郝風(fēng)倫, 張 丹

(山東交通技師學(xué)院, 山東 臨沂 276017)

第二課堂活動(dòng)一直以來都是職業(yè)院校教育、教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充?？梢愿鶕?jù)不同需求，以不同形式靈活開展。第二課堂主要利用課堂以外的時(shí)間開展活動(dòng)，寓教育于有趣的活動(dòng)中，相較傳統(tǒng)的課堂教育更能夠吸引學(xué)生的注意力。對于職業(yè)院校學(xué)生在校期間職業(yè)技能的學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有極其重要的作用[1]。山東交通技師學(xué)院(以下簡稱學(xué)院)一直以來將學(xué)生的第二課堂活動(dòng)作為教學(xué)和學(xué)生管理的重要補(bǔ)充手段，經(jīng)過多年摸索，逐漸形成一整套相對科學(xué)、合理、有效的第二課堂活動(dòng)體系。

一、職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)狀

職業(yè)院校(包括中職)的學(xué)生從初中或高中步入職業(yè)院校之后，學(xué)習(xí)方式和生活方式較初、高中階段有了較大改變。學(xué)生也由青春年少逐漸步入成熟，個(gè)性更加鮮明。

職業(yè)院校的學(xué)生相對于本科院校學(xué)生來說文化課基礎(chǔ)薄弱，對純理論的接受能力和學(xué)習(xí)興趣都相對較差，甚至有些同學(xué)剛?cè)胄Ｒ矝]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是他們大部分對于動(dòng)手實(shí)踐比較感興趣，興趣愛好廣泛，活潑好動(dòng)。需要學(xué)校給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，提供充足的思考、實(shí)踐、探索和學(xué)習(xí)的自由空間。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式仍然是職業(yè)院校開展教學(xué)的主流方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容也以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)課為主要框架。雖然隨著教學(xué)手段不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了信息化、多樣化，但是傳統(tǒng)課堂仍然是以學(xué)習(xí)理論知識為主的方式，不能完全滿足職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、職業(yè)院校中第二課堂活動(dòng)開展的必要性

(一)第二課堂活動(dòng)可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充

職業(yè)院校需要探索更多的教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識[2]。第二課堂活動(dòng)可以有效地解決這個(gè)問題。根據(jù)專業(yè)需求、學(xué)生興趣去探索開發(fā)不同的第二課堂活動(dòng)，可以將課堂內(nèi)容以第二課堂活動(dòng)為載體進(jìn)行課下延伸，方便學(xué)生按需參與，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望、提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將精力更多地投入到學(xué)習(xí)上，學(xué)管工作的難度也大大減小。

(二)第二課堂活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

職業(yè)院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)、綜合型的技能人才，要求學(xué)生具有多方面技能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣愛好。針對不同特長的學(xué)生群體，開設(shè)非專業(yè)課方向的各種第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性、才華有所展現(xiàn)，找到自信，更好地適應(yīng)今后的職場生涯。

不僅是有特長的學(xué)生從中獲益，普通學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好，選擇非專業(yè)課方向的第二課堂活動(dòng)，不僅豐富了業(yè)余生活，學(xué)生也在活動(dòng)中相互交流、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮自己的特長。第二課堂活動(dòng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

(三)第二課堂可以作為教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的先行載體

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，由于教育教學(xué)是一個(gè)龐大復(fù)雜的工程，有一些適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的新內(nèi)容、新領(lǐng)域，在無法完全確定其科學(xué)性之前，不能單獨(dú)作為一門課程開設(shè)或者為其進(jìn)行教學(xué)體系的改變，任何新生事物必定要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)來證明其正確性。第二課堂活動(dòng)可以在不影響學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)體系的情況下嘗試新的教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)創(chuàng)新教學(xué)的開展提供依據(jù)和參考。

(四)第二課堂活動(dòng)導(dǎo)向靈活

組織第二課堂活動(dòng)時(shí)，將思政課融入社團(tuán)活動(dòng)中，能夠更加有效地對學(xué)生進(jìn)行思政教育，特別是要求進(jìn)步的團(tuán)員，他們對于自己思想覺悟的提升更加迫切。第二課堂用一種更加放松、有趣的方式，將思政教育內(nèi)化于學(xué)生心中[3]。還可以將第二課堂活動(dòng)與主題教育緊密結(jié)合，比如將“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”主題教育納入第二課堂活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)時(shí)間長度、效果等折合課時(shí)，計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

職業(yè)院?！耙再惔賹W(xué)、以賽促教”的氛圍濃厚，根據(jù)比賽主題設(shè)置相應(yīng)的第二課堂活動(dòng)，能夠形成賽事活動(dòng)氛圍，特別是參加第二課堂活動(dòng)的同學(xué)會更加重視相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

職業(yè)院校根據(jù)不同的專業(yè)特色都有自己的特色活動(dòng)，比如學(xué)院每年開展技能節(jié)活動(dòng)，教師可以根據(jù)技能節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目組織學(xué)生成立社團(tuán)，利用課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練、作品的準(zhǔn)備，在技能節(jié)上展示特色技能或者作品。

(五)第二課堂活動(dòng)極大提高院校招生影響力

目前不少職業(yè)院校面臨招生壓力。第二課堂活動(dòng)提高了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升了幸福度。學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得了自信，增強(qiáng)了就業(yè)競爭力，他們對于校園學(xué)習(xí)生活的優(yōu)良評價(jià)間接地提高了院?？诒瑢φ猩茝V有著促進(jìn)作用。

三、第二課堂活動(dòng)的種類

(一)各類社團(tuán)活動(dòng)

1.學(xué)習(xí)型社團(tuán)。針對目前學(xué)生正在開設(shè)的課程建立社團(tuán)，作為課堂知識的延伸學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師為專業(yè)課教師，針對學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)，起到更好的教學(xué)效果，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和提升。如學(xué)院“汽車維修社團(tuán)”“汽車識圖教具制作社團(tuán)”“舞蹈社團(tuán)”“普通話社團(tuán)”等。

2.興趣型社團(tuán)。根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好開設(shè)社團(tuán)，比如有些同學(xué)以前學(xué)習(xí)過跆拳道，組建了“跆拳道社團(tuán)”，有跆拳道基礎(chǔ)的同學(xué)可以作為指導(dǎo)教練，帶領(lǐng)新同學(xué)進(jìn)行跆拳道學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老同學(xué)的優(yōu)勢，又能帶動(dòng)新同學(xué)。除此以外還有“話劇社”“青春排球社”“籃球公社”等。

3.創(chuàng)新型社團(tuán)。此類社團(tuán)主要適應(yīng)社會形勢而建，在“大眾創(chuàng)業(yè) ，萬眾創(chuàng)新”的號召下，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師，根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況設(shè)立了創(chuàng)新型社團(tuán)。比如學(xué)院有“幼兒數(shù)學(xué)教具創(chuàng)新創(chuàng)意社團(tuán)”“創(chuàng)翼機(jī)械社團(tuán)”等。

4.比賽選拔型社團(tuán)。針對不同的比賽設(shè)置不同的社團(tuán)，將一些比較優(yōu)秀的學(xué)生吸納進(jìn)社團(tuán)，進(jìn)行課下學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的考察后，推薦給相關(guān)比賽負(fù)責(zé)老師進(jìn)行賽前考核篩選，發(fā)現(xiàn)比賽的好苗子。比如學(xué)院“幼兒數(shù)學(xué)教具創(chuàng)新創(chuàng)意社團(tuán)”，會根據(jù)每年的比賽計(jì)劃，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意作品的制作，提高學(xué)生制作教具技能的同時(shí)，開闊學(xué)生眼界，學(xué)習(xí)更多知識。

(二)大講堂活動(dòng)

大講堂活動(dòng)主要利用課外活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行安全教育、法制教育、工匠精神弘揚(yáng)、愛國主義教育、禮儀教育、感恩教育等主題的講座活動(dòng)[4]。大講堂活動(dòng)可以按照學(xué)院教學(xué)和學(xué)生管理體系形成固定框架安排，在學(xué)院內(nèi)部培養(yǎng)專業(yè)的講座教師，也可以校外邀請專家開展講座。根據(jù)每年的新政策要求可以作適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)。

(三)社會志愿活動(dòng)

學(xué)校并不是封閉的整體，需要與社會對接。參加社會志愿活動(dòng)，讓學(xué)生感受真實(shí)的社會，感受社會溫情，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、奉獻(xiàn)愛心的性格和行為習(xí)慣。比如學(xué)院組織參加“馬路文明志愿者活動(dòng)”“敬老院獻(xiàn)愛心活動(dòng)”“幫助困難老人打掃衛(wèi)生獻(xiàn)愛心活動(dòng)”等。

(四)社會公益活動(dòng)

學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)特長，組織學(xué)生參加社會公益活動(dòng)，不僅可以為學(xué)校樹立良好的社會形象，也可以讓學(xué)生學(xué)有所用。學(xué)院有“小百合藝術(shù)團(tuán)”，團(tuán)員為幼兒教育專業(yè)的教師和學(xué)生，團(tuán)員經(jīng)常響應(yīng)各級政府號召，下鄉(xiāng)義務(wù)演出，豐富廣大人民群眾的精神文明生活。學(xué)院還有“農(nóng)機(jī)義診團(tuán)隊(duì)”，團(tuán)員為汽車學(xué)院的教師和學(xué)生，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)到來之前，充分利用專業(yè)技能，下鄉(xiāng)幫助農(nóng)民修理農(nóng)業(yè)機(jī)械，免費(fèi)更換機(jī)油，為秋收做好準(zhǔn)備，得到農(nóng)民的一致好評。

(五)鍛煉意志、養(yǎng)成好習(xí)慣的軍訓(xùn)等活動(dòng)

職業(yè)院校的學(xué)生不僅要具備文化知識、專業(yè)技能，良好的行為習(xí)慣也是核心素養(yǎng)之一。好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不僅依賴學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)校有計(jì)劃地正確引導(dǎo)也必不可少。軍訓(xùn)就是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的重要方式。

四、如何正確發(fā)揮第二課堂的作用

(一)建立選拔機(jī)制，明確對象主體

第二課堂活動(dòng)要建立選拔機(jī)制?？梢栽谌雽W(xué)初期，根據(jù)不同社團(tuán)的技能需要進(jìn)行面試、筆試等，讓合適的學(xué)生參加合適的第二課堂活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生和第二課堂活動(dòng)的相互促進(jìn)提升。

(二)建立整體規(guī)劃，將第二課堂活動(dòng)有機(jī)融入教學(xué)和學(xué)生管理體系

教學(xué)和學(xué)生管理本來就是有機(jī)融合的主體，第二課堂活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)，其組織、策劃等主要依托學(xué)生管理活動(dòng)展開。將第二課堂活動(dòng)融入教學(xué)和學(xué)生管理的總體規(guī)劃中，在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間等方面根據(jù)教學(xué)和學(xué)生管理活動(dòng)科學(xué)規(guī)劃，才能更好地發(fā)揮第二課堂活動(dòng)的作用。

(三)注重指導(dǎo)教師的培養(yǎng)

指導(dǎo)教師的專業(yè)程度直接決定了所指導(dǎo)活動(dòng)的高度，所以指導(dǎo)教師的培養(yǎng)必不可少。指導(dǎo)教師在選拔時(shí)要進(jìn)行科學(xué)考核，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，并且要注重指導(dǎo)老師在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)院要為指導(dǎo)教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓老師能夠不斷地汲取新知識，將活動(dòng)做得更加專業(yè)。

(四)合理利用當(dāng)前資源，充分發(fā)揮資源作用

活動(dòng)的開展不僅需要?jiǎng)?chuàng)造條件，也要挖掘現(xiàn)有條件，進(jìn)行科學(xué)合理的利用。一個(gè)學(xué)院內(nèi)部要科學(xué)合理安排教學(xué)資源，系部之間通力合作，減少人力、物力成本浪費(fèi)，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。

(五)發(fā)揮學(xué)院團(tuán)委與二級學(xué)院的協(xié)作

學(xué)院團(tuán)委作為學(xué)團(tuán)組織，已形成較為完整的體系，在各個(gè)二級學(xué)院設(shè)有基層團(tuán)委，是全方位組織學(xué)生活動(dòng)的重要力量。團(tuán)中央、團(tuán)省委、團(tuán)市委定期組織活動(dòng)，學(xué)院團(tuán)委都會積極參與，這些活動(dòng)都是長期工作中各級團(tuán)委總結(jié)的精華活動(dòng)，是第二課堂活動(dòng)的重要組成部分。同時(shí)各兄弟院校團(tuán)委之間的交流活動(dòng)能夠促進(jìn)第二課堂活動(dòng)的創(chuàng)新開展，通過互相學(xué)習(xí)，讓好的第二課堂活動(dòng)在更多的學(xué)校開展，惠及更大范圍的學(xué)生。

第二課堂活動(dòng)是對教學(xué)和學(xué)生管理的補(bǔ)充，好的第二課堂活動(dòng)能讓學(xué)生在一個(gè)充滿陽光和愛的校園里渡過豐富且快樂的學(xué)生生涯，提高學(xué)生在校期間的幸福度。搞好第二課堂活動(dòng)是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)能力的重要指標(biāo)，第二課堂活動(dòng)為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是培育“德智體美勞”全面發(fā)展的高技能人才的科學(xué)途徑。