王雙艷，胡 燕，楊慧琳

（沈陽(yáng)藥科大學(xué) 中藥學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)，110016）

高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究是高校思政隊(duì)伍建設(shè)和理論研究的重要內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員是貫徹黨中央關(guān)于思政教育方針的主要執(zhí)行者，是推動(dòng)高校思政育人的直接落實(shí)者，是培育青年學(xué)生向上向好良性發(fā)展的具體指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)是輔導(dǎo)員能夠完成時(shí)代任務(wù)和歷史使命的思想動(dòng)力和內(nèi)在保證。所以，高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1 高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究?jī)r(jià)值

高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究能夠讓輔導(dǎo)員的職業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)的定位和內(nèi)容更加精準(zhǔn)，建設(shè)的方向更契合時(shí)代要求、社會(huì)需求、成長(zhǎng)訴求，能夠?qū)Ω咝］o導(dǎo)員建立良好的社會(huì)形象和教育形象發(fā)揮積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

1.1 有利于推動(dòng)輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生思想政治引路人的職業(yè)定位

高校輔導(dǎo)員是思想政治輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員的首要任務(wù)就是要引導(dǎo)和教育廣大青年學(xué)生在頭腦中樹(shù)立政治標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的政治信念、高尚的政治品格、正確的政治行為。在教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員必須要具備堅(jiān)實(shí)的政治理論基礎(chǔ)和實(shí)踐教育能力，才能持續(xù)、正向輸出思想導(dǎo)向，引導(dǎo)青年學(xué)生思想上不斷提升，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。這正是輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究的應(yīng)有之意。

1.2 有利于推動(dòng)輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生探索世界開(kāi)路人的價(jià)值追求

在高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，不僅要傳授精準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)，還要塑造學(xué)生健全的人格，給予青年學(xué)生探索世界、直面挑戰(zhàn)的勇氣和能力。輔導(dǎo)員要抓住青年大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，利用多種方式方法引導(dǎo)青年學(xué)生打開(kāi)人生格局，拓寬成長(zhǎng)思路，以更深刻、更成熟的視角認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，這都需要不斷提升輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)。

1.3 有利于推動(dòng)輔導(dǎo)員成為青年學(xué)生人生之路同路人的角色定位

根據(jù)教育部的43號(hào)令，“輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和知心朋友”[1]。這就要求輔導(dǎo)員要找準(zhǔn)工作角色的定位，傾聽(tīng)青年學(xué)生的問(wèn)題和困擾，給予關(guān)心和幫助，共同面對(duì)成長(zhǎng)“痛點(diǎn)”，解決他們的煩心事、難心事，積累人生經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，努力將成長(zhǎng)的“痛點(diǎn)”變?yōu)槌砷L(zhǎng)“支點(diǎn)”，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

2 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

目前，在理論研究中，關(guān)于高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵解釋很多。筆者以程瓊、王洛忠的研究成果[2]為例，將新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分為四項(xiàng)內(nèi)容：思想政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)素養(yǎng)、職業(yè)能力素養(yǎng)、科學(xué)研究素養(yǎng)，但在內(nèi)容的詮釋上有著筆者和研究團(tuán)隊(duì)對(duì)輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)這一理論獨(dú)到的思考與認(rèn)識(shí)。

2.1 思想政治素養(yǎng)是輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系的首要要素

這是由輔導(dǎo)員的工作職責(zé)決定的，輔導(dǎo)員首要的工作就是要對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)青年學(xué)生成為馬克思主義的堅(jiān)定擁護(hù)者、黨的偉大事業(yè)的合格建設(shè)者。首先，輔導(dǎo)員要具有堅(jiān)定的信仰和信念，具有為黨和人民奉獻(xiàn)終身的意志和目標(biāo)。其次，輔導(dǎo)員要具有一定的政治執(zhí)行力和政治號(hào)召力，能夠?qū)⑶嗄陮W(xué)生的思想和行為統(tǒng)一到黨中央的決策和部署上來(lái)。

2.2 道德品質(zhì)素養(yǎng)是輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系的前提要素

輔導(dǎo)員在引導(dǎo)和教育學(xué)生過(guò)程中的言傳身教，所體現(xiàn)的道德品質(zhì)素養(yǎng)，會(huì)對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生更直觀、更深刻的影響。良好的道德品質(zhì)會(huì)讓輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理和思想政治教育的過(guò)程中起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，輔導(dǎo)員良好的師德師風(fēng)更有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果和教育目標(biāo)，更容易引導(dǎo)青年學(xué)生形成良好的道德品格。從而促進(jìn)輔導(dǎo)員建立威信，工作中必然起到事半功倍的效果。

2.3 職業(yè)能力素養(yǎng)是輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系的關(guān)鍵要素

職業(yè)能力素養(yǎng)是輔導(dǎo)員職業(yè)生涯生命線的重要影響因素，輔導(dǎo)員的職業(yè)能力素養(yǎng)體現(xiàn)在高校思想政治教育工作的方方面面，如，思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班集體管理、工作作風(fēng)等等，貫穿學(xué)生管理和思想教育始終。職業(yè)能力素養(yǎng)不僅指輔導(dǎo)員對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃能力，也指輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)教育能力。

輔導(dǎo)員對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有著明確的目標(biāo)和清晰的計(jì)劃，并且能夠不斷提升個(gè)人的職業(yè)能力、豐富自身的職業(yè)素養(yǎng)，輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展之路就會(huì)更堅(jiān)實(shí)更順利，職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)追求也更容易達(dá)成。輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升更容易與學(xué)生的成長(zhǎng)形成良性互動(dòng)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，從而形成良性循環(huán)。

2.4 科學(xué)研究素養(yǎng)是輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系的保障要素

科學(xué)研究能力是輔導(dǎo)員內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容，輔導(dǎo)員的科學(xué)研究能力應(yīng)該包括輔導(dǎo)員運(yùn)用科學(xué)的思政理論指導(dǎo)具體工作，并從具體工作實(shí)踐中思考、分析、總結(jié)具有新時(shí)期特點(diǎn)的思政規(guī)律的能力，兩種能力相輔相成，互相促進(jìn)，進(jìn)而不斷提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)。工作中，輔導(dǎo)員是否能夠以學(xué)習(xí)的態(tài)度、探索的行動(dòng)和鉆研的精神去解決問(wèn)題，是否能夠結(jié)合新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生思想特點(diǎn)應(yīng)對(duì)不斷變化的思想政治教育挑戰(zhàn)，直接決定著思想政治教育的效果與成敗。

3 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系的建立

3.1 與時(shí)俱進(jìn)，建立健全輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系

在高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究中，首要任務(wù)就是結(jié)合不同的時(shí)代特征明確輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，進(jìn)而確定輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培育的結(jié)構(gòu)體系。輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)與發(fā)展與輔導(dǎo)員所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代環(huán)境緊密相關(guān)的，因此輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)是動(dòng)態(tài)的、多元的，要綜合考慮其時(shí)代性、整體性、穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展性。以輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)為例，即輔導(dǎo)員的政治品格和政治工作能力，必須契合當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)和政治要求，要隨著社會(huì)環(huán)境的變化而賦予思想政治素養(yǎng)以不同的內(nèi)容。適逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，輔導(dǎo)員首先要了解、掌握黨的百年歷史，并能夠探索有效載體和適當(dāng)途徑將偉大的建黨精神宣傳給學(xué)生，切實(shí)用紅色精神感染、教育和啟迪當(dāng)代大學(xué)生。

3.2 科學(xué)客觀，建立健全輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系

輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系是輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培育的有效保障，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和考核體系有利于輔導(dǎo)員職業(yè)成長(zhǎng)和素養(yǎng)提升。圍繞輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)、道德品格素養(yǎng)、職業(yè)能力素養(yǎng)和科學(xué)研究素養(yǎng)，定性考核和定量考核相結(jié)合，確定條目清晰、內(nèi)容科學(xué)、層次分明的評(píng)價(jià)指標(biāo)和指標(biāo)賦分，形成較為完善的量化考核指標(biāo)體系，為輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展提供可操作性強(qiáng)的基本遵循和工作導(dǎo)向。高?？梢暂o導(dǎo)員核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)為指揮棒，以核心素養(yǎng)培育為抓手，幫助和引導(dǎo)輔導(dǎo)員明確工作重心和提升方向。同時(shí)，考核體系應(yīng)注重反映輔導(dǎo)員工作實(shí)績(jī)，并考慮到輔導(dǎo)員的實(shí)際壓力而不增加負(fù)擔(dān)，這樣的評(píng)價(jià)體系才能起到良好的激勵(lì)作用。

3.3 多措并舉，建立健全輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培育體系

輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培育體系是輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，與核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系相輔相成，互為依托。輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培育包括自我提升和工作培訓(xùn)。自我提升是輔導(dǎo)員根據(jù)自身的能力狀況，圍繞輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)素養(yǎng)、職業(yè)能力素養(yǎng)和科學(xué)研究素養(yǎng)這四大核心要素而進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。工作培訓(xùn)則是輔導(dǎo)員所在高校根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展要求和輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，而開(kāi)展的圍繞輔導(dǎo)員能力提升而開(kāi)展的理論研究和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培育要兼顧共性與個(gè)性，即既要考慮輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的提升，也要考慮輔導(dǎo)員個(gè)性發(fā)展的需要，努力培育整體素質(zhì)良好、個(gè)人特色鮮明的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。