蘿北縣第二小學(xué) 陳寶紅

在生活中，我們會(huì)追劇，隨著劇里的情節(jié)悲苦歡笑，欲罷不能。這是為什么呢?因?yàn)樽髌防锕嘧⒘俗髡叩恼媲閷?shí)感。同樣道理，一篇能夠讓人感動(dòng)并且留下深刻印象的文章，一定也是以真情為主脈，是飽含真情實(shí)感的。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的兩篇文章《匆匆》和《那個(gè)星期天》，就是這樣的佳作，那筆尖下自然流露的真情，雖掩卷，心卻難平。

寫(xiě)小事突出“藝術(shù)起于至微”

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)起于至微?！庇|動(dòng)人們心靈的文章，選材往往著眼于“小”字，選取與自己生活相關(guān)的細(xì)微材料，在平淡中見(jiàn)真情，于細(xì)微處見(jiàn)精神，這樣往往最能讓讀者產(chǎn)生共鳴，從而取得感人的效果?！靶　?，易把握，寫(xiě)起來(lái)既有真情實(shí)感，又易引起共鳴。如傳頌后世的《游子吟》，就是選取了“縫衣”這件最不起眼的小事，打動(dòng)了萬(wàn)千讀者。這一單元的兩篇文章就是用生活中的小事，讓情感自然流露的。

朱自清先生深諳于細(xì)微處見(jiàn)真情。他的《背影》一文就是以小見(jiàn)大的代表作，使人感動(dòng)不已，《匆匆》一文亦是觸人心弦。在《匆匆》中，作者以細(xì)膩的文筆，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨，雖傷感苦悶卻不頹廢消沉。作者沒(méi)有說(shuō)教，而是寫(xiě)到人人每天都會(huì)接觸的洗手、吃飯、睡覺(jué)等生活中再尋常不過(guò)的小事。這些小事如此尋常，以致讓人淡忘，甚至不曾察覺(jué)。然而就是在這些日復(fù)一日的尋常小事中，在不知不覺(jué)中，時(shí)光卻流逝不回了。作者沒(méi)有空洞的議論，而特意寫(xiě)出的這些小事，才更令人恍悟時(shí)光流逝的匆匆，他內(nèi)心的焦灼和遺憾躍然紙上，更能讓人感同身受。

史鐵生的《那個(gè)星期天》更是在小事中流露出濃濃的真情。文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里，等待母親帶他出去玩這么一件生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的、微不足道的小事。作者通過(guò)細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了小男孩一開(kāi)始的興奮又滿懷期待，后來(lái)又因母親的一拖再拖而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望委屈乃至“絕望”的心理變化歷程。這期間，作者又用“跳房子、看云彩走、撥弄蟻穴、翻看看了多少回的電影畫(huà)報(bào)”這四件生活中孩子們常做的小事，讓讀者更進(jìn)一步感受到這段時(shí)光的難熬、孩子焦急的延續(xù)。在孩子等待期間，我們又看見(jiàn)了媽媽忙忙碌碌間做的小事——“買(mǎi)菜、翻箱倒柜的忙、洗盆里盆外的衣服”。文章的大主題是一件小事，穿插其中的更是生活中的一件件尋常小事，但就是這一件件小事，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著小男孩一起由興奮到失落絕望，更是隨著母親辛苦勞碌的身影感受母親家務(wù)的繁重，暗含著對(duì)母親的心疼和深沉的愛(ài)。

一件件生活中常見(jiàn)的具體而真實(shí)的小事，那筆尖自然溢出的真摯情感，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。佳作，就是從家?，嵤轮校I(lǐng)略生活的滋味，書(shū)寫(xiě)生活的美好。

把心情融入景物中

生活中的景物往往承載著作者的情感，作者也常融情于景，在描寫(xiě)景物時(shí)自然地流露自己的情感。

時(shí)光的流逝司空見(jiàn)慣，但在《匆匆》中，卻被作者寫(xiě)得如此感人。那是因?yàn)樗芽床灰?jiàn)摸不著的時(shí)光用景物變得具體可感，因而真切感人。我們從“八千多日子”和“針尖上的一滴水”，感受時(shí)光流逝的無(wú)聲無(wú)息；從“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移”的時(shí)光形象化中，又一次切身感受時(shí)光的消逝；而時(shí)間伶俐地“跨過(guò)”、輕盈地“飛過(guò)”、悄聲地“溜走”、急速地“閃過(guò)”等生活場(chǎng)景，又把時(shí)光的流逝變成具體可感，讓我們同作者一樣感慨時(shí)光的匆匆一去不復(fù)返，輕松融入作者的情感之中，悵然若失。

在《那個(gè)星期天》一文中，“我”一天的情感變化，也是融入周?chē)拔锏木唧w描寫(xiě)中。一天的景物從早到晚變化著：“早晨，陽(yáng)光明媚——看著云彩走——黃昏，周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去——越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲——那光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼”。而隨著景物的變化，“我”的情感也逐步郁積到頂點(diǎn)以致爆發(fā)：“興奮與期待——焦急與盼望——失望——傷心——委屈沮喪乃至絕望”。情融于景，景承載著情。不同的景物，讓我們真實(shí)地感受到孩子一天心情的變化，推動(dòng)著情感的發(fā)展。

綜合運(yùn)用多種方式表達(dá)情感

在表達(dá)情感的方法基礎(chǔ)上，作者還通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

語(yǔ)言描寫(xiě)和心理獨(dú)白交織?！赌莻€(gè)星期天》中的這一段——“母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，這是我有理的事?。坎皇菃?，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。孔甙伞边@段“我”的語(yǔ)言和內(nèi)心獨(dú)白，將小男孩的內(nèi)心世界盡情地、毫無(wú)遮掩地、完全地展現(xiàn)在讀者面前，這段話，直接而又鮮明地表現(xiàn)出“我”焦急的心情，進(jìn)而越來(lái)越著急、甚至有些不耐煩的感覺(jué)。作者用“童”情味的內(nèi)心獨(dú)白把一個(gè)著急上街的小男孩的情感寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

把心里話直接寫(xiě)出來(lái)，用問(wèn)句直抒情懷?！洞掖摇芬晃拈_(kāi)篇用一連串的追問(wèn)直抒胸臆——“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?”這一連串的問(wèn)題，直擊心扉，讓讀者和作者一樣，都對(duì)時(shí)光匆匆的流逝悵然若失。