彭致璇

（桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院）

一、疫情背景下高校學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

（一）因疫情影響招聘工作開展難度大

2020年我國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到874萬(wàn)，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)909萬(wàn)人，同比增加35萬(wàn)，規(guī)模、增量創(chuàng)歷史新高。自2020年初疫情爆發(fā)以來(lái)，國(guó)家高度重視，及時(shí)采取各項(xiàng)舉措，全國(guó)病例幾度清零，但因海外病毒的變異和病毒的蔓延，疫情仍處于常態(tài)化下。受疫情影響，我國(guó)高校就業(yè)工作的開展，尤其是線下宣講會(huì)、招聘會(huì)場(chǎng)次、參與人數(shù)、參與企業(yè)、招聘崗位等較19年均有較大縮減。

（二）學(xué)生就業(yè)期望與企業(yè)待遇不匹配

以桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院為例，近年來(lái)因微電子行業(yè)發(fā)展迅猛，電子技術(shù)、半導(dǎo)體、集成電路等行業(yè)需求擴(kuò)張，薪資待遇較上一年度普遍上漲。電子信息類專業(yè)高校學(xué)生就業(yè)時(shí)易在忽略自身核心競(jìng)爭(zhēng)力、專業(yè)等客觀因素的前提下，將自身薪資與同年度其他人進(jìn)行比較，進(jìn)而產(chǎn)生就業(yè)薪資期望過高的問題。

二、疫情背景下現(xiàn)有高校就業(yè)幫扶體系存在的問題及建議

（一）就業(yè)工作隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)

1.高校就業(yè)工作隊(duì)伍流動(dòng)性大

高校就業(yè)工作隊(duì)伍一般由高校就業(yè)工作部門、二級(jí)學(xué)院就業(yè)中心指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和相關(guān)老師組成，因高校輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)性大，且普遍缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致高校就業(yè)幫扶工作的開展專業(yè)性有待提升。高校應(yīng)定期開展就業(yè)工作培訓(xùn)，為負(fù)責(zé)就業(yè)工作的相關(guān)老師針對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)流程、就業(yè)問題、就業(yè)引導(dǎo)等實(shí)操性問題進(jìn)行培訓(xùn)。

2.企業(yè)招聘團(tuán)隊(duì)缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

企業(yè)負(fù)責(zé)開展招聘的人員流動(dòng)性較大，導(dǎo)致每年來(lái)學(xué)校開展招聘工作的企業(yè)對(duì)接人存在不熟悉高校情況、不熟悉招聘流程、不熟悉學(xué)生水平等困難。部分中型企業(yè)和新興企業(yè)在開展招聘工作中，因不了解高校就業(yè)政策、學(xué)生的招聘專業(yè)等信息，不能及時(shí)調(diào)整招聘時(shí)間和形式，導(dǎo)致存在人崗匹配度低，招聘人員留存度不高等問題。企業(yè)應(yīng)當(dāng)選派經(jīng)驗(yàn)豐富的人事部門負(fù)責(zé)人，并進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)積極對(duì)接高校，了解最新的就業(yè)情況和學(xué)生的就業(yè)動(dòng)向、期望薪資等。

（二）就業(yè)指導(dǎo)方向不夠明確

1.樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，部分學(xué)生在就業(yè)問題上存在認(rèn)識(shí)偏差，就業(yè)觀念更新不及時(shí)、確定就業(yè)期望值偏高、用人單位職位薪資達(dá)不到理想期望值或與其期望崗位不符，造成擇業(yè)選擇面過小而影響了就業(yè)。高校除了開展職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃課程，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注職業(yè)發(fā)展相關(guān)課程的實(shí)踐性和時(shí)效性。課程體系和授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)因時(shí)而化、因時(shí)而俱、因時(shí)而新。高校應(yīng)當(dāng)從新生入學(xué)起，樹立其根據(jù)自身特點(diǎn)，開展職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，使其樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，拓展就業(yè)空間，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)。

2.培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)意識(shí)

2021年11月，教育部決定實(shí)施“2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動(dòng)”。通知中明確提出高校要“加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)”“建立完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)”。國(guó)內(nèi)部分高校為學(xué)生開設(shè)了SYB創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等課程，但目前大部分高校學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還停留在紙上談兵的階段，在實(shí)際操作的過程中存在著和社會(huì)脫節(jié)、理想型創(chuàng)業(yè)的情況，大學(xué)創(chuàng)業(yè)園等應(yīng)當(dāng)向高校畢業(yè)生提供場(chǎng)地優(yōu)惠和專業(yè)化孵化服務(wù)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取各類創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

（三）就業(yè)幫扶工作開展不夠精確

1.競(jìng)賽帶動(dòng)就業(yè)機(jī)制有待健全

近幾年，就業(yè)創(chuàng)業(yè)潮隨著市場(chǎng)的飽和逐漸淡化，對(duì)于還在校園襁褓里的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?qū)I(yè)能力和動(dòng)手能力的差異性，創(chuàng)業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽只能吸引一部分同學(xué)參與，競(jìng)賽帶動(dòng)就業(yè)的機(jī)制還有待健全。企業(yè)、高校應(yīng)當(dāng)相互合作，幫助學(xué)生參與到競(jìng)賽中去，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。一方面，學(xué)生參賽能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得到鍛煉，豐富簡(jiǎn)歷，有利于其后續(xù)開展求職工作；另一方面，學(xué)生成立公司，作為自主創(chuàng)業(yè)，可以解決學(xué)生的就業(yè)困難，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)于有意愿參加比賽的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升其積極性。

2.校-企-生聯(lián)合參與有待推動(dòng)

因社會(huì)發(fā)展迅速，行業(yè)更迭速度快，高校、企業(yè)、學(xué)生在學(xué)生培養(yǎng)、人崗適配度、專業(yè)技能養(yǎng)成等方面存在著一定的溝通鴻溝。企業(yè)因涉及到成本控制和近年對(duì)應(yīng)屆生綜合能力的要求提升，對(duì)高校的覆蓋面有限；高校面對(duì)秋招、春招時(shí)的大量來(lái)校招聘的用人單位，難以進(jìn)行分類和篩選；畢業(yè)生面對(duì)各類官方網(wǎng)站上的就業(yè)信息，往往難以做出篩選和甄別，僅僅憑著印象來(lái)投遞公司，從而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。高校就業(yè)工作不是學(xué)生、企業(yè)、高校單方面進(jìn)行調(diào)整就能取得成效的，實(shí)行高精度就業(yè)幫扶工作，不僅需要社會(huì)各部門聯(lián)動(dòng)，也需要高校、企業(yè)、學(xué)生互相了解、相互配合才能推動(dòng)。

3.分類分層跟蹤體系有待完善

縱觀全國(guó)近五年的高考總報(bào)名人數(shù)，已連續(xù)五年呈現(xiàn)正增長(zhǎng)狀態(tài)，連續(xù)兩年突破千萬(wàn)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，2014年至2017年間，我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)平均年增量達(dá)780萬(wàn)人左右。但2018年我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)達(dá)10440萬(wàn)人，2019年城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)更是達(dá)到了11692萬(wàn)人，相較于上一年增量達(dá)1252萬(wàn)人。高校作為高等教育場(chǎng)所，畢業(yè)生也在逐年增加，在面對(duì)大基數(shù)群體時(shí)，如何精細(xì)化管理，精準(zhǔn)幫扶成為了一項(xiàng)重要的課題。學(xué)生的就業(yè)意愿和情況受到就業(yè)環(huán)境、家庭情況、自身認(rèn)知等原因的影響，處于不斷變化之中，再加上高校就業(yè)幫扶工作人員有限，一名老師同時(shí)幫扶數(shù)百名學(xué)生，精力有限，導(dǎo)致高?，F(xiàn)有的就業(yè)幫扶體制難以實(shí)現(xiàn)精確到人，難以開展分層分類有效幫扶。

4.線上線下結(jié)合指導(dǎo)有待提升

畢業(yè)生就業(yè)求職從原來(lái)的線上+線下相結(jié)合的雙渠道轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的線上單渠道，“云招聘”成為了當(dāng)前畢業(yè)生找工作的主要形式。大部分高校畢業(yè)生還沒有經(jīng)歷過線上筆試、面試，對(duì)于這類招聘形式感到迷茫。在疫情常態(tài)化防控的現(xiàn)階段，高校應(yīng)組織好就業(yè)信息常態(tài)化推送工作，合理運(yùn)用各類就業(yè)平臺(tái)，組織學(xué)生積極參加線上宣講會(huì)，開展線上就業(yè)指導(dǎo)，并對(duì)于信息甄別、線上筆試、面試、面試禮儀、簽約等需要注意的問題進(jìn)行指導(dǎo)，盡量減少疫情對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響。

三、構(gòu)建基于OBE理念的高校就業(yè)幫扶體系的路徑研究

（一）提高“OBE”指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)化能力

就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是幫助困難學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。高校需要成立專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，著手提高指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)技能，定期開展培訓(xùn)。在與學(xué)生溝通交流中，在校園內(nèi)外開展實(shí)踐，提升個(gè)人能力。該教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)在就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)咨詢服務(wù)中心提供咨詢工作，通過了解學(xué)生的情況，將在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題定期開展討論，并制定措施和解決辦法，更好地將理論運(yùn)用于實(shí)際。此外，高校負(fù)責(zé)就業(yè)工作的老師應(yīng)當(dāng)具有一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，可定期聘請(qǐng)校外的企業(yè)人員為就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，或選派高校就業(yè)工作人員到企業(yè)進(jìn)行走訪、交流、學(xué)習(xí)。

（二）建立“OBE”畢業(yè)生就業(yè)精準(zhǔn)跟蹤指導(dǎo)體系

高校各二級(jí)學(xué)院應(yīng)當(dāng)建立畢業(yè)生就業(yè)意向一覽表，制作畢業(yè)生就業(yè)跟蹤臺(tái)賬，更好地了解同學(xué)們的就業(yè)意愿，在企業(yè)進(jìn)校招聘時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行推薦。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用線上就業(yè)精準(zhǔn)跟蹤指導(dǎo)系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，便于及時(shí)掌握就業(yè)數(shù)據(jù)。從入學(xué)到畢業(yè)，持續(xù)錄入學(xué)生個(gè)人情況及就業(yè)意愿。利用跟蹤系統(tǒng)，針對(duì)性地制定一生一策，并對(duì)每一次線上、線下幫扶進(jìn)行記錄，便于更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的就業(yè)情況。其次，加強(qiáng)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，學(xué)生可以使用指導(dǎo)系統(tǒng)上傳簡(jiǎn)歷，選擇就業(yè)意向，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)行時(shí)間預(yù)約，也可以辦理簽約、違約、遺失補(bǔ)辦、申請(qǐng)就業(yè)補(bǔ)助等事宜。

（三）組建“OBE”就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)咨詢服務(wù)中心

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立在校學(xué)生都可預(yù)約咨詢的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，提供一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。首先，可以使用輔助性工具進(jìn)行指導(dǎo)，例如性格測(cè)試、職業(yè)發(fā)展測(cè)試等，為職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不清晰的同學(xué)提供建議，并制定對(duì)應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)能力達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)咨詢能力達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生得到指導(dǎo)后，通過對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)自己的能力差距，通過后續(xù)幫扶進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。其次，重視簡(jiǎn)歷制作并針對(duì)性指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)單獨(dú)列出簡(jiǎn)歷指導(dǎo)部門，為來(lái)咨詢的同學(xué)提供修改簡(jiǎn)歷的服務(wù)，并根據(jù)其簡(jiǎn)歷在實(shí)習(xí)經(jīng)歷、校園經(jīng)歷等方面做出建議，使尤其是低年級(jí)的同學(xué)能夠及時(shí)調(diào)整和完善經(jīng)歷，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。再次，利用網(wǎng)絡(luò)條件，支持畢業(yè)生進(jìn)行多渠道就業(yè)。最后，做好就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變慢就業(yè)同學(xué)的就業(yè)意愿和就業(yè)態(tài)度。就業(yè)指導(dǎo)中心也應(yīng)當(dāng)開展一些實(shí)用的就業(yè)技能服務(wù)活動(dòng)，例如簡(jiǎn)歷大賽、模擬面試、優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓在校生直接獲得經(jīng)驗(yàn)和技巧，確保學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)咨詢服務(wù)后能夠順利了解簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等。同時(shí)，盡量推薦同學(xué)們參加校友企業(yè)的筆試面試，得到企業(yè)的錄用。

（四）針對(duì)重點(diǎn)地區(qū)的特殊學(xué)生進(jìn)行“OBE”精準(zhǔn)幫扶

1.就業(yè)困難學(xué)生的“OBE”就業(yè)激勵(lì)機(jī)制

首先，針對(duì)部分就業(yè)困難的學(xué)生，相關(guān)部門和高?？梢月?lián)合創(chuàng)立就業(yè)培訓(xùn)課程，設(shè)立就業(yè)助學(xué)金等就業(yè)激勵(lì)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生定期為其他未就業(yè)學(xué)生進(jìn)行求職分享，以學(xué)生的角度分享找工作的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和方法。其次，對(duì)于建檔立卡貧困學(xué)生和其他家庭困難的特殊學(xué)生，就業(yè)部門應(yīng)當(dāng)為其發(fā)放就業(yè)補(bǔ)貼，以緩解其家庭困難，使其能夠更加積極地進(jìn)行就業(yè)。此措施能夠有效激勵(lì)學(xué)生參與就業(yè)，并且主動(dòng)傳授求職經(jīng)驗(yàn)幫助其他學(xué)生。

2.重點(diǎn)地區(qū)學(xué)生的“OBE”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制

一是秉持以學(xué)生為中心的理念，強(qiáng)化湖北等重點(diǎn)地區(qū)畢業(yè)生的就業(yè)幫扶。對(duì)于重點(diǎn)地區(qū)畢業(yè)生，高校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注其就業(yè)情況，了解其未就業(yè)原因，并持續(xù)關(guān)心其心理狀況。二是二級(jí)學(xué)院應(yīng)當(dāng)了解每一名重點(diǎn)地區(qū)學(xué)生的情況，并按照任務(wù)劃分，充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師、班主任、任課教師、黨員教師的力量，推行承包責(zé)任制，細(xì)分就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行面談等關(guān)心。三是對(duì)重點(diǎn)群體“一生一策”定制就業(yè)計(jì)劃，精準(zhǔn)把握建檔立卡家庭畢業(yè)生、城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、受疫情影響的家庭困難畢業(yè)生、疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員子女中的高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體職業(yè)需求和就業(yè)意愿等信息，實(shí)行一對(duì)一幫扶。

（五）互聯(lián)網(wǎng)+賽事為導(dǎo)向的“OBE”創(chuàng)業(yè)幫扶措施

為給未就業(yè)學(xué)生提供更多的渠道靈活就業(yè)，高校應(yīng)當(dāng)定期組織部分未就業(yè)學(xué)生，鼓勵(lì)其參與項(xiàng)目、成立公司、參加互聯(lián)網(wǎng)+大賽。首先，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，為其開展培訓(xùn)和講解對(duì)于提升學(xué)生的自信、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知是非常有必要的。其次，高校應(yīng)當(dāng)激勵(lì)任課教師積極指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。高校教師長(zhǎng)期處于教學(xué)一線，對(duì)于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況更為了解，同時(shí)，長(zhǎng)期指導(dǎo)學(xué)生參加比賽的教師更熟悉創(chuàng)業(yè)思路模式、商業(yè)計(jì)劃書的撰寫方法等，能夠分層次指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)了解創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)。最后，各競(jìng)賽主辦方、高校創(chuàng)新學(xué)院或二級(jí)學(xué)院等相關(guān)部門可以通過開辦競(jìng)賽專題指導(dǎo)講座，讓尤其是低年級(jí)的同學(xué)們了解不同競(jìng)賽的類型、開展時(shí)間、需要提交的材料，將申請(qǐng)時(shí)需要注意的問題，優(yōu)秀作品展示等內(nèi)容分享給同學(xué)們，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趥滟愡^程中積極創(chuàng)造，將理論運(yùn)用于實(shí)際。

（六）構(gòu)建校企聯(lián)合的“OBE”就業(yè)指導(dǎo)幫扶平臺(tái)

以工程教育認(rèn)證OBE理念下的生產(chǎn)實(shí)習(xí)為契機(jī)，積極推動(dòng)校企聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才供需雙贏。針對(duì)畢業(yè)生求職技能不強(qiáng)，造成錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)的問題，組織開展“簡(jiǎn)歷大賽”“求職大賽”等就業(yè)類競(jìng)賽，聘請(qǐng)企業(yè)就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師，構(gòu)建校企聯(lián)合就業(yè)幫扶平臺(tái)。邀請(qǐng)企業(yè)的資深HR作為就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師，將獲獎(jiǎng)簡(jiǎn)歷作為優(yōu)秀簡(jiǎn)歷庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身求職意向職位的特點(diǎn)完善簡(jiǎn)歷。在評(píng)審單位來(lái)校招聘期間，邀請(qǐng)其根據(jù)簡(jiǎn)歷大賽中的學(xué)生表現(xiàn)，有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)，如舉辦面試技巧分享、職業(yè)生涯規(guī)劃的講座。畢業(yè)生同時(shí)接受企業(yè)和學(xué)校雙維度的就業(yè)幫扶，快速提升學(xué)生的就業(yè)技能。

建立用人資源校友庫(kù)，借力校友實(shí)現(xiàn)就業(yè)幫扶。邀請(qǐng)校友企業(yè)來(lái)校招聘并進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。建立與校友之間的橋梁，搭建校友互助平臺(tái)，使得校友和在校學(xué)生之間得到有效聯(lián)系，一方面，利用校友幫助學(xué)生對(duì)于就職業(yè)生涯相關(guān)問題進(jìn)行解答，能夠輔助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)；另一方面，也能反哺企業(yè)，輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生人才，并且因了解公司情況，能夠更好地進(jìn)行工作。把握秋招、春招企業(yè)資源，積極聯(lián)系和鞏固合作，構(gòu)建多元化、常態(tài)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化的校企共建合作平臺(tái)。加強(qiáng)交流，共享最新就業(yè)資訊，打破學(xué)科、專業(yè)壁壘，開創(chuàng)就業(yè)新局面，為學(xué)生提供更多就業(yè)資源，也為企業(yè)招聘提供更多合作機(jī)會(huì)。

（七）堅(jiān)持“OBE”理念的企業(yè)招聘服務(wù)工作

一是積極對(duì)接企業(yè)，做好企業(yè)招聘服務(wù)工作。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年高校就業(yè)服務(wù)中心、二級(jí)學(xué)院都會(huì)為百余家來(lái)校招聘單位開展服務(wù)、宣傳等工作。在企業(yè)進(jìn)校招聘時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)安排就業(yè)助理進(jìn)行對(duì)接，一對(duì)一進(jìn)行服務(wù)，保障企業(yè)招聘活動(dòng)順利圓滿完成。二是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注已獲得offer的學(xué)生簽約情況，開展“企業(yè)-學(xué)生-學(xué)?！比胶灱s洽談會(huì)，作為學(xué)生與企業(yè)溝通的橋梁，起到讓學(xué)生和企業(yè)互相了解的紐帶作用。三是在疫情防控的背景下，作為人員密集場(chǎng)所，高校應(yīng)當(dāng)提醒企業(yè)按照防疫措施進(jìn)行報(bào)備，認(rèn)真仔細(xì)審查用人單位資質(zhì)，確保招聘活動(dòng)安全開展。各方面做好企業(yè)招聘服務(wù)工作，能切實(shí)減少疫情給企業(yè)招聘帶來(lái)的影響。