江西省大余縣東門小學六（7）班 殷智墨

指導老師：廖志華

我的死對頭是一個扁鼻子、大耳朵的男孩兒，他總愛挑我的毛病，一會兒說我都是六年級的學生了還看漫畫書，一會兒笑我是矮冬瓜。他一旦有什么事兒做得比我好，就會一邊得意地在我眼前晃悠，一邊說他那些“豐功偉績”。而我也會毫不客氣地“以毒攻毒”?？傊恢缽氖裁磿r候開始，我們兩個就結(jié)下了梁子，成了死對頭。

這不，我正坐在座位上聚精會神地想著那道令我百思不得其解的奧數(shù)題，死對頭不知什么時候冒了出來：“這道題都不會，你也太笨了吧？”什么，他說我笨？這句話無疑給原本想奧數(shù)題想得頭大的我火上澆油。我的心里仿佛刮起了狂風，下起了暴雨?！澳悄阕鼋o我看！”我不服氣了?！白鼍妥?”不一會兒，他便做完了。什么，這么快？！看著愣住的我，他笑著說：“算了，我教你吧?！编粥粥瓡r間不知道過去了多久，我終于弄懂了這道題?！鞍?，你真是的，學了這么久也沒學會……”他抱怨道。奇怪，我竟然沒有生氣，仔細想來，在與他做死對頭的時候，我不是也進步了許多嗎？他說我都六年級了還看漫畫書，我不服氣，便試著啃那些名著；他笑我跑步太慢，我便自己去操場上練習；他說我腦子笨，我便多做奧數(shù)題……想著想著，我心里的天空變晴了，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

畢竟“本性難移”，下午他還是挑了我的毛病，當然，我也進行了“反擊”。可是我們兩個沒有像以前那樣在心里“刮風下雨”，因為我們知道我們在互相幫助、共同進步呢！

那么，我們倆算是死對頭還是朋友呢？算了，不想了。關(guān)燈，睡覺。

點評

文章通過寫“我”的死對頭嘲笑挖苦“我”的幾件事，以及“我”的反擊措施，揭示了一個道理：嘲笑挖苦有時也能成為促使一個人進步的動力，死對頭有時也能成為一個人成長進步的好朋友、好伙伴。文章立意新穎獨特，寫出了作者成長中的獨特思考和人生感悟。開頭用抑筆，中間巧妙過渡，結(jié)尾提出問題，欲自問自答，卻戛然而止，留有余味。 （鄭建華）