從僵化的應試教育模式向鼓勵探索和鼓勵創(chuàng)新的新的教育理念轉變.總的來說，教師教育觀念和教學理念的積極轉變，不僅對日常教學成效有著很大程度的正面影響，同時也能夠極大地促進學生自身創(chuàng)新思維與能力的提高.所以在日常教學過程中，就要求高中化學教師充分順應新課程改革的要求，積極在教學實踐中學習和使用先進的教學理念，采取有效的教學策略培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

2.2 靈活采用多種教學方式

在開展高中化學教學過程中，靈活多樣地應用各種有效教學方式，對于提升學生學習興趣和提高教學效果具有重要作用.比如，高中化學教師可以充分利用網(wǎng)絡信息技術開展形式多樣的新型教學活動.首先，針對大多數(shù)學校實驗室條件相對比較有限的客觀情況，而難以組織學生展開大量實驗探究活動的問題，教師可以靈活運用現(xiàn)代化教學手段來豐富學生學習體驗.其次，教師還可以通過創(chuàng)設趣味性教學情境的方式，來激發(fā)學生對于化學知識和實驗現(xiàn)象的思考和探究興趣，以此來引導學生對化學現(xiàn)象的更深入思考，從而在這樣的過程中不斷培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新思維能力.再次，教師還可以結合學生的具體學習情況，通過劃分學習小組的形式開展資料收集、知識討論等拓展性的學習活動，以此來激發(fā)學生對于化學的學習和探索的熱情.同時，教師還可以通過合理設計課堂提問來激發(fā)學生的學習興趣，通過這種提問的方式來引導學生主動進行探索和思考，這樣不僅能夠提高學生的課堂學習參與度，也更能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力.除此之外，教師還可以為學生爭取參加化學競賽等課外實踐學習機會，學生通過參加化學競賽能夠體驗到一種競爭的緊迫感，這樣有助于激發(fā)他們在化學學習中的探究欲望，有助于提升學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力.

2.3 加大實驗教學力度

要想在高中化學的教學當中更有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須要重視對于學生化學實驗能力的培養(yǎng)與提升，這是幫助學生在思維上獲得進步的不可或缺環(huán)節(jié).因此，實驗教學應該是化學教學中的重要部分，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有著非常重要的作用.特別是隨著新課程改革的不斷推進和落實，越來越要求教師在日常教學過程中加強實驗教學，來促使學生強化鞏固自身所學習到的知識.在高中化學教學通過有效開展化學實驗教學，既能夠加深學生對理論知識的有效理解和掌握，也更有助于培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)造性思維能力.因此，在高中化學教學中需要充分提高對化學實驗教學的重視程度，通過增加化學實驗的課時數(shù)量，來提升實驗課的教學質(zhì)量和效果.在這方面，化學教師可以積極爭取學校完善相關實驗設施，為開展化學實驗教學創(chuàng)造有利條件.同時，教師在開展實驗教學的過程中，應當鼓勵學生進行親手操作來培養(yǎng)其自身實驗能力.除此之外，教師還應當注重將化學教學與生活相結合，可以根據(jù)學生實際生活來從中充分發(fā)掘教學素材，通過這種方式可以有效鍛煉學生的觀察能力和思維能力，能夠有效促進學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng).總的來說，通過采取各種有效的途徑來加大實驗教學力度，能夠在很大程度上激發(fā)學生的化學學習興趣和積極性，幫助學生提高創(chuàng)新性思維與能力，推動高中化學教學質(zhì)量的提高.

在新時期高中化學教學的過程中，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的必然要求.這就要求高中化學教師在開展教學活動的過程中，要充分重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要充分注重針對學生的實際情況積極更新教學理念和改進教學方法，努力采取有效策略提高學生的化學學習興趣，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的全面成長和發(fā)展.