李 楠 高婭梅

（寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院,寧夏 銀川 750021）

黨的十九大報告指出，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，明確提出“要完善公共文化服務(wù)體系，深入實施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動”[1]。公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分，是滿足人民群眾基本文化需求的重要場所。而高校圖書館作為公共圖書館中的一個特殊群體，擁有得天獨(dú)厚的公共文化服務(wù)優(yōu)勢，海量的文獻(xiàn)資源、先進(jìn)的信息服務(wù)設(shè)備、專業(yè)的技術(shù)人才隊伍、廣泛的區(qū)域分布，更能體現(xiàn)出公共文化服務(wù)體系的公益性、均等性、基本性和便利性[2-4]。寧夏作為西部欠發(fā)達(dá)省區(qū)，高?？偭啃。Y源有限，開發(fā)和利用高校圖書館資源的價值方面與國內(nèi)其他省市都存在很大差距，深入開展寧夏高校圖書館資源共享路徑研究，有利于充分了解目前寧夏高校圖書館資源共建共享的實際情況和存在的問題，獲取讀者使用圖書資源的喜好需求，為公共文化服務(wù)體系背景下的高校圖書館資源共享建設(shè)提出意見和建議，為推動高校圖書館參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)提供積極有效的探索。

1 寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館資源供給現(xiàn)狀

1.1 環(huán)境設(shè)施概況

寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院（寧夏廣播電視大學(xué)）圖書館位于學(xué)院（校）中心區(qū)域，是學(xué)院（校）標(biāo)志性建筑。建筑面積20 560 m2，設(shè)施、功能齊全，環(huán)境優(yōu)雅，有文學(xué)書庫、歷史書庫、社會科學(xué)書庫、自然科學(xué)書庫、工具書（含特藏書、珍藏書）書庫、基本書庫共6個書庫，有教師閱覽室、報刊閱覽室、電子閱覽室共3個閱覽室，自主學(xué)習(xí)區(qū)5個，多媒體教室1個，館員研究室1個，閱覽座位1 225個。

1.2 文獻(xiàn)資源概況

圖書館現(xiàn)館藏各類文獻(xiàn)170萬余冊。其中，紙質(zhì)圖書63萬余冊，紙質(zhì)期刊433種，電子圖書35萬種，電子期刊（CNKI）折合110萬余冊，音視頻796小時，續(xù)訂中國知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫8個專輯和超星百鏈云圖書館資源統(tǒng)一檢索平臺，裝訂過期期刊6 000余冊。學(xué)科涵蓋了文、理、工、法、農(nóng)、經(jīng)、醫(yī)、牧等領(lǐng)域。在滿足師生教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研等職業(yè)技術(shù)教育需求的同時，也可以為成人繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)提供相應(yīng)服務(wù)。

1.3 硬件設(shè)施概況

圖書館硬件配套設(shè)施先進(jìn)、齊全。近4 000 m2的現(xiàn)代教育中心配備服務(wù)器、外部設(shè)備和計算機(jī)終端等各類硬件設(shè)備300余臺（套），接入國家教育科研網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的通道，建成了高速互聯(lián)網(wǎng)的電子信息服務(wù)系統(tǒng)，面向網(wǎng)絡(luò)用戶提供文獻(xiàn)服務(wù)。全館配有書目檢索系統(tǒng)6臺，讀者可通過書目檢索系統(tǒng)檢索到本館的文獻(xiàn)館藏信息、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)上資源。

1.4 人才隊伍概況

圖書館現(xiàn)有職工25人，包括臨時聘用人員6人，研究館員3人，副研究館員10人，館員5人，助理館員1人。其中，研究生學(xué)歷3人。圖書館下設(shè)綜合辦公室（內(nèi)設(shè)）、文獻(xiàn)建設(shè)部、流通部、閱覽部、技術(shù)部（內(nèi)設(shè)）、參考咨詢部（內(nèi)設(shè)）6個部門。近五年來，共組織300多人次參加了館內(nèi)外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察，公開發(fā)表業(yè)務(wù)相關(guān)論文30多篇，有多項校級和區(qū)級課題均已結(jié)題。館員的專業(yè)素養(yǎng)、合作潛力、服務(wù)意識和科研潛力均得到了很大程度的提高，為促進(jìn)圖書館發(fā)展提供了有力的保證。

1.5 特色建設(shè)概況

為全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作，圖書館設(shè)立了紅色經(jīng)典書屋，集中展示了圖書館館藏的馬克思主義經(jīng)典作家的理論著作和鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀的重要著述以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要論述和相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。多次組織師生在紅色經(jīng)典書屋舉辦形式多樣的讀書學(xué)習(xí)研討活動，讓紅色經(jīng)典書屋真正成為探索黨建和文化融合發(fā)展的新途徑，成為全校師生“讀原著、學(xué)原文、悟原理”的教育陣地。

1.6 公共文化服務(wù)能力

圖書館積極拓展社會服務(wù)功能，穩(wěn)步推進(jìn)“農(nóng)村電大書屋”建設(shè)工程，先后在平羅姚伏中學(xué)、吳忠市利通區(qū)高閘中心學(xué)校、中寧縣徐套鄉(xiāng)九年制學(xué)校建起了三所“農(nóng)村電大書屋”。先后與西夏區(qū)政府、銀川市圖書館建立了文獻(xiàn)資源共建共享服務(wù)機(jī)制。積極開展形式豐富的服務(wù)活動，例如，結(jié)合“4·23”世界讀書日，開展了一系列讀書活動；建立圖書館信息服務(wù)網(wǎng)頁和公眾號，開展讀者信息推送服務(wù)；啟動網(wǎng)上資源采選模式，簡化圖書采訪工作流程，提升工作效率。

2 寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館資源共享需求調(diào)查分析

2.1 調(diào)查基本情況

為了了解目前寧夏高校圖書館資源共建共享的實際情況和存在的問題，同時提出有利于高校圖書館資源共享的發(fā)展路徑，本文通過問卷調(diào)查來分析獲取讀者使用圖書資源的目的、喜好，以及對圖書館資源共享建設(shè)的需求、意見，從而為高校圖書館資源共享發(fā)展提出更為具體可行且有針對性的共享方案[5]。在完成調(diào)查問卷的設(shè)計之后，2021年4月—2021年5月，在寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館閱讀區(qū)域及周邊區(qū)域，通過現(xiàn)場發(fā)放的方式，選取不同年齡段、不同閱讀區(qū)域的讀者作為調(diào)查對象，開展現(xiàn)場問卷調(diào)查。同時選取周邊的寧夏大學(xué)、北方民族大學(xué)、寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所院校的師生，利用微信平臺發(fā)放電子問卷，做對照調(diào)查研究。共計發(fā)放問卷550份，回收問卷515份，回收率為97%。

2.2 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

2.2.1 調(diào)查對象基本特征分析

從調(diào)查結(jié)果看，調(diào)查對象主要呈現(xiàn)以下特征：一是被調(diào)查者主要來自寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院共回收有效問卷320份，占62.13%；寧夏大學(xué)回收74份，占14.37%；北方民族大學(xué)回收81份，占15.73%；寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校回收38份，占7.38%；其他2份。二是被調(diào)查者以女學(xué)生居多。女性319人，占61.94%；男性196人，占38.06%。被調(diào)查者基本為在校學(xué)生，教職工或其他人員只占0.78%。學(xué)生中，一年級占62.14%。二年級占23.5%，三年級占3.11%，研究生占10.29%，四年級學(xué)生只有1人填寫問卷。三是絕大多數(shù)被調(diào)查者定期或不定期去圖書館，其中，每周7次以上占8.35%，每周4～6次占10.68%，每周1～3次占27.77%，不定期去占42.33%，基本不去的占到10.87%。從中可以看出，學(xué)校師生到訪圖書館的頻率很高，在信息化時代，還是有很多讀者愿意選擇紙質(zhì)刊物去閱讀。從另一個方面也反映出圖書館的環(huán)境和服務(wù)對學(xué)校的師生有很大的吸引力。

2.2.2 調(diào)查對象對圖書資源的需求意愿分析

問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，79%的調(diào)查對象喜歡去圖書館自習(xí)，54%的調(diào)查對象去圖書館主要是借閱報刊書籍，另有19%的調(diào)查對象去圖書館是為了使用多媒體資源來放松消遣；有46%的調(diào)查對象對所在學(xué)校的圖書館環(huán)境表示沒有什么問題，基本滿意，37%的調(diào)查對象認(rèn)為圖書館的座位數(shù)量不足，11%的認(rèn)為光線不佳?？梢妶D書館舒適、安靜、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍，讓人輕松愉悅，能很大程度上緩解師生的學(xué)習(xí)和工作壓力，因而能吸引更多師生到圖書館學(xué)習(xí)。而對于所在學(xué)校圖書館的電子和網(wǎng)絡(luò)資源，只有18%的調(diào)查對象表示經(jīng)常使用，18%的調(diào)查對象表示從未使用過，64%的調(diào)查對象表示偶爾使用，說明電子資源的使用還未得到普及。雖然電子資源的使用不受時間、空間的限制，又具有檢索方便、時效性強(qiáng)的優(yōu)勢，但在讀者的使用中，特別是學(xué)生讀者，利用率還是遠(yuǎn)不及印刷類資源。

另外，調(diào)查對象到圖書館最喜歡借閱的圖書依次是與自己專業(yè)相關(guān)的書籍、文學(xué)類圖書、報刊雜志、歷史類圖書、科技類圖書、哲學(xué)類圖書、經(jīng)濟(jì)類圖書、軍事類圖書、計算類圖書，且被調(diào)查對象對所需圖書資料獲取途徑依次是從網(wǎng)上查閱、本校圖書館查找、書店查閱或購買、其他學(xué)校圖書館查找。由此可見，高校圖書館在校園文化建設(shè)中所占據(jù)的獨(dú)特地位和重要作用是不言而喻的，高校應(yīng)該把良好的校園文化，擴(kuò)展到社會文化中，發(fā)揮引導(dǎo)和教育作用[6]。

2.2.3 調(diào)查對象對圖書館資源共享的需求強(qiáng)度分析

調(diào)查統(tǒng)計顯示，93%的調(diào)查對象贊成實現(xiàn)高校圖書館的資源共享，2.5%的調(diào)查對象不贊成高校圖書館的資源共享，4%的調(diào)查對象認(rèn)為無所謂。當(dāng)進(jìn)一步問到是否了解目前寧夏各高校圖書館資源利用的情況時，47%的調(diào)查對象表示不清楚，8%的調(diào)查對象表示幾乎沒有共享，剩下45%的調(diào)查對象認(rèn)為在不同程度上實現(xiàn)了共享，其中，11%的調(diào)查對象認(rèn)為已經(jīng)完全實現(xiàn)了共享，15%的調(diào)查對象認(rèn)為大部分實現(xiàn)了共享，19%的調(diào)查對象認(rèn)為部分實現(xiàn)了共享。

通過對寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館各書庫的管理人員進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會遇到學(xué)生或老師無法在圖書館中查閱到所需要的圖書資源，并嘗試從其他學(xué)?；蛘呱鐣矆D書館去查閱。調(diào)查顯示，10%的調(diào)查對象經(jīng)常到其他學(xué)校圖書館看書或借閱書籍，44%的調(diào)查對象偶爾到其他學(xué)校圖書館看書或借閱書籍，46%的調(diào)查對象從未去過其他學(xué)校圖書館看書或借閱書籍。調(diào)查對象也表示相關(guān)資源需要在高校間的圖書館進(jìn)行共享，73%的調(diào)查對象認(rèn)為圖書文獻(xiàn)資源需要進(jìn)行共享，62%的調(diào)查對象認(rèn)為數(shù)據(jù)庫資源需要進(jìn)行共享，還有43%和37%的調(diào)查對象認(rèn)為設(shè)備資源和人力資源也需要在高校之間進(jìn)行共享。并且60%以上的調(diào)查對象認(rèn)為高校圖書館實現(xiàn)資源共享可以使獲取圖書、電子信息資源的渠道增多，同時能夠加強(qiáng)寧夏高校間的信息溝通和交流、緩解圖書館信息資源短缺的情況，并鼓勵高校學(xué)生積極使用圖書館資源。

3 寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館實現(xiàn)資源共享存在的主要問題

近些年來，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館建設(shè)取得了一定的成績，但在實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮其在校園精神文化建設(shè)和公共文化服務(wù)中的地位和作用方面[7]，還存在諸多問題，需要進(jìn)一步理清制約高校圖書館資源共享的因素。通過統(tǒng)計分析，調(diào)查對象認(rèn)為影響寧夏高校圖書館資源共享的因素由大到小依次是管理因素、技術(shù)因素、觀念因素、館際協(xié)調(diào)因素、服務(wù)因素、資金因素、交通因素、物流因素、其他?？蓪⒁陨弦蛩貧w為三類：一是管理制度方面，包括管理、技術(shù)；二是文化服務(wù)方面，包括觀念、服務(wù)和館際協(xié)調(diào)；三是資源供給方面，包括資金、交通和物流。

3.1 管理制度方面

缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)范的共享機(jī)制。目前寧夏各高校圖書館雖然開展了一些合作，但尚未建立相關(guān)的圖書館聯(lián)盟，也沒有明確的法律條文規(guī)定或者要求高校圖書館必須實現(xiàn)資源共享參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)，在開展合作的時候很少涉及面向社會的公共文化服務(wù)方面內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院使用的清大新洋圖書館管理系統(tǒng)，區(qū)內(nèi)只有8所高校在使用，若圖書館聯(lián)網(wǎng)共享之后，數(shù)據(jù)無法交換，信息也無法實現(xiàn)共享。在問卷調(diào)查中，有20%的調(diào)查對象認(rèn)為所在學(xué)校圖書館存在電子書刊總類數(shù)量不足、電腦等硬件設(shè)施較差、網(wǎng)速較慢下載不方便等問題。所以，對于高校圖書館資源共享建設(shè)來說，管理制度、頂層設(shè)計是實現(xiàn)共建共享的首要保障。

3.2 文化服務(wù)方面

高校圖書館普遍對自身的公共職能認(rèn)識不足，認(rèn)為自己的職責(zé)是為本校師生服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)，思想意識局限于校園內(nèi)部的服務(wù)及高校之間的信息共享，缺乏主動向社會提供服務(wù)的意識[8]。在網(wǎng)頁調(diào)研中，寧夏19所有圖書館的高等院校中，沒有一家圖書館在其規(guī)章制度中明確規(guī)定“其他校外人員可憑身份證辦理臨時閱覽證查閱文獻(xiàn)”，更沒有詳細(xì)的辦理流程等細(xì)節(jié)的規(guī)定。在調(diào)查訪談中，一些高校圖書館對共享信息資源有強(qiáng)烈的需求，但談到共享共建都表示難度很大，很難實現(xiàn)。目前寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院也只關(guān)注到本校圖書館與各個院系間的資源共享與發(fā)展，而沒有站在學(xué)校的角度去考慮如何面向社會開展資源共享共建服務(wù)。

3.3 資源供給方面

受資金投入制約，資源共享難以實現(xiàn)。高校圖書館要實現(xiàn)館際間資源共享，同時面向社會提供公共文化服務(wù)，需要大量的資金開展平臺建設(shè)、人員培訓(xùn)。而目前，各高校的經(jīng)費(fèi)來源主要是依賴政府財政撥款，高校圖書館的經(jīng)費(fèi)則是來源于所在高校，資金非常有限和緊張。寧夏20多所高校中，只有寧夏大學(xué)作為唯一的“211工程”院校和北方民族大學(xué)作為國家民委直屬高校，圖書館的建設(shè)資金有確定的來源。受經(jīng)費(fèi)限制，很多高校新書補(bǔ)充緩慢，實行擴(kuò)招政策后沒有按照相應(yīng)的比例增加圖書經(jīng)費(fèi)，加之知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提高了圖書資料的訂購成本，陳舊的圖書資料也很難為社會輸出最新的公共文化。

4 基于公共文化服務(wù)體系的寧夏高校圖書館資源共享路徑

4.1 服務(wù)理念改進(jìn)：從服務(wù)學(xué)校向服務(wù)社會轉(zhuǎn)變

要改變服務(wù)理念，思想要先行。2016年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中高校圖書館的具體任務(wù)的第四條明確提出：“積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，為社會服務(wù)[9]?！备咝D書館有職責(zé)和義務(wù)為社會公眾提供公共文化服務(wù)。為此，高校圖書館在發(fā)展中首先要解放思想，改變“以我為主”的服務(wù)理念，樹立“以讀者為中心”的服務(wù)理念，而這個“讀者”不僅限于本校的師生，還要包括面向社會讀者開展服務(wù)，將相關(guān)工作納入長遠(yuǎn)規(guī)劃中，從傳統(tǒng)服務(wù)向現(xiàn)代服務(wù)轉(zhuǎn)變，從以校內(nèi)服務(wù)為主向校外服務(wù)延伸與發(fā)展，積極主動地融入公共文化服務(wù)體系中，發(fā)揮高校圖書館的文化服務(wù)優(yōu)勢。高校作為高校圖書館的管理部門，要發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用，與文化廳、教育廳、社科院和文聯(lián)、社科聯(lián)等社會其他組織聯(lián)系起來，落實國家、地方政策，鼓勵高校圖書館參與到社會公共文化服務(wù)體系建設(shè)的項目中[10]。

4.2 管理模式創(chuàng)新：從行政管理向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變

高校圖書館管理的傳統(tǒng)模式是一種條塊分割的多元化行政管理，由行政指令干預(yù)圖書館的運(yùn)行管理，圖書館隸屬高校的教輔部門，各高校圖書館之間沒有任何隸屬關(guān)系，而且來往較少，這樣很難實現(xiàn)資源共建共享。高校圖書館若要參與到公共文化服務(wù)體系建設(shè)中，必須改變傳統(tǒng)的管理模式，建立更科學(xué)、更有章可循、有法可依的科學(xué)化的管理模式。首先要堅持“以人為本”的理念，把滿足讀者的多層次需要作為圖書館管理的出發(fā)點和落腳點，推行人性化管理；其次要樹立“全方位服務(wù)”的理念，變縱向的管理體制為縱橫交錯的全方位服務(wù)管理體制，發(fā)揮圖書館員工在管理中的主體作用[11]；三是樹立開放式管理理念，變封閉式管理為開放式管理，吸收讀者代表參與圖書館管理，推行圖書館管理民主化；四是加強(qiáng)管理政策的制定，從圖書館管理制度、崗位職責(zé)、任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、行為準(zhǔn)則，到技術(shù)支持、信息建設(shè)、激勵機(jī)制等方面都要制定相應(yīng)的實施準(zhǔn)則，推進(jìn)圖書館管理科學(xué)化[12]。

4.3 資源配置優(yōu)化：從自我發(fā)展向合作共贏轉(zhuǎn)變

高校圖書館資源共享離不開人才、資金、技術(shù)、信息等資源的保障，僅靠自身很難實現(xiàn)圖書館的蓬勃發(fā)展，而通過合作共建，可以達(dá)到資源共享、利益互惠的目的[13]。一是要合理配置人才資源挑選優(yōu)秀人才承擔(dān)圖書館管理工作，要提升圖書館員工的綜合素質(zhì)，為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)的圖書館信息服務(wù)。二是要合理配置財力資源。堅持政府財政資金為主，多種籌措資金為輔的資金投入渠道，為參與公共文化服務(wù)提供長效穩(wěn)定的資金來源。三是要合理配置信息技術(shù)資源。大力發(fā)展和利用現(xiàn)代信息資源，努力創(chuàng)建和發(fā)展高校數(shù)字圖書館，依托本館的專業(yè)特色資源與基層公共圖書館合作建立地方特色信息資源庫[14]。這部分資源可為地方研究提供文獻(xiàn)方面的支持，進(jìn)而為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮做出貢獻(xiàn)。

5 對策建議

5.1 加快組建高校圖書館聯(lián)盟

圖書館聯(lián)盟是建立在資源的優(yōu)化組合與科學(xué)配置基礎(chǔ)之上的圖書館之間的一種合作組織形式，加快圖書館聯(lián)盟組建，可以優(yōu)化資源配置，提升區(qū)域內(nèi)公共文化服務(wù)的整體水平?？梢酝ㄟ^包括綜合類本科院校、醫(yī)學(xué)等專業(yè)院校和各類職業(yè)技術(shù)院校之間的聯(lián)盟建設(shè)，實現(xiàn)聯(lián)盟成員館之間的信息資源共享、書籍報刊互借服務(wù)，使寧夏區(qū)域內(nèi)的高校圖書館資源得到高效利用。同時，還可以加強(qiáng)高校圖書館與公共圖書館之間的聯(lián)盟建設(shè)，充分發(fā)揮高校圖書館的資源、技術(shù)優(yōu)勢，與地方公共圖書館建立共享空間，面向社會提供信息服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)、社會和文化發(fā)展提供綜合服務(wù)。

5.2 拓展圖書館文化服務(wù)功能

高校圖書館可以利用已有軟硬件和網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，將教學(xué)范圍延伸到校外，使更多的公眾有機(jī)會享受到高校的高水平教學(xué)資源，從而推動公共文化服務(wù)建設(shè)。同時可以設(shè)置靈活的體制，拓寬科研服務(wù)范圍，將高校圖書館所提供的較高層次的科研支撐服務(wù)延伸至更多社會公眾，實現(xiàn)高校信息資源的社會價值。在服務(wù)公眾文化方面，高?？梢砸劳斜镜貐^(qū)傳統(tǒng)文化、特色文化資源，開發(fā)和建設(shè)不同學(xué)科的特色數(shù)據(jù)庫，有針對性地打造文化品牌，豐富文化服務(wù)內(nèi)容和形式，提高公共文化服務(wù)能力。

5.3 加強(qiáng)圖書館資源共享平臺建設(shè)

要想實現(xiàn)圖書館資源的共享，在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面，應(yīng)該有統(tǒng)一的軟硬件標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境。這就需要整合各種類型的數(shù)字化資源，建立起區(qū)域內(nèi)的圖書館資源共享平臺。例如建立統(tǒng)一的網(wǎng)站，將各高校的館藏文獻(xiàn)信息進(jìn)行整合，便于讀者查閱；建立統(tǒng)一的書目系統(tǒng)，根據(jù)校內(nèi)外讀者的不同需求，建立共享的館藏書目數(shù)據(jù)庫、聯(lián)合書目數(shù)據(jù)庫、特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，避免重復(fù)建設(shè)；建立統(tǒng)一的檢索與借閱管理系統(tǒng)，實現(xiàn)各高校圖書館之間的互借互還。讓讀者能夠不受時間、空間的限制，隨時瀏覽與檢索圖書館的各類信息資源。