■ 岳梅

研究生是建設(shè)創(chuàng)新型國家的主力軍。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用”[1]。多次指示要適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬??！按笏颊备窬譃檠芯可枷胝谓逃ぷ魈峁┝诵滤悸?，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會價值觀，在高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞难芯可鷦?chuàng)新人才中發(fā)揮著重要作用。

一、“大思政”視域下研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的困境

研究生階段注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新精神，使研究生具備從事科學(xué)研究的能力與水平，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的科學(xué)研究工作。研究生和研究生教育的特征決定了研究生思想政治教育的特殊性?！按笏颊币曈蛳?，研究生思想政治教育要加強(qiáng)教育的針對性和指向性，才能真正解決實際問題。但是，當(dāng)前研究生思想政治教育還存在著一些不符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題，使研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)陷入困境。

（一）忽視研究生的主體地位

作為高等教育的重要組成部分，研究生思想政治教育應(yīng)該在“立德樹人”的根本要求下，以研究生為主體，實現(xiàn)研究生的全面發(fā)展。事實上，研究生相比本科生，在思想的獨(dú)立性、成熟性，個體的自主性、創(chuàng)造性等方面表現(xiàn)得更為突出，更需要解放思想，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。然而，在“大思政”理念之前，研究生思想政治教育更多采用傳統(tǒng)的教師“填鴨式”教學(xué)方法，研究生機(jī)械地接受和理解教師安排的教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法忽視了研究生在教學(xué)活動中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探索的欲望和獨(dú)立處理事件的能力，從而限制了自主發(fā)展的空間，阻礙了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）傳統(tǒng)思想政治理論課程模式落后

以往的思想政治理論課以傳授知識為主，以標(biāo)準(zhǔn)化命題作為考核內(nèi)容，以考試分?jǐn)?shù)作為評價結(jié)果。在這種課程考核和評價模式下，學(xué)生只會模式化地回答問題，沒有自由發(fā)揮的空間，更毋庸說培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。隨著高等教育改革的不斷深入，教育者逐步開始改變這種模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，研究生思想政治教育卻沒有跳出以往那種培養(yǎng)模式的窠臼。由于忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，限制了研究生的個性發(fā)展，遏制了創(chuàng)新的積極性和主動性。長此以往，研究生缺乏發(fā)掘、創(chuàng)造的興致，失去了創(chuàng)新的動力。

（三）忽視研究生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的研究生思想政治教育模式下，教師注重理論教育，所培養(yǎng)出來的研究生缺乏創(chuàng)新思維訓(xùn)練，創(chuàng)造能力較為低下。而且，傳統(tǒng)教育模式片面地將思想政治教育簡化為政治教育，偏離了研究生思想政治教育的發(fā)展趨勢，違背了教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律。研究生只會堆砌知識和理論，缺少將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實需要的能力，因而很難領(lǐng)會真理的科學(xué)性，極易產(chǎn)生思想困惑，導(dǎo)致研究生思想政治教育失去生機(jī)和活力，創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造能力也難以得到充分發(fā)展。

（四）研究生思想政治教育師資隊伍欠缺創(chuàng)新能力

盡管提出了“大思政”的教育理念，但是現(xiàn)有的思想政治教育師資隊伍仍未達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。由于研究生思政教師年齡與資歷普遍高于本科生思政教師，在具體開展研究生思想政治教育活動時，容易抱守固有教育觀念，在課堂教學(xué)中不改變教育方法，不重視研究生的主體地位；在社會實踐中不重視自身創(chuàng)新能力的提升，不愿意組織學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動。缺乏創(chuàng)新精神的教師培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。研究生思想政治教育師資隊伍本身創(chuàng)新能力不足，阻礙著培養(yǎng)創(chuàng)新人才目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、“大思政”理念在研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要價值

在“大思政”的理念指導(dǎo)下，研究生思想政治教育有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、人格健全、?chuàng)新能力突出的研究生創(chuàng)新人才。

（一）“大思政”有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞难芯可鷦?chuàng)新人才

如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞难芯可蔀樯鐣毡殛P(guān)注的問題。研究生創(chuàng)新人才應(yīng)該是“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?。“政治?biāo)準(zhǔn)是硬杠杠，這一條不過關(guān)，其他都不過關(guān)，政治不合格，能耐再大也不能用”[2]。針對研究生思想道德和政治素質(zhì)，國家提出了“大思政”的工作理念?！按笏颊本褪且詫W(xué)生為中心，充分發(fā)揮思想政治教育的最大合力，使社會各方力量都參與到人才培養(yǎng)工作中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

通過開展思想政治教育，可以培養(yǎng)研究生的責(zé)任感和使命感，促使研究生形成高尚的道德品質(zhì)，為大學(xué)生轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)新人才提供思想基礎(chǔ)，為社會主義創(chuàng)新型國家建設(shè)儲備合格的建設(shè)者和接班人。首先，有助于培養(yǎng)研究生形成良好的思想道德素質(zhì)。通過思想政治教育，促進(jìn)研究生形成正確的道德意識，提升自身的道德判斷能力，保證創(chuàng)新成果符合倫理道德和職業(yè)道德，有利于社會進(jìn)步、國家發(fā)展和人民生活。其次，有助于引導(dǎo)研究生理順人與人、人與自然、人與社會之間的關(guān)系，明晰“創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的動力”的道理，從而明確自身的責(zé)任與使命，樹立正確的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念，不斷開展創(chuàng)新活動。再次，通過思想政治教育，有助于研究生樹立起科學(xué)的理想信念。在“大思政”的理念指導(dǎo)下，通過全面的思想政治教育活動，有助于研究生樹立正確的、堅定的政治信仰，主動迎接西方腐朽思想的考驗，樹立起為國家富強(qiáng)、人民富裕而創(chuàng)新的理想信念。

因此，高校有必要立足“立德樹人”的根本任務(wù)，建立“大思政”的理念，堅持“以德為先”，注重“德才兼?zhèn)洹保蜒芯可囵B(yǎng)成政治方向正確、理想信念崇高、道德品行高尚的，德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

（二）“大思政”有助于培養(yǎng)具有健全人格的創(chuàng)新人才

“大思政”理念有助于培養(yǎng)自強(qiáng)、自信、自立、協(xié)作的具有健全人格的人才。在創(chuàng)新道路上不可能一帆風(fēng)順，通過思想政治教育，可以幫助研究生形成馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，使其能夠明晰事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，從而更積極地面對失敗和挫折，培養(yǎng)堅韌不拔、百折不撓的自強(qiáng)精神。此外，研究生面臨著來自學(xué)業(yè)、科研、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)，乃至人際和婚戀關(guān)系等方面的壓力。來自社會各方面的壓力大大影響研究生群體的身心健康。通過思想政治教育，有助于培養(yǎng)研究生積極樂觀的心態(tài)和走向成功的自信心，樹立成功的信念。

“大思政”還可以引導(dǎo)研究生擁有良好的團(tuán)隊合作精神。當(dāng)前世界需要綜合型的創(chuàng)新人才，能夠開展跨學(xué)科的研究?！按笏颊蓖ㄟ^多種形式的校園文化和社會實踐活動，使研究生能夠在集體中感受合作的氛圍，找到集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而更有效地開展創(chuàng)新活動。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不僅要重視智力水平的提高和創(chuàng)新思維的鍛煉，還要注重道德素質(zhì)、勞動教育、心理教育等全方位的培養(yǎng)，通過開展思想政治教育，使研究生具備百折不撓的精神品質(zhì)、獨(dú)立自強(qiáng)的精神品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成健全的人格。

（三）“大思政”有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力突出的創(chuàng)新人才

研究生思想政治教育蘊(yùn)含培養(yǎng)創(chuàng)新人才的功能。研究生思想政治教育具備塑造健康人格、鍛煉科學(xué)思維、發(fā)揮人文關(guān)懷等作用，有利于激發(fā)研究生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供重要保障。

創(chuàng)新能力是研究生能否成為創(chuàng)新人才的關(guān)鍵?！按笏颊笔茄芯可鷦?chuàng)新能力提升的重要動力。一方面，“大思政”是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的有效渠道。思想政治教育是關(guān)于人的思想意識形態(tài)的教育。通過思想政治教育，可以充分活躍學(xué)生的思想，發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)他們的思維活力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，在創(chuàng)新實踐活動中不斷產(chǎn)生新思路、新方法和新途徑。另一方面，“大思政”是養(yǎng)成創(chuàng)新思維的有效方式。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實踐活動的基礎(chǔ)。通過思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)分析和解決問題，發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理，進(jìn)而啟發(fā)創(chuàng)新思維，形成科學(xué)的思維方式。因此，在“大思政”理念下，運(yùn)用多種教育教學(xué)資源，開展創(chuàng)新教育，有助于研究生不斷創(chuàng)造新成果，開發(fā)創(chuàng)新價值。

總而言之，創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅是研究生思想政治教育工作的目標(biāo)，也是研究生思想政治教育工作的重要挑戰(zhàn)。研究生思想政治教育要以研究生為主體，不斷改革和完善教育內(nèi)容，為研究生成長成才和全面發(fā)展創(chuàng)造條件，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)。同時，通過培養(yǎng)高校創(chuàng)新人才，有利于推動思想政治教育發(fā)展，豐富與完善思想政治教育內(nèi)容，為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展注入時代活力。