“課程思政”在天然產(chǎn)物化學(xué)教學(xué)中的實踐探究

王曉霞 馬力通 王正德 劉云穎 賽華征 趙 悅

(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 化學(xué)與化工學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

全國宣傳思想工作會議強調(diào)意識形態(tài)工作是黨的一項重要工作，加強黨對意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一，有利于社會理想信念、價值觀念、道德理念上的凝聚和團結(jié)。高校是黨進行意識形態(tài)宣傳工作和思想建設(shè)的前線，也是肩負著中國特色社會主義道路建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興責(zé)任的重要陣地[1，2]。因此，進一步加強以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的高校思想政治教育建設(shè)勢在必行。

“立德樹人”是“課程思政”的根本任務(wù)和最終目的，從古漢字的形體組成上，“德”字可以理解為眼睛看得見，耳朵聽得清，心里能感知判斷，手腳能將其踐行，在調(diào)動個人感官的基礎(chǔ)之上達到知行合一。

“立德”是指樹立德業(yè)，“樹人”則是指培養(yǎng)人才，即教師肩負著幫助學(xué)生樹立德業(yè)，實現(xiàn)全面發(fā)展的責(zé)任?，F(xiàn)代教學(xué)中“課程思政”不可或缺。

本門課程在講授天然產(chǎn)物化學(xué)專業(yè)課程知識的同時,深入挖掘與專業(yè)知識相關(guān)聯(lián)的課程思政內(nèi)容，制作含課程思政的新教案，完善修訂含課程思政的教學(xué)大綱，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上建立課程思政素材資源庫，使得課程思政教育全方位實現(xiàn)。

1 天然產(chǎn)物化學(xué)與課程思政的教學(xué)融合點

為深入學(xué)習(xí)思政元素，將學(xué)生分為4～6人的討論組，每組制作ppt，討論思政專題，天然產(chǎn)物化學(xué)與思政教育的融合點分為以下四個思政專題：

1.1 激發(fā)學(xué)生愛國熱情，建立文化自信

天然產(chǎn)物化學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，前言中給學(xué)生講述天然產(chǎn)物化學(xué)發(fā)展概況,介紹我國古代名著《圣惠方》，它最早記載應(yīng)用五倍子粗粉經(jīng)酒曲發(fā)酵制沒食子酸，這比歐洲記載舍勒的發(fā)明早了二百年?！夺t(yī)學(xué)入門》中記載古人用發(fā)酵法制備沒食子酸，《本草綱目》中記載升華法制備樟腦，這都說明我國古代醫(yī)學(xué)居世界領(lǐng)先地位，醫(yī)藥化學(xué)來源于中國，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和文化自信。為了激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)興趣，“以史為鑒”，學(xué)習(xí)了解祖先的聰明智慧和偉大發(fā)明。例如千年前的東漢時期,我國就出現(xiàn)了第一部有關(guān)天然產(chǎn)物的著作—— 《神農(nóng)本草經(jīng)》,還有大家所熟知的由醫(yī)學(xué)家李時珍編寫的《本草綱目》。[3]

再說當今的時事,當新冠肺炎疫情蔓延全球時,尋找特效藥成了各國科學(xué)家的首要任務(wù)，我國傳統(tǒng)的藥用天然產(chǎn)物成為疫情防控的一大特色和亮點。 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，有利于提高青少年的愛國熱情以及堅定他們報效祖國的思想。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生精益求精、實踐創(chuàng)新的工匠精神，使學(xué)生初步具備工程師的職業(yè)素質(zhì)

在天然產(chǎn)物化學(xué)的課程講解中，講到掌握各類天然產(chǎn)物化學(xué)成分的理化性質(zhì)、 化學(xué)成分的檢識與掌握天然產(chǎn)物典型有效成分的提取分離方法、 結(jié)構(gòu)鑒定方法時，引用了耿美玉課題組21年苦苦研究和默默堅守發(fā)現(xiàn)新藥的歷程。 2018年7月17日，中國本土研制的抗阿爾茨海默癥(AD)原創(chuàng)新藥GV-971臨床3期成功揭盲,在國內(nèi)外引起了強烈反響。 從GV-971的發(fā)現(xiàn)到臨床3期試驗成功，整個歷程21年,這期間整個研發(fā)團隊進行了艱苦卓越的工作[4，5]。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課題組的工匠精神，堅持創(chuàng)新，精益求精，使學(xué)生具備工程師的職業(yè)素養(yǎng)。

1.3 培育學(xué)生綠色環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展觀念

在黨的十八屆五中全會第二次全體會議上，習(xí)近平總書記作了重要講話，其中鮮明的提出了創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、共享、開放的發(fā)展理念。在本課程講授時,將傳統(tǒng)化學(xué)合成的農(nóng)藥與天然產(chǎn)物農(nóng)藥作比較,不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)具有農(nóng)藥活性的天然產(chǎn)物都有以下特點:由生物體在其生命過程中合成的,一般只含四種元素，即：碳、氫、氧、氮；在環(huán)境中易降解,相比較傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)藥使得環(huán)境壓力更小;對哺乳動物的毒性較低、使用中可有效提高安全性;多種成分協(xié)同發(fā)揮作用。 這些特點與可持續(xù)發(fā)展觀和新發(fā)展理念的內(nèi)容不謀而合,在學(xué)習(xí)過程中可以加強學(xué)生對新發(fā)展理念與可持續(xù)發(fā)展觀的認同感。

1.4 激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感和團隊協(xié)作精神

在天然產(chǎn)物的提取工藝設(shè)計的教學(xué)與訓(xùn)練中，了解工藝設(shè)計的復(fù)雜性和團隊合作開發(fā)設(shè)計理念，激發(fā)學(xué)生團隊協(xié)作精神，使學(xué)生成為在未來社會發(fā)展中做出貢獻的人才。在課程講解過程中，引用屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的全新治療方法而獲得2015年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素經(jīng)歷13年，聚集全國60多個科研單位，參加項目的工作人員達五六百人，研發(fā)過程折射出屠呦呦團隊科學(xué)研究的專注、執(zhí)著和恒心，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了前輩科學(xué)家的奉獻精神、團結(jié)合作和創(chuàng)新精神[6，7]。

2 天然產(chǎn)物化學(xué)課程的思政課堂建設(shè)

2.1 將“雨課件”融入思政元素中

在天然產(chǎn)物化學(xué)課程的“雨課件”的制作中融入相應(yīng)的思政元素，可以大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的趣味性，同時使得課程思政教育開展得更加順利。

2.2 天然產(chǎn)物化學(xué)“雨課堂”的教學(xué)實施

在教學(xué)準備環(huán)節(jié)，教師可以先通過“雨課堂”向?qū)W生提供課程思政融合點的相關(guān)素材，或者通過微信推送預(yù)習(xí)課件，可以讓學(xué)生提前了解課程的相關(guān)知識。課程教學(xué)中，教師利用雨課堂指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生針對雨課堂中的思政資源展開討論，提高思政教學(xué)效果。

2.3 思政元素在課堂中的運用

在開課之前布置預(yù)習(xí)作業(yè)(提前閱讀本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)要討論的思政內(nèi)容)，對于課程有初步認識。課堂中老師結(jié)合天然產(chǎn)物化學(xué)的專業(yè)知識融入思政專題教學(xué)內(nèi)容，解答學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時出現(xiàn)的問題；學(xué)生對講解的思政內(nèi)容進行分組討論，將討論的結(jié)果進行匯報，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和討論能力，而且對課程的理解更為透徹；最后教師針對課程的思政典型案例進行分析教學(xué)，進一步加強學(xué)生的思政意識，使得思政思想深入學(xué)生心中。課后布置作業(yè)以鞏固思政知識，作業(yè)包括知網(wǎng)查詢思政元素和撰寫思政論文。

3 結(jié)語

作為新時代的特征，思政教育與科學(xué)教育相結(jié)合是天然產(chǎn)物化學(xué)課程發(fā)展的內(nèi)在要求，也是大勢所趨。有利于幫助學(xué)生樹立社會理想信念、價值觀念、道德理念上的凝聚和團結(jié)，并在以后的職業(yè)生涯中堅守自己的職業(yè)道德和人生準則。大學(xué)生思政教育的目標在思想政治教育創(chuàng)新中占據(jù)重要的指導(dǎo)地位，發(fā)揮著指導(dǎo)、規(guī)范、凝聚作用[8]，因此，思想政治教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合尤為重要。將思政內(nèi)容與天然產(chǎn)物化學(xué)教學(xué)融合不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的知識范圍，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，更能夠使得原本枯燥的知識變得生動和富有人性，完全符合本專業(yè)將學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新性應(yīng)用人才的目標。將專業(yè)知識與思政教育有效融合，使思政教育內(nèi)容自然滲透并融入課堂教學(xué)中,培養(yǎng)和深化學(xué)生在家國情懷和文化自信、科學(xué)精神、公民意識、健全人格等各方面的意識與能力。在進行思想政治教育的引進工作時，不可生加硬塞，應(yīng)注意在教材內(nèi)容合適的位置引入，需合情合理，否則可能會起到不好的效果。