汪立超

(滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 滁州 239000)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“在百年接續(xù)奮斗中，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開(kāi)辟了偉大道路，建立了偉大功業(yè)，鑄就了偉大精神，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步史上令人刮目相看的奇跡 ?！盵1]面對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)的新形勢(shì)、新任務(wù)，如何引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義這條偉大道路、如何激勵(lì)學(xué)生繼往開(kāi)來(lái)鑄造新的輝煌、如何激發(fā)學(xué)生賡續(xù)弘揚(yáng)偉大精神，需要在黨史學(xué)習(xí)教育中借鑒寶貴經(jīng)驗(yàn)、汲取智慧力量，發(fā)揮黨史的思想政治教育功能，這對(duì)于提升高校思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育功能意蘊(yùn)

黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，更是提升高校思想政治教育質(zhì)量的重要任務(wù)。對(duì)青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，黨史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，充分發(fā)揮黨史的思想政治教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中厘清黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)、繼往開(kāi)來(lái)，破除歷史虛無(wú)主義、樹(shù)立正確的黨史觀，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)，掌握科學(xué)理論、堅(jiān)定信仰信念。故此，深刻掌握中共黨史的思想政治教育功能意蘊(yùn)是引導(dǎo)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)的前提和基礎(chǔ)。

(一)明理功能：破除歷史虛無(wú)主義，樹(shù)立正確歷史觀

樹(shù)立正確歷史觀，根本在于認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)。歷史虛無(wú)主義不僅是理論問(wèn)題，更是政治問(wèn)題，其本身帶有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)訴求的政治目的，集中表現(xiàn)為攻擊黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，顛覆對(duì)黨史人物和英勇人物的評(píng)價(jià)，妄圖通過(guò)篡改事實(shí)、斷章取義、否定規(guī)律等手段歪曲和否定黨的革命奮斗史、理論創(chuàng)新史和自身建設(shè)史，大肆鼓吹和宣揚(yáng)資本主義的普世價(jià)值以及歷史終結(jié)論，企圖動(dòng)搖一部分理想信念不堅(jiān)定、意志薄弱的人民群眾，其本質(zhì)在于“從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。[2]緣此，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中指出，“要旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，更好地正本清源、固本培元?！盵3]大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，破除歷史虛無(wú)主義，樹(shù)立正確歷史觀，對(duì)正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情十分必要，對(duì)堅(jiān)定理想信念、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)也十分必要。在思想政治教育中貫穿黨史學(xué)習(xí)教育，有助于大學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)黨歷史上的重大事件、重要會(huì)議和重要人物，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握中國(guó)共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，汲取歷史智慧、提升歷史素養(yǎng)，樹(shù)立唯物史觀，提高在歷史、現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)系中運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，做到知其然并知其所以然，增強(qiáng)抵制歷史虛無(wú)主義思潮的自覺(jué)性，進(jìn)一步厚植愛(ài)國(guó)情懷，聽(tīng)黨話、跟黨走，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，著力造就“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的時(shí)代新人。

(二)增信功能：掌握科學(xué)理論，堅(jiān)定信仰信念

100年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民從苦難走向輝煌、從曲折走向勝利、從付出走向收獲，根本原因在于具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，把馬克思主義的基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，逐步積淀形成了一脈相承、賡續(xù)發(fā)展的馬克思主義。在中國(guó)化的馬克思主義指導(dǎo)下，中國(guó)的革命、建設(shè)、改革取得了一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡。黨的百年史“就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史，就是一部不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史?！盵4]重溫中國(guó)共產(chǎn)黨百年不懈奮斗史、思想探索史、自身建設(shè)史，就是要引導(dǎo)學(xué)生從黨的百年歷程中領(lǐng)悟馬克思主義是如何深刻改變中國(guó)面貌、改變中華民族面貌、改變世界面貌，進(jìn)而深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握我們黨在革命、建設(shè)和改革時(shí)期不斷實(shí)現(xiàn)中國(guó)化馬克思主義的規(guī)律和特點(diǎn)，掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，運(yùn)用科學(xué)理論剖析問(wèn)題、判斷形勢(shì)，做到在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前“不畏浮云遮望眼”。心有所信，方能行遠(yuǎn)。在黨史學(xué)習(xí)教育中不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、人類(lèi)和平發(fā)展事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(三)崇德功能：繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)

深沉執(zhí)著的信仰信念離不開(kāi)革命文化的底蘊(yùn)和滋養(yǎng)。堅(jiān)持從百年黨史中汲取智慧、從革命文化中繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)是大學(xué)生堅(jiān)持“四個(gè)自信”，勇?lián)褡鍙?fù)興大任的必備要素。

中國(guó)共產(chǎn)黨在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大征程中用鮮血和生命鑄就的具有民族特色和時(shí)代特征的革命精神。這些革命精神是在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育、滋養(yǎng)下發(fā)展形成的，是中華民族寶貴精神財(cái)富，是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民在偉大的歷史征程中不斷創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)的精神支柱。在信息時(shí)代，部分大學(xué)生受到西方文化思潮的影響，盲目崇拜西方的“普世價(jià)值”，在文化信仰上迷失方向，致使大學(xué)生民族文化自豪感消減、社會(huì)責(zé)任感消退，給大學(xué)生文化自信教育帶來(lái)了巨大沖擊，嚴(yán)重威脅國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。針對(duì)此種情況，加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，不忘本，繼承弘揚(yáng)發(fā)展革命先進(jìn)文化,將中國(guó)共產(chǎn)黨的革命優(yōu)良傳統(tǒng)播散到大學(xué)生中去，激發(fā)大學(xué)生為黨和人民事業(yè)做出貢獻(xiàn)的使命擔(dān)當(dāng)。當(dāng)大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)得越多、學(xué)得越深，就會(huì)對(duì)革命文化的內(nèi)涵、價(jià)值和功能領(lǐng)悟得更深刻更透徹，自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)革命精神和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，牢固樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想起來(lái)，牢固確立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的人生信念，真正成長(zhǎng)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者，在實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造出無(wú)愧于黨和人民的新輝煌。

(四)力行功能：厘清黨史發(fā)展脈絡(luò)，奮斗不息

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是中國(guó)向強(qiáng)起來(lái)邁進(jìn)的生力軍。如何引導(dǎo)大學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)黨的歷史上的重大事件、重要會(huì)議和重要人物，進(jìn)而影響大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。百年黨史就是一部黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的奮斗史，其中不僅展現(xiàn)了黨發(fā)展歷程中的重大事件和集體記憶，更體現(xiàn)了黨在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中堅(jiān)守信念、尋找出路和奔向夢(mèng)想的寶貴的政治和精神氣概?！皻v史是最好的教科書(shū)。對(duì)我們共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑?！盵5]學(xué)習(xí)黨史就是要引導(dǎo)大學(xué)生從中找尋到我們“從哪里來(lái)”的精神密碼，更要探尋并堅(jiān)定我們“到哪里去”的精神路標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，就是要通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育幫助大學(xué)生回顧和重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的光輝歷史，汲取其中蘊(yùn)含的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，牢記黨的初心和使命，激發(fā)奮進(jìn)之力，不斷沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路向前邁進(jìn)，鑄就新的歷史輝煌。因此，學(xué)習(xí)黨史，重溫初心使命，可以幫助大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中進(jìn)一步厘清黨史發(fā)展脈絡(luò)，深刻認(rèn)識(shí)和理解為什么只有馬克思主義行，為什么只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，為什么只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，為什么只有中國(guó)特色社會(huì)主義道路才是中國(guó)必由之路。只有弄清悟透這一被實(shí)踐證明的了歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯，才能認(rèn)清當(dāng)下，看清未來(lái)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，排除萬(wàn)難，立志為黨和人民事業(yè)奮斗不息。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育的基本原則

(一)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循

中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，凝聚了我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革不懈奮斗的光輝歷史，生動(dòng)地反映了馬克思主義為什么“行”、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，科學(xué)地闡釋了為什么只有中國(guó)特色社會(huì)主義道路才是中國(guó)必由之路。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人圍繞“堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”這個(gè)重大時(shí)代課題，從理論和實(shí)踐上作出了系統(tǒng)的回答，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為中華民族偉大復(fù)興指明了光明前景。在新時(shí)代將黨史融入大學(xué)生思想政治教育，就是要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循，把黨史學(xué)習(xí)教育與“不忘初心，牢記使命”緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)性真理性，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

(二)厘清黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系

厘清黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育之間的關(guān)系，這是黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育以及充分發(fā)揮黨史資政育人功能的根本前提。一方面，黨史學(xué)習(xí)教育是以百年黨史建立的偉大功業(yè)、鑄就的偉大精神和積累的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生明理、增信、崇德、力行，以實(shí)現(xiàn)其思想政治教育功能?？梢?jiàn)，黨史學(xué)習(xí)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容；另一方面，思想政治教育承擔(dān)著系統(tǒng)地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要任務(wù)，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是黨史學(xué)習(xí)教育的思想政治教育功能重要體現(xiàn)?？傮w而言，黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治教育是內(nèi)在耦合的，體現(xiàn)在本質(zhì)屬性相同、教育目標(biāo)一致、教育內(nèi)容契合等幾個(gè)方面。將黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育，既不能簡(jiǎn)單地將黨史內(nèi)容隨機(jī)融入大學(xué)生思想政治教育中，也不能輕視、淡化甚至忽視大學(xué)生思想政治教育的主題、主線和主要內(nèi)容，以黨史內(nèi)容取而代之。

(三)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

黨史學(xué)習(xí)教育要內(nèi)化于心外化于行，要把理論與實(shí)踐有機(jī)融合，以黨史的基本理論為大學(xué)生思想政治教育的基石，以黨史的豐富素材為大學(xué)生思想政治教育的“配料”，讓黨史學(xué)習(xí)教育“活起來(lái)”，不斷增加黨史學(xué)習(xí)教育的豐富性、生動(dòng)性、感召力和吸引力，力爭(zhēng)黨史學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，使青年大學(xué)生不斷接受教育、接受洗禮，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同，堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定共產(chǎn)主義和社會(huì)主義信念、堅(jiān)持為人民服務(wù)的價(jià)值追求，進(jìn)而成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育功能提升路徑

黨史的德育功能和鑄魂育人的價(jià)值只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中才能彰顯。提升黨史的大學(xué)生思想政治教育功能，需要多方配合、群策群力、協(xié)同賦能。既要優(yōu)化思政課教學(xué)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，又要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，才能使黨史學(xué)習(xí)教育在學(xué)思悟踐中走深走實(shí)，更好發(fā)揮黨史的思想政治教育功能。

(一)優(yōu)化思政課教學(xué)體系

1.優(yōu)化整合教材內(nèi)容。將黨史內(nèi)容與思政課教材有機(jī)融合，把蘊(yùn)含于黨史中的革命文化、價(jià)值理念融于教學(xué)之中，為實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。一方面，各高校立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，以指定教材為本，積極挖掘本土紅色資源， 搭建優(yōu)質(zhì)黨史學(xué)習(xí)教育資源共建共享平臺(tái)，提供有溫度、有廣度、有深度的黨史學(xué)習(xí)教育素材，豐富和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的立體感；另一方面，各高校應(yīng)成立黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)意義、明目標(biāo)，構(gòu)建“分工明確、內(nèi)容互補(bǔ)、相互銜接”的黨史教學(xué)體系，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育落實(shí)落細(xì)；教學(xué)部門(mén)要組織集體備課，根據(jù)各門(mén)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，確立教學(xué)的主線和重難點(diǎn)，做到黨史教學(xué)內(nèi)容融入各門(mén)課既自然又親切，更好地發(fā)揮鑄魂育人功能。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法?！敖虒W(xué)的成敗很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學(xué)方法?！盵6]黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課，要遵循教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生成才成長(zhǎng)特點(diǎn)，善于能于勇于打造接地氣、有溫度的教學(xué)方式方法，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。思想政治理論課是進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，采取專(zhuān)題教育法、文獻(xiàn)研讀法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史知責(zé)、學(xué)史立志。如，以重大事件、重要人物、革命英雄人物等主題展開(kāi)專(zhuān)題教育，引導(dǎo)學(xué)生用正確的歷史觀來(lái)分析黨的歷史進(jìn)程中的事件、人物，認(rèn)清和把握黨的歷史發(fā)展規(guī)律，科學(xué)辯證看待歷史與人民、歷史與英雄人物關(guān)系；在教學(xué)過(guò)程中，聯(lián)系具體的教學(xué)內(nèi)容、時(shí)代新要求有針對(duì)性講好黨史故事，寓“理”于“事”、育“志”于“事”，以黨史故事吸引、打動(dòng)、感召學(xué)生，發(fā)揮黨史育人效能；組織學(xué)生研讀百年黨史中的黨的文獻(xiàn)，“總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開(kāi)拓前進(jìn)的勇氣和力量”，[7]牢牢把握百年黨史發(fā)展的主題和主流、主線和本質(zhì)，強(qiáng)化知識(shí)史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，積極嘗試并探索以黨史為載體的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)、全景式教學(xué)等新型教學(xué)方式。如，以開(kāi)展黨史主題宣講活動(dòng)為抓手，組織學(xué)生到歷史文化遺址和紅色革命基地場(chǎng)館開(kāi)展調(diào)研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受紅色基因、感悟黨的紅色資源，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

(二)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，夯實(shí)隊(duì)伍基礎(chǔ)

作為黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的骨干力量，教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平，決定了黨史學(xué)習(xí)教育的成效。故此，建設(shè)一支教育意識(shí)強(qiáng)和能力素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍是高校黨史學(xué)習(xí)教育的重要前提。

1.黨史學(xué)習(xí)教育融入師德師風(fēng)建設(shè)。教師是教育之本，師德是教師之魂。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大教師提出了“三個(gè)”牢固樹(shù)立、“四有”好老師 、“四個(gè)”引路人、“四個(gè)”相統(tǒng)一 、“六個(gè)要”的標(biāo)準(zhǔn)和要求。強(qiáng)調(diào)要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)?！盵8]首先，思政課教師要堅(jiān)定馬克思主義信仰、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念，做到在黨信黨、在黨優(yōu)黨、在黨為黨，引領(lǐng)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中知黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走，這是大德；其次，思政課教師要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，引領(lǐng)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中知使命、明擔(dān)當(dāng)、做奉獻(xiàn)，這是公德；再次，思政課教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，引領(lǐng)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中自我管理、自我完善、自我提高，這是私德。唯有如此，思政課教師才能更好引導(dǎo)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)。教師是推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育更好融入思政課教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵之所在。首先，用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝教師頭腦，提高對(duì)黨的理性認(rèn)知、增強(qiáng)對(duì)黨的情感認(rèn)同、樹(shù)牢黨的宗旨意識(shí)，在教育教學(xué)中全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，踐行為黨育人、為國(guó)育才的使命，努力培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；其次，堅(jiān)持教育者先受教育。針對(duì)目前一些思政課教師黨史理論功底不足問(wèn)題，一方面，以校內(nèi)專(zhuān)家為主、校外專(zhuān)家學(xué)者為輔，對(duì)全體思政課教師開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題培訓(xùn)，提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量；另一方面，拓展思政課教師培訓(xùn)的平臺(tái)和渠道。組織思政課教師參加黨史專(zhuān)題培訓(xùn)項(xiàng)目，拓展黨史知識(shí)視野。積極利用好各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力、感染力。組織教師到紅色基因庫(kù)參觀學(xué)習(xí)，堅(jiān)定“為黨育才，為國(guó)育才”的信念。通過(guò)培訓(xùn)，造就一批真學(xué)、真懂、真信、真用黨史的優(yōu)秀教學(xué)科研隊(duì)伍，為開(kāi)展好黨史學(xué)習(xí)教育筑牢隊(duì)伍基礎(chǔ)；再次，緊密結(jié)合本地實(shí)際和校情生情，定期開(kāi)展黨史集體備課活動(dòng)，共享教學(xué)資源，互相交流和學(xué)習(xí)，共提能力，打造精品黨史學(xué)習(xí)教育課程，提升課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，為推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。值得一提的是，各高校要大力引進(jìn)黨史學(xué)科優(yōu)秀人才，充實(shí)現(xiàn)有師資隊(duì)伍，確保黨史學(xué)習(xí)教育工作持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展。

(三)強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的“生力軍”地位

黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育的效果，關(guān)鍵在于大學(xué)生能否真正接受和認(rèn)同，做到知行統(tǒng)一。因此，要發(fā)揮發(fā)揮大學(xué)生主體意識(shí)作用，尊重大學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的“生力軍”地位，促使大學(xué)生做到學(xué)史“求真”、學(xué)史“修身”、學(xué)史“護(hù)史”、學(xué)史“篤行”。

1.聚焦大學(xué)生關(guān)心關(guān)切，立足實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)前中國(guó)發(fā)展處于十八大以來(lái)最為復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，各種錯(cuò)解和歪解歷史真相的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，深刻影響大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解客觀歷史事實(shí)，嚴(yán)重威脅大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。為了防止思想問(wèn)題與行為偏向發(fā)生，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育就不能缺位。一方面，應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注大學(xué)生的困惑和期待，想大學(xué)生之所想、急大學(xué)生之所急，幫助學(xué)生走出困境，使黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生發(fā)展同向同行、同頻共振,讓黨史學(xué)習(xí)教育“接地氣”“有滋有味”，贏得大學(xué)生認(rèn)同、認(rèn)可，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的濃厚興趣；另一方面，要以問(wèn)題為導(dǎo)向，引領(lǐng)大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中勇?lián)鷼v史重任，養(yǎng)成歷史思維，“學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問(wèn)題，善于把握歷史和時(shí)代的發(fā)展方向，善于把握社會(huì)生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)”。[9]通過(guò)探究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史根源，從歷史中汲取智慧和力量，增強(qiáng)在歷史進(jìn)步中謀求解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的勇氣和能力。

2.堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教育家杰羅姆·布魯納指出，“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者?！盵10]因此，作為思想政治教育的認(rèn)知主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與的積極性和能動(dòng)性是黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與教育影響形成的核心因素。在教育教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)、確立學(xué)生主體地位和塑造學(xué)生主體性品格，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分自由的發(fā)展，讓學(xué)生自主地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，是提高黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵所在和有效路徑。在教育教學(xué)活動(dòng)中，立足客觀實(shí)際，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育的內(nèi)容和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的積極性和主動(dòng)性，著重研究大學(xué)生個(gè)性特征、價(jià)值需要、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思想觀念，準(zhǔn)確把握大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育和思政課教學(xué)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，找到大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取成才成長(zhǎng)的精神支撐和動(dòng)力支撐的著力點(diǎn),教育和引導(dǎo)大學(xué)生“深刻了解近代以來(lái)中國(guó)人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，堅(jiān)定不移跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者?！盵11]

百年黨史是馬克思主義中國(guó)化向中國(guó)化馬克思主義飛躍的產(chǎn)物，蘊(yùn)含著我們黨豐富的政治智慧和寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，是高校思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。新形勢(shì)下高校思想政治教育要強(qiáng)化百年黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮黨史的思政育人作用，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的理性認(rèn)知和內(nèi)在認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和解決新的歷史問(wèn)題，幫助大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、弘揚(yáng)崇高精神、傳承紅色基因，更好地引導(dǎo)大學(xué)生以史為鑒、不忘初心、繼往開(kāi)來(lái)，爭(zhēng)做為黨和國(guó)家發(fā)展事業(yè)的積極促進(jìn)者。