李鵬飛

（江蘇師范大學(xué)地理測繪與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院）

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》。網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)9.27億，其中短視頻用戶規(guī)模為8.73億，較2020年3月增長1.00億，占網(wǎng)民整體的88.3%，大學(xué)生用戶占據(jù)了很大一部分[1]。短視頻的崛起為大學(xué)生提供了全新的網(wǎng)絡(luò)參與方式，也相應(yīng)地帶來了一些網(wǎng)絡(luò)憂患。因此，研究短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用，將傳統(tǒng)思政教育優(yōu)勢和新媒體新技術(shù)相結(jié)合，充分發(fā)揮短視頻自身的優(yōu)勢，積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，做好新時代大學(xué)生思想政治教育的新課題的研究。

一、短視頻平臺在研究生中使用現(xiàn)狀

根據(jù)對江蘇某大學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上對不同年級的研究生發(fā)放了調(diào)查問卷，發(fā)出問卷共500份，實(shí)際收回468份，其中男生163人，約占35%，女生305人，約占65%。進(jìn)行統(tǒng)計分析，從下載過“抖音、快手”等短視頻APP的426人，比例高達(dá)91%，其中通過微信、微博、QQ等各類APP觀看過短視頻的463人，比例高達(dá)99%。從短視頻時長，“最近一周，觀看各類短視頻的時間”，平均每天觀看時間超過1小時不足2小時的361人，占比為77%，觀看時間在2小時以上的107人，占比為23%。從下載情況、使用情況，在研究生群體中的使用占有率還是很高。從內(nèi)容來看，平臺推送什么，我就看什么，漫無目的，隨意觀看的249人，占比為53%，選擇關(guān)注主播，具有一定目的性的觀看的149人。占比為32%，具有針對性的觀看紀(jì)錄片、生活常識和技能等方面的內(nèi)容有98人，占比為21%。

通過不同維度的統(tǒng)計分析，并結(jié)合QyestMobile發(fā)布的《2020年中國移動互聯(lián)網(wǎng)年度報告》短視頻的用戶時長、用戶次數(shù)、新增、留存等指標(biāo)顯示，短視頻已成為學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，在新時代背景下，基于短視頻內(nèi)在的特性、研究生群體的特征，渴望多元化、追求個性的訴求和心理上的需求，顯得依托短視頻對研究生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、心理和行為上積極引導(dǎo)尤為重要[2]。

二、短視頻在大學(xué)生中風(fēng)行的動因探析

當(dāng)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，是新鮮事物的開拓者和追求者。而研究生主要是以科研學(xué)習(xí)為主，大多數(shù)時間以實(shí)驗室、自習(xí)室等為主要“革命根據(jù)地”，這樣的學(xué)習(xí)壓力讓他們做足了科研的 “冷板凳”，但是也要有適當(dāng)?shù)摹盁嵘睢辈拍茚尫趴蒲袔淼膲毫?，緩解心情、調(diào)整良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除了常規(guī)的室外活動，短視頻這樣具有短時間獲取瑣碎愉快、知識特點(diǎn)的產(chǎn)品自然而然地成為了他們的第一選擇，研究生自然也就成為短視頻產(chǎn)品的忠實(shí)擁躉者。

（一）“情景式”體驗，創(chuàng)新研究生的學(xué)習(xí)場景

科研學(xué)習(xí)是研究生的第一要務(wù)和根本任務(wù)。從博客熱浪到微博的異軍突起，從微信公眾號的火爆，到抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻的流行，不斷創(chuàng)新著互聯(lián)網(wǎng)媒介載體呈現(xiàn)的新形態(tài)。短視頻為研究生帶來了全新的學(xué)習(xí)場景，也契合新時代這個年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)代的他們更加追求“視覺效果”，享受互動、體驗帶來的感受，在學(xué)習(xí)思維上更加青睞現(xiàn)代化，短視頻的興起改變了以往的傳播模式，改變了由以往文字為主的敘述到以動態(tài)為主的“情景式”體驗?zāi)Ｊ剑桃曨l的可視化屬性豐富了他們的視覺感受和心理上的需求如短視頻UP主善于將數(shù)據(jù)可視化分享獨(dú)有的心得體會，減輕了用戶的理解過程，提升了用戶吸納的成效，這種形式深受獨(dú)寵。短視頻平臺的信息傳播廣泛、內(nèi)容多元化的優(yōu)勢，有利于學(xué)生充分運(yùn)用碎片化的時間關(guān)注熱點(diǎn)知識。此外，短視頻的“短”、內(nèi)容的“新”、傳播的“快”，增強(qiáng)了吸引學(xué)生的魅力，不斷抓住他們的注意力，讓研究生具有“情景式”的學(xué)習(xí)體驗，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

（二）“個性化”表達(dá)，迎合研究生的表達(dá)訴求

根據(jù)用戶畫像顯示，短視頻的主力軍是24歲以下，且接受過高等教育的青年。留意校園一角，無論食堂、操場、校園道路上，隨處可見正在捧著手機(jī)刷短視頻、拍短視頻的大學(xué)生，這也印證了短視頻對大學(xué)生的魅力。在文化多元化的時代涌潮中，作為“后浪”的他們，更加追求個性化、自我化。短視頻的異軍興起，符合時代發(fā)展的趨勢，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的個性化訴求，為當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)新立異提供了新渠道、新方向。同時短視頻的便捷化屬性、低門檻特征，用戶不受身份限制的使用。極大地調(diào)動了同學(xué)們在科研學(xué)習(xí)之外的時間，在短視頻平臺打造的網(wǎng)絡(luò)世界盡情的創(chuàng)作、模仿，實(shí)現(xiàn)解壓、釋壓的目的。當(dāng)下熱門短視頻App產(chǎn)品，如抖音、快手都自帶強(qiáng)大的美顏、濾鏡、模擬場景等屬性，為同學(xué)們的個性化創(chuàng)作提供了豐富的素材。

三、短視頻繁榮的背后研究生思政教育的隱憂

短視頻以勢不可擋的態(tài)勢正深刻影響著高校的日常教育教學(xué)活動、日常管理活動、學(xué)生文化建設(shè)和校園生活環(huán)境。但在向著美好愿景發(fā)展的同時，出現(xiàn)了亂象叢生的現(xiàn)象，而這些都會成為研究生思想政治教育的隱患。

（一）“刷屏成癮”：顯露科研隱患

Fastdata基數(shù)發(fā)布的2020年中國短視頻行業(yè)分析報告顯示，2020年短視頻市場規(guī)模達(dá)到1408.03億元，同比增長速率在70%。用戶每日登陸短視頻App超30億次，用戶平均每日觀看短視頻時長超過三小時。由此看來，絕大多數(shù)在短視頻上花費(fèi)大量的時間，而大學(xué)生又是短視頻用戶的主力軍，必然也是時間積累的主要貢獻(xiàn)者。短視頻平臺的精心設(shè)計，如同賭場內(nèi)沒有鐘表一樣，模糊了時間觀念，加上部分同學(xué)的時間觀念不強(qiáng)、自控力差以及對新鮮事物的好奇心，難以主動停下“刷屏”的腳步，沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以為5分鐘，實(shí)際2小時的現(xiàn)象在短視頻平臺上頻頻發(fā)生，從而浪費(fèi)了大量做學(xué)術(shù)的時間，荒廢了實(shí)驗室時光，影響科研成果和目標(biāo)追求。

（二）“繭房效應(yīng)”：引發(fā)認(rèn)知局限

短視頻平臺基于“算法推薦”和“精準(zhǔn)定位”，并依托用戶的興趣點(diǎn)和瀏覽痕跡內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)或相似推送，這一舉措精準(zhǔn)掐中了用戶的“七寸”，增強(qiáng)了用戶的黏性，同時也帶來了一定的負(fù)面效果，加速了繭房的形成，引發(fā)了用戶的認(rèn)知局限和思維禁錮。美國學(xué)者桑斯坦的《信息烏托邦》中指出。在信息繭房中，“我們只能聽到我們所選擇的和愉悅我們東西的領(lǐng)域”[3]。當(dāng)學(xué)生在無意識的情況下瀏覽或觀看了類似標(biāo)簽的信息，平臺將根據(jù)體驗者的愛好等影響因子為依據(jù)，進(jìn)行類似的推送，產(chǎn)生大量的相似、同質(zhì)化的作品，大大縮減了當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識和積極開拓未知領(lǐng)域的精神。此外，在固化的模式中，很難“刷”到對自身發(fā)展有利的信息，只會加速信息形成“繭房”，引發(fā)思維固化。

（三）“沉迷虛妄”：消磨奮斗意志

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的不斷轉(zhuǎn)型對當(dāng)下的研究生提出了更高的要求，生活的快節(jié)奏、父母的高期待、學(xué)習(xí)的高強(qiáng)度都在有形無形的不斷施壓。而具有琳瑯滿目、變幻無窮的短視頻給他們精神上帶來了強(qiáng)烈的視覺感官的刺激，猶如在生活中發(fā)現(xiàn)了世外桃源短暫的逃避現(xiàn)實(shí)，忘卻壓力。這種精神“鴉片”不斷地吞噬著他們的意志和熱情，不少學(xué)生因欠缺自控力，易沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)，逐漸喪失了職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和拼搏的動力。短視頻的爆炸式的崛起產(chǎn)生了不小的網(wǎng)絡(luò)亞文化對新時代大學(xué)生具有不容小覷的連鎖反應(yīng)，成為他們逃避現(xiàn)實(shí)、排憂解難的突破口。一些網(wǎng)紅的出現(xiàn)引起了部分大學(xué)生的模仿和盲目推崇。有調(diào)查研究顯示，近50%的95后將網(wǎng)紅、主播等網(wǎng)絡(luò)職業(yè)作為“最向往的新興職業(yè)”[4]。這樣的擇業(yè)選擇間接折射出，部分同學(xué)為虛擬的光鮮和自由，把功利、拜金、享樂主義作為人生信條。對虛妄的精神愉悅的沉迷正一步一步地吞噬做科研的時間，也沖掉了本該在現(xiàn)實(shí)生活中奮斗的大好時光。甚至引起理想信念和價值追求淡薄，社會責(zé)任感的弱化。

四、以短視頻為載體搭建研究生思想政治教育工作陣地

面對短視頻熱現(xiàn)象時代的諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思想教育工作者應(yīng)站在高處、謀在新處、干在實(shí)處，主抓重點(diǎn)、突破壁壘、與時俱進(jìn)，有效依托短視頻平臺為載體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，以圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，做學(xué)生喜歡、感興趣的思政工作，加大引導(dǎo)力、活力和影響力。

（一）深耕價值引領(lǐng)，打造主流思想“主陣地”

思想政治教育工作從根本上就是做人的工作，“人在哪，思想政治教育工作就要做到哪”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)讓教育工作活起來，將思想政治教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢與新技術(shù)高度融合，加大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時代影響力”[5]。面對短視頻帶來的沖擊，高校思想政治教育工作者應(yīng)反應(yīng)迅速，建立教育網(wǎng)絡(luò)陣地，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育主旋律，傳播正能量，引領(lǐng)導(dǎo)向鮮明的價值觀。以短視頻平臺為載體，加大對短視頻平臺思政教育的投入，指定具體部門牽頭負(fù)責(zé)，整合現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，協(xié)調(diào)團(tuán)委、學(xué)工等機(jī)關(guān)部門共同參與，著力抓好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)。以學(xué)生為主體，把想要傳授、傳播的觀念，以學(xué)生喜愛的、易于接受的形式呈現(xiàn)出來；現(xiàn)階段，需將新媒體新技術(shù)與研究生思想政治教育有效融合起來，建立本校短視頻傳播陣地，培養(yǎng)專門的制作技術(shù)團(tuán)隊，將國家新聞、社會發(fā)展、高校文化相結(jié)合，積極利用短視頻傳播，如“熱烈慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”“神州十二號”實(shí)時動態(tài)、“教師節(jié)”等重要時間節(jié)點(diǎn)都可以依托短視頻平臺潛移默化地讓同學(xué)們對祖國的熱愛、對社會的關(guān)懷、對學(xué)校的關(guān)心產(chǎn)生共鳴。同時要激勵學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)陣地的守門人，由于短視頻門檻低、信息冗雜，高校可以開設(shè)專門的選修課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，形成傳播正能量的氛圍，實(shí)現(xiàn)教育和自我教育相結(jié)合的目的。

（二）推進(jìn)方法創(chuàng)新，開創(chuàng)思政教育“新天地”

短視頻的“熱”，高校應(yīng)積極響應(yīng)做好思想政治教育的號召：“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，發(fā)揮短視頻的線上優(yōu)勢和技術(shù)的創(chuàng)新，積極開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“新”。一是要改變思政教育思維方式，高校思想政治教育者要以敏銳的嗅覺開拓新領(lǐng)域的思政教育模塊，把準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，用學(xué)生推崇的方式開創(chuàng)思政教育，真正地走進(jìn)學(xué)生的“朋友圈”，做他們成長路上的“知心人”和“陪伴者”。二是創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)顯性教育與隱性教育相結(jié)合，把短視頻平臺引進(jìn)第一課堂，打造凝聚知識、觀點(diǎn)、思想的線上平臺，積極鼓勵任課老師、學(xué)工團(tuán)隊、學(xué)生骨干等群體圍繞時政熱點(diǎn)、科研、生活碎片等制作成具有權(quán)威性、愉悅性于一體的系列“微課堂”，以生動、輕松的形式破解短視頻引發(fā)的“繭房”，提升學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)獲得感。三是更新工作方法。以研究生年齡、思想、心理需求為依據(jù)，依托短視頻新技術(shù)優(yōu)勢來創(chuàng)新表達(dá)方式，在內(nèi)容選材、編排、敘述上下功夫，以他們熟悉的話語形式生產(chǎn)出作品，開創(chuàng)具有口碑的“食糧”，充分開拓好短視頻這片教育沃土，讓短視頻平臺成為輔助網(wǎng)絡(luò)思政教育的“新天地”。

（三）整合教育資源，構(gòu)筑融合發(fā)展“新格局”

整合教育資源，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展勢在必行。一是加強(qiáng)整體謀劃，高校應(yīng)加大推動新媒體理念在思想政治教育中的運(yùn)用，從長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性角度思考思政建設(shè)的全局規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計，拔高校園融媒體建設(shè)的站位，探索教育融合的組織框架和機(jī)制體制，用心、用情、用力打造立體化的育人模式。二是構(gòu)建清晰的傳播矩陣，整合校園官方微信、微博、抖音、新聞客戶端等新興平臺，構(gòu)建以學(xué)校為主平臺、學(xué)院二級分平臺和學(xué)生個人平臺的三級傳播局面，以立體化、多層次的傳播方式，加強(qiáng)主流思想意識的影響力。三是將課堂與課外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合，找準(zhǔn)傳統(tǒng)媒體和新興平臺優(yōu)勢的結(jié)合點(diǎn)，尋找創(chuàng)新發(fā)展和教育轉(zhuǎn)型的“突破口”，加強(qiáng)傳統(tǒng)模式與新興媒介在整合發(fā)展中相輔相成、互相成就，合力打造網(wǎng)絡(luò)思政教育的“折射圈”。

（四）健全制度建設(shè)，筑牢網(wǎng)絡(luò)文明“防線”

網(wǎng)絡(luò)不是非法之地，短視頻平臺已經(jīng)深入到絕大多數(shù)同學(xué)的日常生活，其內(nèi)容的審查是發(fā)展的一大痛點(diǎn)，應(yīng)摒棄功利化的思想，加強(qiáng)審核力度，嚴(yán)查帶有低俗、拜金等具有負(fù)能量導(dǎo)向的內(nèi)容。一是建立上下齊抓共管、多方位聯(lián)合的監(jiān)管機(jī)制，從技術(shù)層面圍剿住打擦邊球短視頻的出現(xiàn)，勇于肩負(fù)民族復(fù)興的使命，傳遞社會思想、如加強(qiáng)實(shí)名認(rèn)證功能，對研究生同學(xué)們多推送與國家時事政治、科學(xué)文化、生活趣事等健康的、正能量的內(nèi)容，既有利于愉悅心情、放松心情，又有利于營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二是增強(qiáng)時間限制的提醒，學(xué)生進(jìn)入平臺后，時間限制功能將實(shí)時記錄，并標(biāo)明推銷廣告視頻，讓學(xué)生快速識別信息，避免陷入“陷阱”，二是要加大對負(fù)能量、打擦邊球視頻的處罰，緊繃網(wǎng)絡(luò)思想意識的安全弦，守住道德底線和法律紅線。提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)教育，培養(yǎng)出校園遵紀(jì)守法好網(wǎng)民，積極引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化作品，緊跟時代步伐，傳播正能量。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作路徑，加強(qiáng)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺的互動，依托網(wǎng)絡(luò)新媒體新技術(shù)做好學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和心理幫扶等工作。