劉喆瓊， 魏 潾

(哈爾濱工程大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001)

黨的二十大報(bào)告全面總結(jié)了過(guò)去五年的工作和新時(shí)代十年的偉大變革，并再次明確強(qiáng)調(diào)我國(guó)到2035年“實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列”的發(fā)展目標(biāo)。[1]在中華大地全面建成小康社會(huì)之際，全國(guó)人民正意氣風(fēng)發(fā)向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)征程中，創(chuàng)新是現(xiàn)代化建設(shè)中的核心要素，是第一驅(qū)動(dòng)力。黨的十九屆五中全會(huì)提出了堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。[2]在這個(gè)歷史進(jìn)程當(dāng)中，高校是培育新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)新型戰(zhàn)略儲(chǔ)備力量的重要陣地，而共青團(tuán)組織在高校當(dāng)中具有十分重要的地位和得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，擁有雄厚資源。習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上指出：“青年是常為新的，最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動(dòng)力……共青團(tuán)要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年勇做新時(shí)代的弄潮兒?！盵3]青年群體作為推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的有生力量，促進(jìn)其創(chuàng)新能力提升既是高校共青團(tuán)服務(wù)于中國(guó)式現(xiàn)代化道路的應(yīng)然之舉，又是共青團(tuán)擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面與提升科學(xué)化工作水平的客觀需求。

一、高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育的時(shí)代背景

黨的二十大報(bào)告對(duì)新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)作出了重要論斷，那就是：“團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。”[4]在新時(shí)代新征程上，我們要科學(xué)把握國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，始終堅(jiān)持中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，并將其準(zhǔn)確融入到新時(shí)代的創(chuàng)新教育實(shí)踐中。

1.百年未有之大變局加速演進(jìn)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念是全黨行動(dòng)的“指揮棒”，居于五大理念之首的“創(chuàng)新”理念展現(xiàn)了我們黨作為馬克思主義政黨與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，也是中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，中國(guó)式現(xiàn)代化新道路的成功創(chuàng)造正是在主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展出來(lái)的。如今國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻、國(guó)內(nèi)外大局激蕩交織。放眼國(guó)內(nèi)環(huán)境，我國(guó)目前處于改革發(fā)展攻堅(jiān)階段和“深水區(qū)”，正面臨不少困難和挑戰(zhàn)；聚焦世界外部環(huán)境，受到新冠疫情的持續(xù)影響，世界金融和資本市場(chǎng)遭受重創(chuàng)，中國(guó)在全球化背景下持續(xù)遭遇來(lái)自國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響的雙重壓力。習(xí)近平指出：科技創(chuàng)新成為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場(chǎng)，圍繞科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。[5]科技創(chuàng)新能力是國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有最大限度的解放和發(fā)展科技創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮新動(dòng)能對(duì)于經(jīng)濟(jì)的支撐作用，才能順利應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，解決發(fā)展之困。特別是在世界處于百年未有之大變局的今天，中國(guó)正當(dāng)從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的關(guān)鍵階段，中國(guó)青年處于“兩個(gè)一百年”的重要?dú)v史交匯點(diǎn)，是決定國(guó)家未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)力量。

2.青年課題事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)全局

黨的二十大報(bào)告指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓。”[6]青年大學(xué)生群體思想活躍，富有生命力、行動(dòng)力、創(chuàng)造力，是推進(jìn)社會(huì)變革的重要力量，肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大重任，青年的命運(yùn)始終與人民利益與國(guó)家前景緊密相連。在第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的征途上，青年課題事關(guān)黨和國(guó)家整體布局建設(shè)，是關(guān)乎黨和國(guó)家各項(xiàng)改革事業(yè)能否穩(wěn)步推進(jìn)的戰(zhàn)略基石。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將對(duì)青年的重視程度提升到了歷史新高度。在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書(shū)。這是我國(guó)首次專門(mén)就青年群體發(fā)布白皮書(shū)，全面介紹了新時(shí)代中國(guó)青年事業(yè)發(fā)展的巨大成就，展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年的良好風(fēng)貌。在新的發(fā)展時(shí)期，加強(qiáng)青年創(chuàng)新教育、提升青年創(chuàng)新能力是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，也是青年自身的發(fā)展需求。正如習(xí)近平指出：“廣大青年群體必須在學(xué)用結(jié)合中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，敢于搶占國(guó)際國(guó)內(nèi)創(chuàng)新制高點(diǎn)。”[7]在第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)明晰的今天，青年大學(xué)生理應(yīng)承擔(dān)其歷史責(zé)任，要深刻把握時(shí)代脈搏，與時(shí)代攜行，在不斷變化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中找準(zhǔn)實(shí)踐定位，持續(xù)提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.共青團(tuán)組織改革轉(zhuǎn)型的必由之路

共青團(tuán)作為中國(guó)馬克思主義青年組織化的政治形態(tài)，兼具政治性與群眾性。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的時(shí)代特征下，共青團(tuán)必須在為黨育人的實(shí)踐工作中緊緊圍繞新時(shí)代的新特點(diǎn)，找準(zhǔn)創(chuàng)新教育工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。共青團(tuán)組織的改革轉(zhuǎn)型工作事關(guān)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的穩(wěn)固推進(jìn)，自黨的十八大以來(lái)，從《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型團(tuán)組織建設(shè)的意見(jiàn)》到《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》再到《共青團(tuán)中央改革方案》，共青團(tuán)在全面深化改革的歷史背景下也面臨著自身成長(zhǎng)軌跡的巨大改變。習(xí)近平指出：“代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證?！币蠊睬鄨F(tuán)組織要將“圍繞中心、服務(wù)大局”作為工作主線。[8]此外，習(xí)近平曾在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)青年群體的重要性，其關(guān)于青年的論述是馬克思主義青年觀中國(guó)化的重要成果，對(duì)新時(shí)代共青團(tuán)組織提升科學(xué)性、系統(tǒng)性育人方式提供根本遵循。共青團(tuán)應(yīng)該將為黨培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的優(yōu)秀青年人才作為自身改革創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口，為黨贏得青年、培養(yǎng)青年、輸送青年，做好青年大學(xué)生的創(chuàng)新教育工作和青年科技創(chuàng)新人才的組織凝聚工作，進(jìn)一步增強(qiáng)共青團(tuán)與當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性，完美嵌入社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的大局之中。

二、高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育的三重邏輯

在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新教育是高校工作者一項(xiàng)不可忽視的重要教育內(nèi)容。高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育工作必須要緊緊圍繞黨在新時(shí)代新征程的使命任務(wù)，以馬克思主義理論為科學(xué)武裝，以黨的初心使命為根本指引，以群團(tuán)改革實(shí)踐為重要切入。

1.理論邏輯：確立價(jià)值認(rèn)同

人的全面發(fā)展是馬克思主義的最高價(jià)值遵循，而創(chuàng)新能力與人的全面發(fā)展有著天然的、緊密的邏輯。我們?nèi)绻詡鹘y(tǒng)的觀點(diǎn)將創(chuàng)新活動(dòng)的領(lǐng)域矮化到科技發(fā)明創(chuàng)造的范圍內(nèi)，那創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)新教育就失去了其普遍適應(yīng)性。從個(gè)體人的自主價(jià)值出發(fā)，創(chuàng)新最本質(zhì)上是人對(duì)客觀社會(huì)存在的一種需求反映，在實(shí)踐中產(chǎn)生新的需求，為了滿足新的需求開(kāi)始新的實(shí)踐。在“需求-實(shí)踐-新的需求-新的實(shí)踐”這種交互式過(guò)程中，個(gè)體不斷適應(yīng)新環(huán)境，產(chǎn)生新的觀念，嘗試新的創(chuàng)造，完成自我認(rèn)知的革新。這種創(chuàng)新能力從根本上來(lái)說(shuō)是個(gè)體主觀能動(dòng)性作用于社會(huì)存在的產(chǎn)物，是人類生存的必須能力。人的全面發(fā)展離不開(kāi)能力的全面發(fā)展，創(chuàng)新能力的提升就顯得格外重要。有了創(chuàng)新能力普適性的哲學(xué)假設(shè)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新能力的內(nèi)涵與外延應(yīng)該成為青年大學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值坐標(biāo)。新時(shí)代賦予大學(xué)教育培養(yǎng)和造就大批科學(xué)家和企業(yè)家的要求，在傳統(tǒng)教育的機(jī)制作用下，學(xué)生的潛能和天賦往往被認(rèn)定是相同的，接受統(tǒng)一的、無(wú)差別的教育。而個(gè)體的差異性和特殊性決定了創(chuàng)新教育顯然不能以一體化的方式開(kāi)展，所以如何更好地幫助學(xué)生識(shí)別和開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)動(dòng)能，成為高校教育工作者不可回避、急需重視的課題。在高校創(chuàng)新教育的現(xiàn)實(shí)課題中，我們必須明確的看到，誰(shuí)與青年大學(xué)生群體有著天然的組織聯(lián)系？誰(shuí)能夠從青年中來(lái)到青年中去？誰(shuí)以服務(wù)和引領(lǐng)青年為天職？答案是中國(guó)共青團(tuán)。

2.政治邏輯：指引根本方向

共青團(tuán)成立百年來(lái)，始終把黨的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、主要任務(wù)作為自身的使命和行動(dòng)綱領(lǐng)，雖然黨和團(tuán)在不同歷史時(shí)期任務(wù)各有不同，工作重心各有側(cè)重，但是“黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)”作為100年來(lái)共青團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)始終沒(méi)有改變。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)是共青團(tuán)改革的政治驅(qū)動(dòng)力，而服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育是高校共青團(tuán)圍繞中心、服務(wù)大局的必然選擇和贏得青年、代表青年的重要途徑，這是時(shí)代賦予共青團(tuán)的歷史使命。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的發(fā)展背景下，時(shí)代對(duì)青年大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，“擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國(guó)家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在?！盵9]而如何將個(gè)體青年大學(xué)生的技術(shù)實(shí)力與能力素質(zhì)充分有力地整合起來(lái)注入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量中顯得更為迫切和重要。對(duì)于青年大學(xué)生而言，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中不可或缺的重要素質(zhì)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升可以說(shuō)是高校學(xué)生的核心利益訴求,在其利益訴求結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要地位。[10]特別是新時(shí)代的青年主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，利益表達(dá)更為迫切，發(fā)展需求不斷增加。在新的發(fā)展形勢(shì)下，共青團(tuán)與青年的關(guān)系除了依靠思想引領(lǐng)和意識(shí)形態(tài)教育相聯(lián)接，還需關(guān)注和滿足青年的利益認(rèn)同與訴求達(dá)成。因此，共青團(tuán)想要在復(fù)雜多變的背景中贏得青年、代表青年，除了繼續(xù)保持和加強(qiáng)自身的政治屬性之外，還必須實(shí)現(xiàn)組織的轉(zhuǎn)型升級(jí)——既要注重青年群體整體性的思想教育，也要注重青年具體需要和發(fā)展需求。在服務(wù)青年、幫助青年的過(guò)程中，獲得更多的認(rèn)同與信賴，這就為黨爭(zhēng)取青年、凝聚青年提供了更好的條件。

3.實(shí)踐邏輯：服務(wù)戰(zhàn)略大局

高校共青團(tuán)在圍繞中心、服務(wù)大局的過(guò)程中，具有多方面豐富的資源和無(wú)可替代的巨大優(yōu)勢(shì)，能夠很好地服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新教育工作。

第一，“廣而深”的組織優(yōu)勢(shì)。共青團(tuán)既是政治性團(tuán)體，也是群眾性組織。從橫向上看，高校團(tuán)組織覆蓋面廣泛，并長(zhǎng)期與社會(huì)各行各業(yè)的群團(tuán)組織進(jìn)行溝通聯(lián)系，能夠吸引和團(tuán)結(jié)不同行業(yè)不同領(lǐng)域的青年創(chuàng)新人才，基層團(tuán)組織的有效覆蓋直接決定了共青團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，廣泛的群團(tuán)組織覆蓋能夠?qū)崿F(xiàn)“人帶人”的聯(lián)動(dòng)效果；從縱向看，我國(guó)高校共青團(tuán)組織的工作面覆蓋了學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)四個(gè)層面的大多數(shù)在校大學(xué)生，構(gòu)建了校團(tuán)委到各院系分團(tuán)委再到班級(jí)團(tuán)支部的縱向組織體系，能夠自上而下地深入地動(dòng)員并影響青年大學(xué)生。團(tuán)組織廣泛而深入的組織體系與縱橫有序的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)使得高校共青團(tuán)能夠依靠和發(fā)動(dòng)校內(nèi)的群團(tuán)組織，發(fā)展成以校團(tuán)委為核心，以院系團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織為延伸，學(xué)生之間相互動(dòng)員、相互促進(jìn)、相互激勵(lì)，在大學(xué)生群體中充分發(fā)揮朋輩作用并輻射帶動(dòng)各級(jí)各類青年大學(xué)生組織的工作格局。

第二，“專且強(qiáng)”的隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái)，共青團(tuán)的組織建設(shè)是非常成功的，而高校共青團(tuán)的隊(duì)伍建設(shè)又是各行業(yè)當(dāng)中的佼佼者。當(dāng)前我國(guó)高校中都配備了一定規(guī)模的專職的共青團(tuán)干部，他們工作專注、技能專業(yè)、態(tài)度專一，常年活動(dòng)和工作在團(tuán)學(xué)工作的一線，廣泛、密切地聯(lián)系學(xué)生青年，深受學(xué)生的信賴與喜愛(ài)，他們能夠及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)服務(wù)科技創(chuàng)新需求，是助力大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的重要力量；與此同時(shí)，高校團(tuán)組織還具備強(qiáng)大的學(xué)生共青團(tuán)干部以及學(xué)生骨干隊(duì)伍，他們當(dāng)中的很多人都是共產(chǎn)黨員，在整體上是大學(xué)生當(dāng)中的精英群體，這同樣是一支聽(tīng)黨的話、跟共青團(tuán)走，在大學(xué)生中有很強(qiáng)的影響力和號(hào)召力，具有戰(zhàn)斗力的可以信賴的青年骨干隊(duì)伍。這就使得共青團(tuán)組織在大學(xué)生創(chuàng)新教育工作中，在了解學(xué)生需求、輻射高校青年、組織各類活動(dòng)等方面彰顯著不可替代的隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)。

第三，“優(yōu)與多”的資源優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)憑借自身組織優(yōu)勢(shì)與隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，還能夠獲得“優(yōu)與多”的資源優(yōu)勢(shì)。

一是優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)可利用資源。高校擁有豐碩的科研成果，領(lǐng)先的設(shè)施設(shè)備，高水平的師資隊(duì)伍，具備了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的全部要素，能夠培養(yǎng)各個(gè)階段學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，可以為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才提供強(qiáng)有力的資源支持和人才支撐；同時(shí)高校還具備大量的科研實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與基地，這也是各類科技創(chuàng)新賽事平臺(tái)，大多數(shù)情況下，這些資源的利用率都有可以提高的空間。高校共青團(tuán)可以充分利用以上優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新資源，為大學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力和實(shí)踐能力的提升提供有效供給，還能夠幫助學(xué)生將科技創(chuàng)新成果進(jìn)行應(yīng)用轉(zhuǎn)化，充分體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值。與此同時(shí)，高校共青團(tuán)組織還可以積極協(xié)調(diào)學(xué)校為學(xué)生搭建平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的科技創(chuàng)新成果落地轉(zhuǎn)化。

二是多樣的校外可爭(zhēng)取資源。高校共青團(tuán)組織在長(zhǎng)期開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中凝聚和積累了校內(nèi)外多方關(guān)系人脈，能夠充分爭(zhēng)取和調(diào)動(dòng)社會(huì)各類多樣資源，為在校大學(xué)生搭建創(chuàng)新學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，提供指導(dǎo)教師以及經(jīng)費(fèi)支持等，也可以通過(guò)不同行業(yè)的群團(tuán)組織多維度、多方位、多層次的獲取各類線上線下資源，廣泛且充分搜集與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的信息。

三、以“三創(chuàng)融合、四位一體、五維助力”的實(shí)踐路向服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育

在新的發(fā)展時(shí)期，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)要求勞動(dòng)者必須不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，用創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新技術(shù)去推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。高校共青團(tuán)組織必須適應(yīng)新的時(shí)代要求，引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年站在時(shí)代潮頭。高校共青團(tuán)的實(shí)踐路向應(yīng)與新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有統(tǒng)一性與關(guān)聯(lián)性，成為高校大學(xué)生創(chuàng)新教育中的頂層設(shè)計(jì)與目標(biāo)追求。

1.三創(chuàng)融合的頂層設(shè)計(jì)

“三創(chuàng)”即為創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)意是創(chuàng)新活動(dòng)的源頭，是提出創(chuàng)造性想法的行為；創(chuàng)新作為一種廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，是學(xué)生將創(chuàng)意想法付諸實(shí)踐的過(guò)程，能夠解決新問(wèn)題、提出新辦法；而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新活動(dòng)的一種實(shí)踐價(jià)值體現(xiàn)，是學(xué)生將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)價(jià)值的過(guò)程。若創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不回到根本，不從提升人的創(chuàng)新潛力出發(fā)，不從培養(yǎng)人的奮斗意志出發(fā)，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。[11]在三創(chuàng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生獲得啟發(fā)、得到創(chuàng)意，才能真正進(jìn)行實(shí)踐操作與科技創(chuàng)新，而有了創(chuàng)新成果之后才有可能落地轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。厲以寧曾指出：“創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)?！盵12]雖然本文只涉及創(chuàng)新教育，但是作為高校工作者不能將三創(chuàng)割裂看待。在當(dāng)前高校的創(chuàng)新教育中，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)環(huán)環(huán)相扣、息息相關(guān)、缺一不可，三者之間相互供給、相互促進(jìn)，所產(chǎn)生的能動(dòng)作用是人才培養(yǎng)體系中不可缺少的一環(huán)。高校共青團(tuán)工作者要深刻理解新時(shí)代、新環(huán)境、新背景賦予高校大學(xué)生創(chuàng)新教育的新內(nèi)涵，把握三創(chuàng)之間的內(nèi)在邏輯與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的外部耦合性，在大學(xué)生創(chuàng)新教育工作中以三創(chuàng)理念為價(jià)值導(dǎo)向，緊密結(jié)合本校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各方面的資源，以三創(chuàng)為工作重點(diǎn)，重新確立自己的工作理念、設(shè)計(jì)自己的工作路徑，完成新時(shí)代的頂層設(shè)計(jì)。

2.四位一體的服務(wù)理念

高校共青團(tuán)在充分利用組織優(yōu)勢(shì)、隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)之前，應(yīng)當(dāng)遵循新時(shí)期大學(xué)生內(nèi)在需求與利益訴求的變遷實(shí)際，準(zhǔn)確把握學(xué)生創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新常態(tài)，堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力為驅(qū)動(dòng)力，提供精準(zhǔn)有效的分層、分級(jí)、分類供給。高校共青團(tuán)要想在深化高等教育體制改革的背景下更好的圍繞中心、服務(wù)大局，更好的履行服務(wù)職能，就必須融入高校育人工作的主陣地，精準(zhǔn)、有效、持久服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育工作，這就要求高校共青團(tuán)的工作從理念角度進(jìn)行價(jià)值重塑。本文用4D來(lái)概括四位一體的服務(wù)理念，即：Demand(需求)、Delivery(傳送)、Development(發(fā)展)、Data(數(shù)據(jù))。高校在新時(shí)期應(yīng)當(dāng)秉承“了解需求、資源傳送、促進(jìn)發(fā)展、總結(jié)數(shù)據(jù)”的四位一體工作理念服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育工作。目前，高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新能力教育方面仍然存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，創(chuàng)新教育的工作重于表面形式與短期成效，未能發(fā)揮好高校共青團(tuán)天然的優(yōu)勢(shì)作用。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升離不開(kāi)各方面資源平臺(tái)的支持，而高校共青團(tuán)完美交叉于黨政、社企、高校、青聯(lián)關(guān)系鏈條之中，可以充分為大學(xué)生爭(zhēng)取和傳輸各方優(yōu)勢(shì)資源，提供政策扶持、成果轉(zhuǎn)化、名師指導(dǎo)、交流提高等服務(wù)，只有將優(yōu)質(zhì)的資源吸引、整合起來(lái)，才能做到為學(xué)生需求提供精準(zhǔn)供給，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。在4D服務(wù)理念的最后一環(huán)是總結(jié)數(shù)據(jù)，盡管我國(guó)高校的創(chuàng)新教育已經(jīng)開(kāi)展并發(fā)展了一段時(shí)期，但是還未能形成較為客觀、普遍的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的缺失將使得教育者無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別不同高校大學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)的具體特點(diǎn)、問(wèn)題與短板，難以總結(jié)出高校共青團(tuán)的工作對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的影響。高校教育工作者和高校共青團(tuán)工作者應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)搜集、整理和總結(jié)數(shù)據(jù)，深入與青年大學(xué)生訪談?wù){(diào)研等形式，科學(xué)分析和挖掘高校所處的綜合生態(tài)環(huán)境的具體特性，在此基礎(chǔ)上根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的較為精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.五維助力的工作途徑

五維助力是指從政策導(dǎo)向、能力培養(yǎng)、賽事引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)幫扶、平臺(tái)搭建五個(gè)維度為大學(xué)生創(chuàng)新能力提供助力。

(1)政策導(dǎo)向 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作是一項(xiàng)復(fù)雜且龐大的工程，工程的實(shí)施需要政策的引導(dǎo)，大學(xué)生創(chuàng)新活力的釋放也需要政策的激勵(lì)。校內(nèi)良好政策環(huán)境有助于不同的創(chuàng)新個(gè)體產(chǎn)生良好的互動(dòng)與耦合效果，增加大學(xué)生創(chuàng)新效能提升的可能性。這一環(huán)節(jié)也需要高校共青團(tuán)的助力與推動(dòng)，增加創(chuàng)新教育在學(xué)生利益訴求結(jié)構(gòu)的比重，如將學(xué)生的創(chuàng)新行為、創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)新成果與在校期間評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、免試推薦讀研等項(xiàng)目掛鉤。

(2)能力培養(yǎng) 高校共青團(tuán)干部隊(duì)伍思維活躍、行動(dòng)力強(qiáng)、人脈廣泛，在校內(nèi)可以依托豐富的科研資源與其他職能部門(mén)，于校外方面能夠充分調(diào)動(dòng)和爭(zhēng)取社會(huì)各類多樣資源。在校內(nèi)外資源結(jié)合的基礎(chǔ)上，高校共青團(tuán)組織能夠吸納和組建一批理論與實(shí)踐兼具、專才與通才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生的創(chuàng)新教育工作提供專業(yè)指導(dǎo)，彌補(bǔ)創(chuàng)新教育中的短板；同時(shí)，高校共青團(tuán)還可以利用天然的組織優(yōu)勢(shì)，挖掘、培養(yǎng)、發(fā)動(dòng)一批具有較強(qiáng)科技創(chuàng)新能力的學(xué)生作為“科創(chuàng)輔導(dǎo)員”，對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)形成在科技創(chuàng)新方面的輻射、帶動(dòng)、幫助作用。

(3)賽事引領(lǐng) 高校的創(chuàng)新教育工作不只是停留在教學(xué)和課堂環(huán)節(jié)，科技創(chuàng)新賽事作為創(chuàng)新教育重要的實(shí)踐形式能夠幫助學(xué)生完善知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)化專業(yè)技能、加強(qiáng)創(chuàng)新素養(yǎng)。如共青團(tuán)中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、塑造創(chuàng)業(yè)精神等方面起到積極作用。高校共青團(tuán)一方面應(yīng)該積極鼓勵(lì)、幫助學(xué)生參加各級(jí)各類的高水平大學(xué)生的科技創(chuàng)新賽事，另一方面應(yīng)該在校內(nèi)組織各類學(xué)生的普及型創(chuàng)新比賽，尤其應(yīng)當(dāng)在各類賽事的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中就開(kāi)始密切聯(lián)系學(xué)生，為其提出有針對(duì)性的解決方案。

(4)團(tuán)隊(duì)幫扶 良好的團(tuán)隊(duì)配合與協(xié)調(diào)是成功的基石。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面可發(fā)揮很大作用，優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有較大影響力和延續(xù)力，是高校校園創(chuàng)新文化形成的有力推動(dòng)者。高校共青團(tuán)擁有天然的組織優(yōu)勢(shì)，能夠廣泛發(fā)動(dòng)并調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，因此一定要重視創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，努力以朋輩作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)員學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生幫扶學(xué)生的目標(biāo)。

(5)平臺(tái)搭建 大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)最終要落實(shí)到實(shí)踐上，創(chuàng)新平臺(tái)的質(zhì)量直接影響到大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)遵循“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，在傳授創(chuàng)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用線上“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)生態(tài)土壤的資源和線下眾創(chuàng)空間的實(shí)地孵化效能，發(fā)揮高校共青團(tuán)的各種優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生探索并打造一套線上與線下串聯(lián)、校內(nèi)和校外貫通的平臺(tái)，讓高校的創(chuàng)新人才能夠擁有廣闊的發(fā)展空間。

高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新教育的頂層設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)在營(yíng)造校園三創(chuàng)文化氛圍的基礎(chǔ)上，積極為在校大學(xué)生構(gòu)建“4D”服務(wù)體系，打造四位一體格局，將創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三創(chuàng)有機(jī)融合。五維助力則在內(nèi)外協(xié)同、層級(jí)分化的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的思維方式、發(fā)展訴求與創(chuàng)新需求出發(fā)，形成一套完整的科技創(chuàng)新意識(shí)塑造與能力培養(yǎng)體系。